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        散文的意義

        發(fā)布時(shí)間:2017-02-07 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:

        散文的意義篇一:散文的語(yǔ)言特點(diǎn)

        散文的語(yǔ)言特點(diǎn)

        一、鑒賞散文中的句子的角度:

        結(jié)構(gòu)上:扣題,引出,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,總領(lǐng),總結(jié),首尾或前后呼應(yīng),承上啟下,鋪墊,伏筆。

        內(nèi)容上:本句內(nèi)容概括,突出主旨

        修辭:比喻、擬人、對(duì)比、排比、夸張;

        寫(xiě)作手法:對(duì)比、象征、襯托、虛實(shí)、動(dòng)靜、聯(lián)想與想象。

        散文的語(yǔ)言特點(diǎn): 樸素自然美:口語(yǔ)化,方言色彩。樸素?zé)o華,親切感人,充分展示作者的情感。 含蓄美:含義豐富深刻,富有哲理,給人啟迪。(有哲理,借景抒情。)

        音樂(lè)美:(疊詞、句式上整句為主或整散結(jié)合)節(jié)奏明快,音節(jié)和諧,富有韻律,給人以音樂(lè)美。

        繪畫(huà)美:(多種修辭,多角度寫(xiě)景,畫(huà)面感強(qiáng)。)畫(huà)面感強(qiáng),具有詩(shī)情畫(huà)意。 典雅美:(文言詞匯多,引用或化用古人詩(shī)詞)語(yǔ)言典雅。 詼諧美:幽默 簡(jiǎn)潔美:短句子。 細(xì)膩美:細(xì)節(jié)描寫(xiě)或表現(xiàn)情感細(xì)膩。

        二、標(biāo)題的好處:有好幾種作用,關(guān)鍵還是要具體分析,一般作用有: 第一,作為全文的線索 第二,點(diǎn)明主旨 第三,概括全文主要內(nèi)容

        第四,借物喻人,或象征手法(這一般標(biāo)題是物)

        第五,含蓄委婉,或引起讀者注意

        第六,虛實(shí)結(jié)合的含義。有的標(biāo)題是有多層含義,字面的和深層的。

        第七,標(biāo)題也反映作者感受,奠定情感基調(diào)。 第八,小標(biāo)題。作用:格式新穎條理

        清晰.能夠很好反映文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu),給人耳目一新的感覺(jué).

        三、反復(fù):同樣的詞語(yǔ),同樣一句話連繼或間隔地在文章中出現(xiàn),叫反復(fù)。

        反復(fù)具有突出思想,強(qiáng)調(diào)感情,分清層次,加強(qiáng)節(jié)奏感的修辭效果。間隔反復(fù)還能前后呼應(yīng),使結(jié)構(gòu)整齊。

        四、開(kāi)頭的作用

        1、點(diǎn)明文章主旨。 2、定下文章感情基調(diào)。 3、引出下文。

        4、交代寫(xiě)作意圖。 5、制造懸念,引起讀者思考,吸引讀者。6、寫(xiě)景為了渲染氣氛。 7、介紹人物。 8、抒發(fā)感情。9、與結(jié)尾相呼應(yīng)。

        ※1、如果開(kāi)篇即點(diǎn)題,首段的作用往往是總括全文,點(diǎn)明題旨,或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情(奠定感情基調(diào))。

        2、如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題,那么,首段的作用就是開(kāi)啟(引出)下文,或與下文形成對(duì)照,或?yàn)橄挛淖鲣亯|。

        3、文章開(kāi)篇如果是景物描寫(xiě),那么,首段的作用,從結(jié)構(gòu)上看,它可能是鋪墊作用,從景物描寫(xiě)上看,它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境,提供背景,或營(yíng)造(渲染)某種氣氛。

        4、如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn),那么,首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。

        5、如果開(kāi)篇即連續(xù)感嘆,那么,首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用

        6、如果開(kāi)篇是倒敘,那么,首段還兼有設(shè)懸念的作用。

        在一般記敘文、各種文學(xué)作品中,經(jīng)常會(huì)碰到景物描寫(xiě),我們?nèi)绾稳胬斫、?zhǔn)確分析其表達(dá)作用呢?

