[摘要]隨著供給側(cè)改革的開(kāi)展，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)、建設(shè)和制造業(yè)等行業(yè)內(nèi)掀起了一股“供給側(cè)改革熱”的浪潮。而在我國(guó)的成人高等教育領(lǐng)域，也應(yīng)該重視其在供給側(cè)方面進(jìn)行改革。本文從成人高等教育人才培養(yǎng)的供給端探討，分析了當(dāng)前成人高等教育人才培養(yǎng)模式供給端這方面所面臨的困境，提出了：在人才培養(yǎng)方向、培養(yǎng)需求和培養(yǎng)特色等方面進(jìn)行供給側(cè)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高成人高等教育供給質(zhì)量，從而為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸入合適的人才。
　　關(guān)鍵詞：成人高等教育；供給側(cè)改革；人才培養(yǎng)；
　　當(dāng)前我國(guó)成人高等教育發(fā)展過(guò)程中存在著不同的職能分工，這種分工是由于我國(guó)的社會(huì)文化和社會(huì)規(guī)范所決定的。而當(dāng)前我國(guó)成人高等教育結(jié)構(gòu)化矛盾突出，人才培養(yǎng)趨同，與社會(huì)需求，市場(chǎng)需要相脫節(jié)，導(dǎo)致出現(xiàn)了招生難、就業(yè)難等問(wèn)題。成人高等教育人才培養(yǎng)供給性結(jié)構(gòu)改革就是要建立起管理體制、布局結(jié)構(gòu)基本合理、辦學(xué)形式多樣、學(xué)科門(mén)類齊全、規(guī)模效益好、教育質(zhì)量高、適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和現(xiàn)代化建設(shè)需要的成人高等教育體系與人才培養(yǎng)方案。
　　1、培養(yǎng)方向的供給側(cè)改革
　　做為集中人才資源，科技優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的成人高等教育機(jī)構(gòu)既是學(xué)術(shù)資源的集中地也是我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃。如何培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需求，具有雙創(chuàng)精神的實(shí)干型人才是當(dāng)前我國(guó)成人高等教育人才培養(yǎng)方向是亟待解決的問(wèn)題，當(dāng)前我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)方向上存在在人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新脫節(jié)，人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求脫節(jié)，成人高等教育的課堂教學(xué)與成人的社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)，難以培養(yǎng)出能夠承擔(dān)起服務(wù)社會(huì)責(zé)任的有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?br>　　因此，成人高等教育人才培養(yǎng)的供給側(cè)改革，應(yīng)該在人才培養(yǎng)方向是著手，在高等教育課程開(kāi)設(shè)上進(jìn)行廣泛，踏實(shí)的市場(chǎng)調(diào)研，開(kāi)設(shè)滿足市場(chǎng)需求，社會(huì)需要，學(xué)生滿意的課程，在人才培養(yǎng)方向上進(jìn)行充分的論證，在教學(xué)結(jié)束之后對(duì)學(xué)生的上崗情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，最終讓我們的成人高等教育人才培養(yǎng)方向與市場(chǎng)需求方向并軌，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方向上的供給側(cè)改革。
　　2、培養(yǎng)需求的供給側(cè)改革
　　教育的產(chǎn)出從社會(huì)角度來(lái)看就是培養(yǎng)人，從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)看就是生產(chǎn)勞動(dòng)生產(chǎn)力，從實(shí)踐來(lái)看，無(wú)論是生產(chǎn)勞動(dòng)生產(chǎn)力還是培養(yǎng)人，高等教育都需要講求需求這一基本原則。需求是成人高等教育發(fā)展和改革的立足點(diǎn)，忽視了需求的成人高等教育猶如無(wú)根之草。需求又可分為畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)的就業(yè)率和市場(chǎng)的人才儲(chǔ)備、新技術(shù)、新科學(xué)和新產(chǎn)品的研發(fā)需求上。只有重視需求成人高等教育才能發(fā)揮教育促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展和為生產(chǎn)力發(fā)展服務(wù)的作用。
　　近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)邁入了調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的階段，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)更加復(fù)雜，社會(huì)分工更加細(xì)化，對(duì)于復(fù)合型人才、專業(yè)型人才的需求更加強(qiáng)烈。因此，如何滿足國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求，打開(kāi)國(guó)際市場(chǎng)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，也是我們成人高等教育當(dāng)有的題中之義。
　　當(dāng)前創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)成為驅(qū)動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的必然選擇。而我國(guó)成人高等教育當(dāng)前需要面對(duì)的問(wèn)題就在于如何加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，滿足社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，滿足經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展壯大的需求。從而為經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供強(qiáng)有力的人才支持和智力保障。
　　針對(duì)以上經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的新情況，面臨的新挑戰(zhàn)，我們成人高等教育機(jī)構(gòu)更應(yīng)該積極調(diào)整我們的培養(yǎng)方式，積極的進(jìn)行人才培養(yǎng)需求的供給側(cè)改革，以經(jīng)濟(jì)、社會(huì)需求為第一要旨，為新形勢(shì)、新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展源源不斷的提供人才支持和智力保障，這樣才能使我們的成人高等教育始終屹立在時(shí)代潮頭，成為時(shí)代的弄潮兒。
　　3、培養(yǎng)特色的供給側(cè)改革
