摘要：今日的中國，已經(jīng)進入高等教育的“大眾化時代”，受過高等教育的人口數(shù)量占到總?cè)丝跀?shù)的七分之一至六分之一 。在此形勢下，大學(xué)生的素質(zhì)狀況更為復(fù)雜，教育的難度不斷攀升，特別是德育工作，其教育水平直接決定大學(xué)生對社會的貢獻，是提升社會整體道德水平的基礎(chǔ)教育工作，應(yīng)該引發(fā)教育界的高度重視，積極探索科學(xué)的德育工作策略。
　　關(guān)鍵詞：新時期；高等教育；德育工作；策略
　　習(xí)近平在高校思想政治工作會議上講到，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。改革開放以來，中國與世界的聯(lián)系日益密切，各類意識形態(tài)紛紛涌入，導(dǎo)致各種價值取向充斥在社會生活中，對人們的價值觀、道德觀產(chǎn)生較大的沖擊，造成拜金主義、享樂主義大行其道，嚴重敗壞社會風(fēng)氣，阻礙社會的健康發(fā)展。各大專院校的學(xué)生是未來社會的主體，正處于心智發(fā)育的關(guān)鍵時期，對其進行科學(xué)的德育工作是極為必要的，是當(dāng)前高等教育的重要教育內(nèi)容，應(yīng)該引起教育界和各大院校的廣泛關(guān)注，將德育納入到日常教育中。
　　一、高等教育中德育工作的基本內(nèi)容
　　1、公民道德教育。大學(xué)生即將邁入社會，其德育工作必然包括公民道德教育，通過對大學(xué)生進行必要的道德教育，能夠使其明確社會道德的基本要求，約束自身的行為，調(diào)整個人的意識形態(tài)，形成正確的道德觀念，發(fā)揮大學(xué)生在社會中的 “中流砥柱”作用，引領(lǐng)時代的發(fā)展[1]。
　　2、民族教育。民族意識是社會傳承和發(fā)展的基礎(chǔ)，對于國家的發(fā)展有至關(guān)重要的意義。中華民族擁有燦爛的歷史，在漫長的歷史長河中，民族形成獨特的文化習(xí)慣和沉淀，是中華民族思想意識和行為規(guī)范的基本準則，構(gòu)成社會道德體系的基礎(chǔ)。教育中，應(yīng)該滲透民族教育，培養(yǎng)大學(xué)生深厚的民族情感。
　　3、自律教育。德育教學(xué)中，應(yīng)該積極重視大學(xué)生自律意識的培養(yǎng)，借助對個人的理性、信念的提升，形成強大的自制力和約束力，規(guī)范個人在社會生活中的行為，使其合乎社會的主流價值形態(tài)，實現(xiàn)個人道德的完善和社會文明的進步。
　　4、法制教育。在社會道德體系中，法制是道德的延伸和強化，是依托國家強制力對社會人的行為進行的約束和規(guī)范，是社會道德的底線所在，“依法治國”是中國的基本國策。高等德育教學(xué)中，應(yīng)該重視法制教育，培養(yǎng)大學(xué)生的知法、守法和懂法意識，自覺遵守法律準則，提升自我的發(fā)展修養(yǎng)。
　　二、新時期高等院校德育教學(xué)存在的主要問題
　　1、高等院校德育工作認知偏差嚴重。長期以來，人們對高等教育的認識停留在專業(yè)性方面，注重對大學(xué)生理論知識和業(yè)務(wù)能力的考查，以 “才”為先，忽略了對大學(xué)生“德”的培養(yǎng)，造成教育方向的偏差，使得德育工作處于從屬地位，無法實現(xiàn)對大學(xué)生行為的約束和道德素養(yǎng)的提升，導(dǎo)致部分大學(xué)生出現(xiàn)“有才無德”的情況，非但不能對社會做出貢獻，反而成為社會的 “毒瘤”。該種認知層面的問題在高校中廣泛存在，阻礙德育工作的正常開展，影響大學(xué)生的健康成長，是高等教育的嚴重缺失。
