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        用愛心誠心去感化教育學生

        發(fā)布時間:2019-08-09 來源: 散文精選 點擊:


          [摘要]我從事農(nóng)村班主任工作20多年來,用教師真誠地愛,贏得了學生純真的愛。以愛心和誠心為突破口,注重情感教育,從學生實際出發(fā),科學合理的設計新型的班級管理模式和特色的活動方式,使班級管理穩(wěn)定有序,師生情感相融,思想健康向上,學習氣氛濃厚。愛心架起心靈溝通的橋梁,一視同仁,有教無類;盡心建好學生自主的班級管理體制,“班規(guī)大家定”,是進行班級量化管理的前提;誠心幫助個別生,只要教師投入至誠的愛,堅冰也會被融化。只有愛才能使學生心靈向我們敞開,只有愛才能使學生團結(jié)得更緊。
          [關鍵詞]愛心;誠心;感化;教育;學生
          我是一名普普通通的農(nóng)村教師,從事班主任工作20多年來,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),我用教師真誠地愛,贏得了學生純真的愛。以愛心和誠心為突破口,注重情感教育,從學生實際出發(fā),科學合理的設計新型的班級管理模式和特色的活動方式,使班級管理穩(wěn)定有序,師生情感相融,思想健康向上,學習氣氛濃厚,我以情的付出贏得了情的回報,以愛的播種獲取了愛的豐收。
          一、愛心架起心靈溝通的橋梁
          有人說:“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!痹谖已劾锊还苁歉刹孔拥,還是普通人家的子女,家庭是富有還是貧窮,成績是差還是好,我都一視同仁,有教無類。如2015年我班有個名叫張一的女生,令任教老師十分頭疼,也是科任老師稱的“釘子”生,不但成績差,而且一再違反校紀校規(guī),并經(jīng)常帶領低年級小同學做一些“壞事”,對老師的批評教育不加理睬,即使是受到警告處分依然如故。我不停開導和鼓勵她,讓她擔任班干部,并為她補習功課。功夫不負有心人,一個學期下來,她跟換了個人似的,期末每門考試都能及格。
          愛心成就教育。別林斯基說過:愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。我認為,愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生,就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處事的態(tài)度、方式等。然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格,人格尊嚴是平等的。作為班主任,我努力做到能像一個真正的朋友一樣重視、欣賞學生,學會傾聽學生的意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要,是學生進步的內(nèi)在動力。當一個孩子被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。如2013屆學生黃明,是全校公認的“雙差生”,學習懶、成績差、紀律松散,經(jīng)常打架,并常常無故曠課,我了解清楚情況后,就經(jīng)常找他談心,處處關心、鼓勵他,對他取得的一點點進步,都大力在班中表揚。我經(jīng)常對他進行家訪,經(jīng)過努力,該同學徹底改正了自己的缺點,變得守紀律、愛學習了。每個孩子都是一個獨特而脆弱的生命,就像一棵小樹,在成長的路上,需要班主任老師的呵護和珍愛,為他們帶去陽光雨露,也需要班主任的提醒與指導,為他們除去旁逸斜出的病枝。
          二、盡心建好學生自主的班級管理體制
          管理班級,我把班干部當作骨干,同時,讓全班同學共同參與班級管理!鞍嘁(guī)大家定”,是進行班級量化管理的前提。每次新學期開始,我會利用班會時間讓同學們討論商量,配合學校的班級量化,制定出班規(guī)內(nèi)容。主要包括學習、紀律、兩操、生活、勞動等多個方面。之后,我們采用輪流值周制度,建立名為“集體因我而驕傲”的值周日記,并采取個人和小組競賽的方式進行班級量化評比,每周由班長公布量化評比結(jié)果,并且每月評選出一個優(yōu)秀組長及各組的優(yōu)秀組員,在板報上公開表揚。由于學生自己參與班規(guī)的制定,他們比較樂于遵守,自己管理自己的意識不斷增強。同學們一起共同修訂和完善了班規(guī)條例。幾年來,我班一直堅持班級量化管理制度,培養(yǎng)了學生學會管理他人,學會自我管理的能力,學生自覺主動地在各方面約束自己,為小組爭光,為班級爭光,逐漸達到了自我管理的良好效果。建立一支有管理能力,有責任心的班級領導核心。多年來的實踐證明,這一措施取得了良好的教育效果。