        首先,我們應(yīng)從思想內(nèi)容上考慮?梢栽囍鴱南旅鎺讉(gè)方面入手。

        一、抒發(fā)感情。景與情常是互相滲透、相輔相承的,正所謂“情景交融”、“借景抒情”。這是景物描寫(xiě)的主要作用,詩(shī)歌、散文中尤為常見(jiàn)。比如《春夜喜雨》,

        詩(shī)人精微描摹潤(rùn)物的春雨悄悄降臨的景,以抒發(fā)詩(shī)人聞到春天氣息的喜悅之情。

        二、渲染氣氛。這一點(diǎn)在小說(shuō)、戲劇中很常見(jiàn)!渡囊饬x》一文用“冷冷清清”、“陰森森”的景渲染了剛剛遭受白匪屠殺、嚴(yán)重破壞的肅殺氣氛;用“蒼翠的小樹(shù)”、“挺拔的青松”、“如茵的嫩草”又渲染了戰(zhàn)勝白匪后欣欣向榮、充滿生機(jī)的氣氛。

        三、襯托人物。這一點(diǎn)還可細(xì)分為襯托人物心理活動(dòng),烘托人物的思想感情,表達(dá)人物性格特征等等。也經(jīng)常出現(xiàn)在小說(shuō)、戲劇中,寫(xiě)人的記敘文中也有!镀吒鸩瘛返拈_(kāi)頭寫(xiě)的是艱苦、陰森、荒涼的景色,烘托了盧進(jìn)勇苦惱、著急和盼火的內(nèi)心活動(dòng)。

        四、突出主題。這種作用一般出現(xiàn)在文章的末尾。《七根火柴》一文最后的夜景,烘托了紅軍戰(zhàn)士生起篝火后的歡樂(lè)情緒,說(shuō)明無(wú)名戰(zhàn)士用生命保存下來(lái)的七根火柴發(fā)揮了巨大作用,從而贊頌了無(wú)名戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)和偉大精神,突出了中心。

        五、交代背景。這種作用一般出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭!豆枢l(xiāng)》一文開(kāi)頭的景物描寫(xiě),展現(xiàn)了蕭條荒寂的現(xiàn)實(shí)冬景圖,也是當(dāng)時(shí)(來(lái)自:smilezhuce.com 蒲公英文 摘:散文的意義)中國(guó)農(nóng)村的縮影,這是閏士活動(dòng)的典型環(huán)境。

        其次,要從結(jié)構(gòu)思路上考慮。大致有以下三種情況。

        一、為全文定下感情基調(diào)。這種作用一般也出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭!豆麡(shù)園》開(kāi)頭集中筆墨寫(xiě)果園明麗宜人的晨景,為全文定下歡樂(lè)的感情基調(diào);而《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭的描寫(xiě),定下的基調(diào)則是灰黯的。

        二、起線索過(guò)渡作用。這種作用一般出現(xiàn)在文章的段落銜接處!堵(tīng)潮》就是以潮漲潮落的景色變化為線索的。

        三、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。這種景物描寫(xiě)一般穿插在故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中,小說(shuō)、戲劇中較常見(jiàn)。《碑》一文中冰天雪地的自然環(huán)境,就將故事不斷推向高潮。

        四、暗示人物命運(yùn)

        五、另外,還應(yīng)兼顧到語(yǔ)言表達(dá)上的作用。描寫(xiě)常常使語(yǔ)言變得更加具體、生動(dòng)、形象、可感,使讀者產(chǎn)生如聞其聲、如見(jiàn)其形、如臨其境之感。