　　2、德育工作內(nèi)容脫離實際。高等院校的德育工作應(yīng)該面向社會，以滿足現(xiàn)實社會對人才的道德需求為出發(fā)點進行。這要求德育工作必須貼近社會實際，反映現(xiàn)實問題。然而，當(dāng)前的許多高等院校將德育教學(xué)局限在理論層面，將其視為基礎(chǔ)教育課程之一，采用學(xué)分制進行管理，導(dǎo)致德育工作流于形式，內(nèi)容與實際生活脫節(jié)嚴重，對于大學(xué)生的道德提升沒有絲毫幫助，喪失德育工作的價值。
　　3、高等院校德育工作模式陳舊。近些年，隨著社會的發(fā)展，高校德育工作的環(huán)境發(fā)生巨大的變化，出現(xiàn)許多新問題、新情況，這是當(dāng)前的德育體系無法解決的，需要交由工作者從社會發(fā)展的角度出發(fā)，積極探索全新的教育工作模式，實現(xiàn)德育教學(xué)的與時俱進。令人遺憾的是，絕大多數(shù)高校的德育教學(xué)仍然沿用落后的教學(xué)模式，以說教為主，缺乏交流和互動，形式乏味，難以對學(xué)生產(chǎn)生吸引力。
　　三、新時期高等教育德育工作的開展策略
　　1、明確德育工作在高等教育體系中的作用和地位�！暗虏偶�?zhèn)洹笔歉叩冉逃�人才培養(yǎng)的基本要求。就此出發(fā)，高校和老師應(yīng)該將德育工作與知識教育并列，提升德育在教育體系中的作用，將其納入高�；�礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中，借助德育的有效開展提升當(dāng)代大學(xué)生的道德素養(yǎng)，為社會輸送“德才兼?zhèn)洹钡母咚刭|(zhì)人才，奠定社會發(fā)展的
　　人力資源基礎(chǔ)[2]。
　　2、構(gòu)建科學(xué)的德育教學(xué)體制。教育體制的開展應(yīng)該從以下方面進行：首先，建立完善的德育教學(xué)知識體系，根據(jù)社會的需要制定德育教學(xué)的知識架構(gòu)和脈絡(luò)，以此作為德育教學(xué)的核心；其次，將德育教學(xué)滲透入日常教學(xué)和活動中，加強課外教學(xué)與課內(nèi)教學(xué)的關(guān)聯(lián)，借助課程教學(xué)、校園文化建設(shè)和主題活動等形式開展形式多樣的德育教學(xué)活動。
　　四、加強德育與生活的結(jié)合，推行“生活即德育”理念
　　采取多元化的德育教學(xué)途徑。新時期，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生獲取知識的重要途徑。高校應(yīng)該充分認識到網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的地位和作用，依托網(wǎng)絡(luò)建立網(wǎng)站、公眾號、qq群等網(wǎng)絡(luò)教育途徑，與傳統(tǒng)的課堂、板報、文藝演出等教育途徑相結(jié)合，形成多元化的德育教育途徑，構(gòu)建科學(xué)的高等教育德育教學(xué)體系。
　　五、結(jié)語
　　綜上，德育是高等教育的基礎(chǔ)構(gòu)成，應(yīng)該受到教育界的高度重視，以發(fā)展的眼光看待德育工作，順應(yīng)新形勢下的德育工作需要，構(gòu)建科學(xué)的德育教學(xué)途徑、模式，培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)人才。
　　參考文獻
　　[1] 楊亦慧.提高我國高等教育德育工作水平的途徑研究[J].中國科技縱橫，2010（24）：216-216.
　　[2] 溫金英，汪行舟.試析高等院校就業(yè)教育的現(xiàn)狀及其對策[J].贛南醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2011，（05）：699-700.

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