【摘要】在成人高等教育中，教學質(zhì)量是一直都需要強調(diào)和追求的重點。失去了質(zhì)量，成人高等教育就失去了存在的意義。影響其教學質(zhì)量的原因較多，但質(zhì)量保障和評估機制是最重要的兩點。通過對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式和建立質(zhì)保體系等方面進行探討，希望能夠為廣大的研究者提供借鑒。
　　【關(guān)鍵詞】普通高校 成人高等教育 人才培養(yǎng) 質(zhì)量保障體系 評估體系在當前背景下，我國教育在不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域的改革也在深化。這對普通高校的成人高等教育而言，既是一種發(fā)展機遇，又是一個較為嚴峻的挑戰(zhàn)。這對其人才培養(yǎng)提出了更高的要求，這主要就體現(xiàn)在教學質(zhì)量和評估體系方面。這不僅要求成人高等教育要完善相關(guān)管理制度和評估機制，還要結(jié)合本校的實際情況，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使教育能夠在良好的環(huán)境中進行。而教學質(zhì)量也可以在各方面的保障下，得到很好地提升。
　　一、創(chuàng)新普通高校成人高等教育人才培養(yǎng)模式
　　要完成人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，應當重視培養(yǎng)方案的科學制定，這要求：
　　（一）以市場需求做參照，制定人才培養(yǎng)目標
　　在人才的培養(yǎng)過程中，應當制定一個科學合理的目標，這樣才能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)形成有力的指導。而這個目標的制定，應當以市場發(fā)展的需要來當作依據(jù)和參考，培養(yǎng)出來的人才，才能夠具有較強的競爭力，并且符合市場的需求。這要求不但要對準確地描述人才培養(yǎng)的目標，將什么樣的崗位需求什么樣的人才闡述清楚，還應當將該目標實現(xiàn)所需要的戰(zhàn)略或原則說清楚。同時，應當在方案中進一步闡明學校目前的各項資源該如何進行優(yōu)化配置，又該怎樣去滿足社會和公眾對人才培養(yǎng)的需求。本專業(yè)培養(yǎng)的相關(guān)目標應該盡可能地明確定位，才能夠在具體的實施過程中更好地把握。
　�。ǘ�）操作性的定義
　　在教育教學和制定培養(yǎng)方案的過程中，要求把制定出來的目標進行分解，變?yōu)槟軌蛟诰唧w操作過程中實施的模塊或者是指標。同時，應當從不同的視角，對教育教學的目標進行多角度、全方位地描述，使其可操作性更強。通常情況下，在對目標進行分解的過程中，需要將定量與定性的分析方法進行結(jié)合，從而使之能夠變?yōu)橐粋�較為完善合理的體系，為后面的計劃實施打下堅實的基礎(chǔ)。
　�。ㄈ�）專業(yè)知識、能力結(jié)構(gòu)體系的形成
　　在對目標的分析過程中，應當明確的內(nèi)容就是，要實現(xiàn)目標，需要學生具備什么樣的知識結(jié)構(gòu)，同時需要具備哪些方面的能力。并且，這些知識和能力的構(gòu)成比例關(guān)系是怎么樣的，在教育教學過程中又受到了哪些方面因素的影響，施教的次序又是如何安排的等等。只有將這些內(nèi)容確定了以后，才能夠形成一個較為科學合理的知識和能力結(jié)構(gòu)體系，促進培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
　　（四）理論與實踐教學課程的開發(fā)
　　這個過程的設計，需要結(jié)合上述內(nèi)容中知識、能力結(jié)構(gòu)體系的相關(guān)結(jié)論來完成。在開發(fā)理論和實踐教學課程的過程中，要求科學合理地編制人才培養(yǎng)方面的相關(guān)計劃。而將它同目前的培養(yǎng)計劃相比較來看，二者還是存在這一些差異。這主要體現(xiàn)在教學中各個環(huán)節(jié)的設計，以及課程體系的相關(guān)設計和安排方面。同時，在具體的實施過程中，不能夠脫離各個分目標來進行。除此之外，還應該對成人教學的相關(guān)特點進行強調(diào)。并且在設計教學相關(guān)環(huán)節(jié)的過程中，應當著重考慮，怎樣才能夠盡可能地把理論教學的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實踐工作能力。
