摘 要：作為人才培養(yǎng)的重要途徑，高等教育旨在于培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)管理型人才，我國高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)經(jīng)過長期的累積以及摸索已經(jīng)構(gòu)建了一套特色化教學(xué)體系，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的影響。從目前高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)來看，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)仍然存在著一些不足，這就需要重視教學(xué)創(chuàng)新，提出完善對策，促進(jìn)高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有效發(fā)展。本文對高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)存在的不足作了分析，提出了高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)完善對策，為提升高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ)。
　　關(guān)鍵詞：高等教育；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)；教學(xué)；不足；對策
　　中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2016）20-0085-02
　　Abstract： As an important way of training talents， higher education intended to cultivate high-quality management talents who meet the needs of social development. The teaching of agricultural economy in higher education has built a teaching system with its own characteristics through long-term accumulation and exploration， which has a very important influence on the sustainable development of agricultural economy. Viewed from the teaching of agricultural economy in higher education， there still exist some shortcomings. We need to focus on education innovation and propose improving measures to promote effective development of agricultural economy in higher education. This paper analyzes deficiency in the teaching of agricultural economy in higher education， proposes countermeasures to improve the teaching of agricultural economy in higher education， which can lay a good foundation for the promotion of the teaching efficiency of agricultural economy in higher education.
　　Keywords： higher education； agricultural economy； education； deficiency； countermeasure
　　一、概述
　　作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。為了能夠促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，為社會穩(wěn)定提供保障，我國需要重視農(nóng)業(yè)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略工作目標(biāo)，實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，政策和投入具有非常重要的作用，科學(xué)技術(shù)在其中也具有不可替代的重要作用。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程中，人才是基礎(chǔ)，因此，教育至關(guān)重要，通過構(gòu)建高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)，有利于完善農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教育教學(xué)體系，提升農(nóng)業(yè)的教學(xué)水平，實現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)之間的有效過渡，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)改革以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展，對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會進(jìn)步具有至關(guān)重要的作用。
　　二、高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)存在的不足
　　隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革日漸深化，高等院校需要重視教育工作，集合社會發(fā)展需求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念以及教育方式，滿足社會對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理行業(yè)的人才需求，高等院校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)無論是思想理念還是社會環(huán)境等方面都存在著不足，農(nóng)業(yè)教學(xué)效果有所欠缺。
　　（一）社會發(fā)展促使高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)呈現(xiàn)滯后性
　　經(jīng)濟(jì)社會日漸發(fā)展促使科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，知識教育在社會發(fā)展過程中具有至關(guān)重要的作用，工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代已經(jīng)成為了過去，知識經(jīng)濟(jì)時代是社會發(fā)展的普遍形態(tài)。從目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展來看，我國轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式，構(gòu)建了中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)，面對愈加激烈的市場競爭，高等教育改革非常重要，高等教育農(nóng)業(yè)教學(xué)經(jīng)濟(jì)教學(xué)面臨著非常大的社會壓力以及市場競爭壓力，教師在實際的教學(xué)過程中，為了能夠提升從事農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)工作人員綜合能力，提升社會發(fā)展適應(yīng)能力，因此，高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)需要堅持超前性發(fā)展。
　�。ǘ�）傳統(tǒng)教育模式方面的限制
　　新中國成立之后，前蘇聯(lián)對中國的科技建設(shè)工作以及高等教育工作都具有非常大的影響，我國高等教育模式在一定程度上受到了前蘇聯(lián)影響，這與國際通行的教學(xué)模式存在著一定的差距。諸如，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教育方面采用統(tǒng)一招生培養(yǎng)方式，固定的教學(xué)體制更加強調(diào)專業(yè)性，僵化教學(xué)模式促使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)效果并不是非常理想。在實際教學(xué)過程中，更加側(cè)重專業(yè)知識教學(xué)，忽視了學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)工作，不利于學(xué)生構(gòu)建更加完善的人格，學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)。
　�。ㄈ�）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題
　　在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，由于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教育工作與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在理論、方式等方面存在著不一致特點，促使學(xué)生無法快速融入到工作環(huán)境中，高等教育效果不理想，究其原因，主要是由于高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)課程設(shè)置存在著不合理性，缺乏與時俱進(jìn)，并沒有及時更新教學(xué)內(nèi)容，同時也并沒有真正反映出現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展特點。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，高等院校并沒有結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)對于科技發(fā)展實際需求，使得農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)成果轉(zhuǎn)化效率以及管理效率并不是非常理想，學(xué)生參與實習(xí)和實踐的途徑非常的狹窄，學(xué)生缺乏足夠的參與機會以及實踐機會，促使學(xué)生缺乏農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)實踐能力。

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