　　近些年來(lái)我國(guó)高等學(xué)校數(shù)量和規(guī)模的不斷增加，與此相伴的是畢業(yè)生數(shù)量也隨之增加，傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)需求的矛盾也越發(fā)突出。在專業(yè)設(shè)置方面存在盲目跟風(fēng)、缺乏教學(xué)特色，千校一面現(xiàn)象嚴(yán)重，培養(yǎng)出的學(xué)生在個(gè)人能力和綜合素質(zhì)上不能很好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。以上問(wèn)題嚴(yán)重制約了成人高等教育培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展�？梢�(jiàn)，加快成人高等教育培養(yǎng)方案的結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)特色辦學(xué)，努力提升教育質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，是成人高等教育機(jī)構(gòu)在當(dāng)下激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的必然選擇。
　　特色是事物發(fā)展與生存的根本特征。如果沒(méi)有特色世界就是混沌未開(kāi)，也就談不上千姿百態(tài)，社會(huì)也會(huì)變得模糊起來(lái)。在成人高等教育領(lǐng)域如果不能與時(shí)俱進(jìn)缺少特色，就會(huì)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)格格不入，就會(huì)培養(yǎng)出一批不思進(jìn)取、與世無(wú)爭(zhēng)、毫無(wú)創(chuàng)新和創(chuàng)造意識(shí)的庸人。高等教育在培養(yǎng)人才的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)具有創(chuàng)造思維的人才方面，擔(dān)當(dāng)著更多的使命。我們?cè)诓粩嗟耐七M(jìn)高等教育大眾化，從而實(shí)現(xiàn)普及化的今天，成人高等教育必須把辦出特色作為深化高等教育改革和發(fā)展的方向。在培養(yǎng)、保護(hù)和尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，也為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境利于學(xué)生的稟賦和潛能的開(kāi)發(fā)。堅(jiān)決改革用“一種方式，一種模式”培養(yǎng)人才的教學(xué)培養(yǎng)方案，在能夠培養(yǎng)各類專業(yè)人才的同時(shí)，讓越來(lái)越多的優(yōu)秀人才從中脫穎而出。
　　隨著開(kāi)展成人高等教育人才培養(yǎng)的高等學(xué)校規(guī)模和數(shù)量大幅增長(zhǎng)，畢業(yè)生數(shù)量也不斷增加，現(xiàn)有的成人高等教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)之間的矛盾也越發(fā)突出。如何推進(jìn)成人高等教育人才培養(yǎng)方案的供給側(cè)改革，進(jìn)行高校結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)特色辦學(xué)，不斷提升教育質(zhì)量，以特色教學(xué)作為抓手，為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展提供更多的人才資源。
　　4、高等院校內(nèi)涵建設(shè)的供給側(cè)改革
　　成人高等教育人才培養(yǎng)方案進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，最關(guān)鍵的目的就是通過(guò)提高人才培養(yǎng)特色和培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才和應(yīng)用型人才的需求。這就要求成人高等教育院校以強(qiáng)化自身內(nèi)涵建設(shè)為中飯，從優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、改革教學(xué)課程體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和全面提升綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行改革，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升成人高等教育院校內(nèi)涵建設(shè)。
　　轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中行業(yè)、產(chǎn)品對(duì)人才培養(yǎng)的滿意度。以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，密切對(duì)接企業(yè)、創(chuàng)新機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)能力體系，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，改變以知識(shí)體系傳授為主的人才培養(yǎng)模式，主要突出學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，增加專業(yè)技能和企業(yè)課程內(nèi)容，使人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)從理論學(xué)習(xí)為主向以實(shí)際應(yīng)用為主的轉(zhuǎn)變。
　　結(jié)論：
　　成人高等教育院校的教學(xué)特色是高等教育院校自身的獨(dú)特品格和寶貴財(cái)富，也是高等教育院校軟實(shí)力的重要體現(xiàn)，也是成人高等教育培養(yǎng)方案供給側(cè)不可或缺的要素。成人高等教育院校進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，必須加強(qiáng)自身文化建設(shè)，提升自身文化軟實(shí)力，增強(qiáng)自身教學(xué)特色的內(nèi)生和外延能力，積極服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
　　在這場(chǎng)成人高等教育院校的供給側(cè)改革中，需要充分提高對(duì)成人高等學(xué)校供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和調(diào)整的認(rèn)識(shí)，做好人才培養(yǎng)方向、人才培養(yǎng)需求和人才培養(yǎng)特色三個(gè)方面的供給側(cè)改革，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)，提高雙創(chuàng)人才供給的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)供給數(shù)量充足，專業(yè)和質(zhì)量更加滿足經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，為我國(guó)全面建成小康社會(huì)發(fā)揮成人高等教育應(yīng)有的作用。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]張有聲.從供給側(cè)改革本科專業(yè)人才培養(yǎng)思路[J]. 理論視野，2016，（5）：22.
　　[2]張有聲. 從供給側(cè)改革本科人才培養(yǎng)思路[J]. 中國(guó)高等教育，2016（1）

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