        當(dāng)然,有些文章中的景物描寫(xiě)的作用是多元的,這時(shí)我們要作綜合分析。比如,《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭的景物描寫(xiě):既烘托了“我”當(dāng)時(shí)的悲涼心情和廣大農(nóng)民的悲慘遭遇;又交代了背景,揭示了中心;還為全文定下了灰黯的感情基調(diào)。

        通過(guò)以上分析比較、歸納整理,我們也就不難準(zhǔn)確分析、全面掌握景物描寫(xiě)的作用了

        六、如何分析景物描寫(xiě)的特點(diǎn):

        是否借景抒情。 是否繪聲、繪形、繪色。

        是否從多種感官描寫(xiě)。

        是否動(dòng)靜結(jié)合或以動(dòng)寫(xiě)靜或以靜寫(xiě)動(dòng)。

        是否虛實(shí)結(jié)合或以實(shí)寫(xiě)虛。

        是否聯(lián)想與想象。

        是否由遠(yuǎn)及近,由高到低,由里到外,由整體到局部(由面到點(diǎn)),或順序相反。 是否有比喻、擬人、排比、對(duì)比、夸張等修辭。

        語(yǔ)言上是否有樸素、含蓄、音樂(lè)、繪畫(huà)、典雅、簡(jiǎn)潔、詼諧、細(xì)膩等特點(diǎn)。

        散文的意義篇二:散文詩(shī)意象的表現(xiàn)方式及意義

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        散文詩(shī)意象的表現(xiàn)方式及意義

        作者:鄧勝標(biāo)

        來(lái)源:《教師博覽·科研版》2013年第12期

        [摘 要]散文詩(shī)的意境之美,是通過(guò)豐富的意象來(lái)表現(xiàn)的。賞析好這些意象,對(duì)于把握作者的思想情感,領(lǐng)悟作品獨(dú)特的藝術(shù)魅力是非常有效的。

        [關(guān)鍵詞]意象;意境;表現(xiàn);約定俗成

        八年級(jí)下冊(cè)第二單元的五篇課文都是散文詩(shī)。散文詩(shī)是用散文式的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)詩(shī)意的一種自由體詩(shī),正因?yàn)榧婢吡藘煞N文體的特點(diǎn),作者的情感、氣質(zhì)、趣味就能更好地通過(guò)許多意象及構(gòu)思傳遞出來(lái),而散文詩(shī)的意境也隨之而生成。

        但在以往的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)這類文章接觸得不多,學(xué)習(xí)理解不是很到位,主要表現(xiàn)為意象把握不準(zhǔn),意境領(lǐng)悟不深,情感捕捉不透。

        散文詩(shī)的意境美是通過(guò)散文詩(shī)中的詞語(yǔ)表示為景、物、事等意象,組合成整個(gè)生活場(chǎng)景,通過(guò)這個(gè)生活場(chǎng)景或表現(xiàn)為崇高,或表現(xiàn)為優(yōu)美,或表現(xiàn)為悲,或表現(xiàn)為喜,使人產(chǎn)生精神愉悅的美感。簡(jiǎn)言之,這種愉悅便為一種美。當(dāng)然,作為散文詩(shī)的意境之美,并非如此簡(jiǎn)單就能創(chuàng)造出來(lái)的,比如花草樹(shù)木、山石泉流、亭臺(tái)軒榭組成格調(diào)別致的風(fēng)景一樣,并非隨意堆砌就能成為風(fēng)景。散文詩(shī)意象組合構(gòu)思出意境美也是方式各異,但都是有章可循的。