　　二、建立科學合理的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系
　�。ㄒ唬└鞔髽�(gòu)成部分分析
　　1.社會市場保障體系分析
　　這個部分是從宏觀角度來考慮的。它主要包含國家教育教學方面的政策與法律法規(guī)、相關(guān)行政部門制定出來的規(guī)章制度、社會口碑等內(nèi)容。這需要對教學質(zhì)量的相關(guān)標準進一步明確，并定期評估和監(jiān)督其教學質(zhì)量。同時，依靠足夠的投入，以及合理有效的招生計劃，可以對辦學單位進行調(diào)控，建立起良性的、完善的自評機制和監(jiān)督機制。對于那些比較有特色的、辦學質(zhì)量良好的成人高校，應當給予大力支持。對于辦學質(zhì)量較差、社會反響也不好的學校，應當進行必要的整頓。
　　2.成人高校保障體系分析
　　這個部分主要是針對學生在入學過程中，對其從注冊、專業(yè)教學計劃實施到畢業(yè)的過程，從教學和管理等環(huán)節(jié)進行監(jiān)督。保證學生在教學和實習過程中，能夠在德智體美勞方面全面發(fā)展，順利完成教學和專業(yè)學習計劃。
　　3.教學質(zhì)量方面的保障體系分析
　　首先，對成人教育機構(gòu)要進行規(guī)范。就成人教育本身而言，涉及到的范圍比較廣。并且，在管理過程中，還存在著諸多影響因素，可能引發(fā)管理方面的矛盾。所以，從這個層面來看，這項工作還是比較復雜的。如果成人教育機構(gòu)缺乏規(guī)范的管理，教學任務和教學質(zhì)量方面都難以得到有效的保障。
　　其次，教學管理中的各項制度應當嚴格執(zhí)行。由于成人教育具有一些特殊性，需要依靠完善的管理制度來對學生的行為進行規(guī)范，這樣才能夠營造一個較為良好的學習環(huán)境和氣氛，保證學生能夠花更多精力投入到學習當中，才能夠有效地保障教學質(zhì)量。
　　再次，重視教學管理人員的水平。在教學管理環(huán)節(jié)中，如果相關(guān)的管理人員沒有管理方面的才能，就可能導致教學管理陷入混亂，在相當大的程度上制約教學質(zhì)量的提升。所以，提高管理人員的水平，能夠為教學創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，保證教學有序進行，從而使教學質(zhì)量能夠得到有力保障。
　�。ǘ�）構(gòu)建科學合理的評估體系
　　1.教學質(zhì)量評估制度的確立和完善
　　應當將國家的相關(guān)法律法規(guī)作為參照，結(jié)合普通高校的實際情況，建立或完善教學質(zhì)量評估制度。在評估過程中，對評估的目的、方法及程序等進行規(guī)范，從辦學方向與水平、教學質(zhì)量等方面，進行強化與評估。從而，制定出一套完整地評估方案、方法和標準，使各方的積極性能夠得到有效調(diào)動，促進教學質(zhì)量提升。
　　2.建立專門的評估機構(gòu)
　　在評估制度化以后，需要對相關(guān)制度進行有效落實。這要求建立起專門的評估機構(gòu)，做好這項工作。只有通過專業(yè)而權(quán)威的評估，才能有效保證各項工作的開展。該機構(gòu)依靠對實際情況的研究和分析，能使評估更加科學合理，從而實現(xiàn)評估的現(xiàn)實價值。同時，對于負責評估工作的相關(guān)人員而言，應當進行必要的評估知識培訓。只有這樣，才能夠提高其評估能力，使整體評估得到有效保障。否則，評估工作人員如果無法對普通高校成人教學進行科學合理地評估，將直接影響到教學質(zhì)量的提升。
　　三、結(jié)束語
　　總之，在普通高校的成人教育中，要想人才培養(yǎng)的質(zhì)量和評估得到保證，就應當創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，并建立起科學合理的保障體系。這樣，才能夠使人才培養(yǎng)的管理制度有序進行，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，使這方面的目標最終得以實現(xiàn)。
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