          三、精心開展有特色的主題班會
          每當班級學生發(fā)生違規(guī)行為時,作為班主任,我不會盲目指責,而是有針對性的開展主題班會。如我班有一名學生特別聰明,學習成績也不錯,就是行為上有一些小毛病,有好多學生都看不慣他。針對這一情況,我及時開展了《學習成績好,就一定是好學生嗎》這樣的主題班會,同學們敞開心扉討論一個好學生的標準,。通過這次別開生面的討論,使同學們深深體會到做一名好學生各方面都要好的重要性,這位同學也明白了自己行為上的錯誤。從此以后,他變成了一位品學兼優(yōu)的好學生。同時,我開展的學習經(jīng)驗交流班會、吸煙有害健康、青少年與網(wǎng)絡等班會,都收到良好的效果。
          四、愛要學會欣賞和尊重
          清代學者顏元說過:“數(shù)子十過,不如獎子一長”。每個人都希望被他人認可、贊美。因為只有被認可、肯定,人才能逐步認識到自身的價值。特別是在學生眼里,教師是非常重要的權威人物,得到教師的認可對他們而言意義非比尋常。因此,教師要以欣賞的眼光看待學生,去尋找學生的閃光點,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處,讓學生在師愛的沐浴下輕松、快樂地學習和生活。
          例如,某天,我在講完新課走到學生中間巡視時,發(fā)現(xiàn)一名學生沒有按照要求做練習,而是在桌子上亂寫亂畫。我走過去,想批評他一頓,但理智讓我俯下身來,看到他寫的是“為中華之崛起而讀書”,而且字寫得還不錯。我就說:字寫得不錯嘛!接著我問他,你知道這句話是誰說的嗎?他指著班級墻上的條幅說:“周恩來!”我又問他,你知道周恩來是干什么的嗎?他搖搖頭,我笑了笑轉(zhuǎn)身走開了,課后我又找到他,沒有批評他,并給他講了這句名言的來歷,然后問他,班級準備出一期黑板報,由你來做主編,你看行嗎?他吃驚地看著我說,我沒辦過,也不知道出什么內(nèi)容。我說:老師相信你能行,第一,你的字寫得好,第二,你好學。你可以設計一些名人名言,名人傳記等欄目。聽到這,他臉上露出了笑容,高興地說。老師你放心吧,我會辦好的!課后他找了幾名同學,有的寫,有的畫。一天后,一期內(nèi)容豐富的板報問世了。其中一個欄目就是名人小傳——同恩來簡介。這件事讓我看到了欣賞的力量。
          學生也需要尊重。尊重學生,就是要尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律,要看到學生發(fā)展的不平衡性,尊重學生的個體差異。實踐證明,尊重能融洽師生之間的感情,架起師生之間的橋梁,溝通師生的心靈,構(gòu)建和諧的師生關系,從而使學生“親其師,信其道”。特別是對那些毛病比較多的學生,更要尊重他們,誠心誠意地幫助他們,讓他們在尊重中獲得自信,揚起奮進的風帆。
          我曾經(jīng)教過這樣一名學生,學習很努力,就是成績上不去,每次考試過后,總是不敢面對自己的成績,課堂上回答問題,常常是欲言又止,舉起手來又放下,我認為他是缺乏信心、自卑心理強的表現(xiàn)。這樣的學生更應保護他們的自尊心,使其增強自信。于是,我經(jīng)常找他談心,鼓勵他大膽發(fā)言,大膽的提出問題,有時還和他聊一些生活方面的問題,注重尊重他的想法。漸漸的他開始主動找我問問題,在課堂上,我也盡可能多給他發(fā)言的機會。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他比以前大膽、活躍了,重新找到了自信,這就是尊重的力量。
          一分耕耘,一分收獲。一個關切的眼神,一句鼓勵的話語,一陣熱情的掌聲,一次善意的舉動……這都是在播撒著教師的愛。我們可能只是舉手投足的瞬間,但是不經(jīng)意之間,可能在孩子們的人生道路上留下了深深的烙印,甚至會改變他的一生。我想這才是教育的真諦——用愛去點燃生命。愛心是最好的肥料,用它澆灌的花朵一定是最美最香的,永不凋零。
          總之,在班主任工作中,我就是這樣以情感教育為基石,以愛和責任為突破口,把滿腔熱情化作春風、化作雨的傾注給學生,送去縷縷春風,催發(fā)一顆顆希望的種子茁壯成長。我想這也是班主任工作的最大樂趣吧。我深知,要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績,讓學生飛得更高更遠,自己還有很長的路要走。
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