        一、 從表現(xiàn)方式上看,多用并置、對(duì)比等方式

        所謂并置,即是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的意象并列,共同組成一個(gè)內(nèi)涵豐富的意境。如《海燕》一文中,由烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)這組意象群共同構(gòu)思了一幅烏云壓境、令人窒息、閃電如劍令人心寒,雷聲轟隆使人顫栗,狂風(fēng)怒吼使人畏縮的場(chǎng)景。意象由遠(yuǎn)到近,由視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué),由聽(tīng)覺(jué)到觸覺(jué),更顯示出意境的豐富和立體。這些意象并置出黑暗、壓抑、緊張的氛圍,揭示出反革命勢(shì)力的猖獗,也點(diǎn)明了海燕所處的險(xiǎn)惡環(huán)境,烘托出海燕戰(zhàn)斗的雄姿,作者情感隨之起伏!独纂婍灐分,分別由浩浩蕩蕩的洞庭湖、滾滾不絕的長(zhǎng)江水、翻波涌浪的東海等意象并置,集中展示出寬大而壯觀的場(chǎng)面,表現(xiàn)出屈原對(duì)廣大人民的熱愛(ài)與掛牽。

        所謂對(duì)比是同一組合中兩個(gè)或多個(gè)意象對(duì)比因而使得散文詩(shī)的意象更為深刻的方式。如魯迅的《雪》一文的前半部分以血紅的山茶、白中隱青的單瓣梅花、深黃的磬口臘梅花、雪下冷綠的雜草來(lái)描繪出山花爛漫、生機(jī)盎然的景象。在這幅“冬花雪野”圖中,使人感受到春天的溫暖和生活的快樂(lè)。與這江南雪的“滋潤(rùn)美艷”成為鮮明對(duì)比的是散文詩(shī)的后半部分,作者卻用粗獷之筆繪“朔方雪花”如粉、如沙,無(wú)邊的曠野、凜冽的天宇營(yíng)造出蕭條、惡劣的意境。像江南的雪那種平和恬靜的美固然讓人歡喜,但對(duì)比而言,最值得稱贊的還是在孤獨(dú)境遇下獨(dú)自抗?fàn)?/p>

        散文的意義篇三:散文閱讀,理解詞句含義

        散文閱讀復(fù)習(xí)之 理解詞句含義

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、理解重點(diǎn)詞句的豐富含義,品味富有表現(xiàn)力的精彩語(yǔ)句。

        2、準(zhǔn)確賞析詞語(yǔ)、句子表現(xiàn)手法和表達(dá)作用。

        【考點(diǎn)解析】

        “理解文中重要詞句的含意”,作為散文閱讀的一個(gè)能力點(diǎn),幾乎每年必考。更重要的是,篩選文中的信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思,分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度,鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧,評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容,甚至分析文章的結(jié)構(gòu),把握文章的思路,全都離不開(kāi)對(duì)文中重要句子的把握。

        所謂重要句子,是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子,它通常指以下幾種語(yǔ)句:

        (1)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜,意思隱晦的句子;

        (2)、使用特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子;

        (3)、統(tǒng)攝全篇,揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子;

        (4)、段首總起句、段末的總結(jié)句以及段中的過(guò)渡句等。

        句子的含意有基本含意、深層含意之別。句子的基本含意即表層意義,這往往不難理解;句子的深層含意,如哲理意義、隱喻(象征、比喻、雙關(guān))意義,這樣的句子須在總覽全篇、整體把握的基礎(chǔ)上去理解。

        一般地說(shuō),高考試題測(cè)試詞語(yǔ)的含義,往往不是詞典中所詮釋的“規(guī)范”意思,而是在文章中的具體的義項(xiàng)。所謂“重要詞語(yǔ)”是就詞語(yǔ)在文中地位和作用相比較而言的。常見(jiàn)的詞語(yǔ)含義大致有以下幾種情況:

        (1) 體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度或主旨;

        (2) 運(yùn)用修辭和寫(xiě)作方法;

        (3) 特殊指代(遠(yuǎn)指、近指)

        (4) 在表情達(dá)意方面非常出色的(動(dòng)詞、形容詞、疊詞)

        (5) 有特殊用法的詞語(yǔ)(貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、詞性活用)

        散文鑒賞表達(dá)藝術(shù)題是文學(xué)類文本閱讀考查的主要題型。具體來(lái)說(shuō),高考散文對(duì)表達(dá)藝術(shù)的考查有四大類型:

        【常見(jiàn)題型】

        1. 句中××一詞的含義是什么?

        2. 理解文中畫(huà)線句子的含意。

        3. 畫(huà)線句子在文中有什么作用?(作者這樣寫(xiě)的意圖是什么?)

        4. 賞析畫(huà)線的句子(或語(yǔ)段)

        5. 分析畫(huà)線句子的表達(dá)特色。

        【高考典例】

        (09浙江卷)《魔盒》指出三處劃線詞語(yǔ)“似乎”在句中所起的作用。(3分)

        (10浙江卷)《靜流》品味文中加點(diǎn)的動(dòng)詞,簡(jiǎn)析它們表達(dá)了父親怎樣的心理。(4分) (12浙江卷)《母親的中藥鋪》賞析文中劃線的句子。(5分)

        (13年天津卷)《胡楊人家》賞析文中畫(huà)線的句子。(4分)

        (13年江西卷)《平常的沈從文》解釋下面兩句話在文中的含義。(6分)

        【答題思路】

        體會(huì)句子含意,包括以下三層意思:

        a. 體會(huì)句子的表層含意;b.體會(huì)句子的語(yǔ)境意;c.體會(huì)句子的句外意義。

        分析句子含意的思維軌跡圖:

        表層含意→深層含意→關(guān)鍵詞含意→作者要表達(dá)的意圖和感情

        理解詞語(yǔ)意思,要注意四點(diǎn):

        a. 聯(lián)系詞語(yǔ)所在的句子的內(nèi)容及前后句來(lái)理解,

        b. 要聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語(yǔ),

        c. 聯(lián)系作者寫(xiě)作時(shí)的寫(xiě)作意圖和社會(huì)背景理解,

        d. 要依托修辭挖掘詞語(yǔ)的含義。

        賞析句子(語(yǔ)段)答題角度:表達(dá)方式,表現(xiàn)手法,修辭手法,結(jié)構(gòu)布局。

        【實(shí)戰(zhàn)演練】

        2012年全國(guó)卷

        聽(tīng)朗誦 孫犁

        一九八五年,九月十五日晚間,收音機(jī)里,一位教師正在朗誦《為了忘卻的記念》。 這篇散文,是我青年時(shí)最喜愛(ài)的。每次閱讀,都忍不住熱淚盈眶。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,我還屢次抄錄、油印,給學(xué)生講解,自己也能背誦如流。

        現(xiàn)在,在這空曠寂靜的房間里,在昏暗孤獨(dú)的燈光下,我坐下來(lái),虔誠(chéng)地、默默地聽(tīng)著。我的心情變得很復(fù)雜,很不安定,眼里也沒(méi)有淚水。

        五十年過(guò)去了,現(xiàn)實(shí)和文學(xué),都有很大的變化。我自己,經(jīng)歷各種創(chuàng)傷,感情也遲鈍了。五位青年作家的事跡,已成歷史:魯迅的這篇文章,也很久沒(méi)有讀,只是偶然聽(tīng)到。革命的青年作家群,奔走街頭,振臂高呼,最終為革命文學(xué)而犧牲。這些情景,這些聲音,對(duì)當(dāng)前的文壇來(lái)說(shuō),是過(guò)去了很久,也很遠(yuǎn)了。

        是的,任何歷史,即使是血寫(xiě)的歷史,經(jīng)過(guò)時(shí)間的沖刷,在記憶中,也會(huì)漸漸褪色,失去光澤。作為文物陳列的,古代的宗教信徒,用血寫(xiě)的經(jīng)卷,就是這樣。關(guān)于仁人志士的記載,或仁人志士的遺言,在當(dāng)時(shí)和以后,對(duì)人們心靈的感動(dòng),其深淺程度,總會(huì)有不同吧!他們的呼聲,在當(dāng)時(shí),是一個(gè)時(shí)代的呼聲,他們心的跳動(dòng),緊緊連接著時(shí)代的脈搏。他們的言行,就是群眾的矚望,他們的不幸,會(huì)引起全體人民的悲痛。時(shí)過(guò)境遷,情隨事變,就很難要求后來(lái)的人,也有同樣的感情。

        時(shí)間無(wú)情,時(shí)間淘洗。時(shí)間沉淀,時(shí)間反復(fù)。歷史不斷變化,作家的愛(ài)好,作家的追求,也在不斷變化。撫今思昔,登臨憑吊的人,雖絡(luò)繹不絕,究竟是少數(shù)。有些紀(jì)念文章,也是偶然的感喟,一時(shí)之興懷。

        世事雖然多變,人類并不因此就廢棄文學(xué),歷史仍賴文字以傳遞。三皇五帝之跡,先秦兩漢之事,均賴歷史家、文學(xué)家記錄,才得永久流傳。如果沒(méi)有文字,只憑口碑,多么重大的事件,不上百年,也就記憶不清了。文字所利用的工具也奇怪,竹木紙帛,遇上好條件,竟能千年不壞,比金石壽命還長(zhǎng)。

        能不能流傳,不只看寫(xiě)的是誰(shuí),還要看是誰(shuí)來(lái)寫(xiě)。秦漢之際,楚漢之爭(zhēng),寫(xiě)這個(gè)題材的人,當(dāng)時(shí)不下百家。一到司馬遷筆下,那些人和事,才活了起來(lái),膾炙人口,永遠(yuǎn)流傳。別家的書(shū),卻逐漸失落,亡佚。

        白莽柔石,在當(dāng)時(shí),并無(wú)赫赫之名,事跡亦不彰著。魯迅也只是記了私人的交往,朋友之間的道義,都是細(xì)節(jié),都是瑣事。對(duì)他們的革命事跡,或避而未談,或談得很簡(jiǎn)略。然而這篇充滿血淚的文字,將使這幾位青年作家,長(zhǎng)期躍然紙上。他們的形象,魯迅對(duì)他們的真誠(chéng)而博大的感情,將永遠(yuǎn)鮮明地印在憑吊者的心中。

        想到這里,我的心又平靜了下來(lái),清澈了下來(lái)。

        文章與道義共存。文字可泯,道義不泯。而只要道義存在,魯迅的文章,就會(huì)不朽。

        1985年9月21日晨改抄訖(有刪改)

        14.作者聽(tīng)朗誦時(shí),“心情變得很復(fù)雜,很不安定,眼里也沒(méi)有淚水”。這是為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

        答:

        【答案】①作者青年時(shí)代對(duì)魯迅的散文充滿了喜愛(ài)之情:②時(shí)過(guò)境遷.如夸知音難覓,令人感慨;③作者經(jīng)歷了各種創(chuàng)傷,感情遲鈍,對(duì)激情的失去深感無(wú)奈。

        【解析】本題考查考生理解文章理解能力。答題時(shí)要注意分點(diǎn)答,6分,就要考慮三點(diǎn)。每答出一點(diǎn)給2分。 意思答對(duì)即可。

        15.解釋下列兩句話在文中的含意。(4分)

        (1)這些情景,這些聲音,對(duì)當(dāng)前的文壇來(lái)說(shuō),是過(guò)去了很久,也很遠(yuǎn)了。

        答:

        【答案】(I)(2分) ①青年作家為革命獻(xiàn)身的時(shí)代離現(xiàn)在已經(jīng)很久遠(yuǎn)了;②他們的革命精神固世事變化似乎已被當(dāng)前文壇淡忘了。每答出一點(diǎn)給l分。意思答對(duì)即可。

        (2)想到這里,我的心又平靜了下來(lái),清澈了下來(lái)。

        答:

        【答案】 (2)(2分) ①時(shí)間消磨了人的激情.情隨事變是正常的;②魯迅以其真摯的感情和不朽的文筆,使青年作家們青史留名,道義永存。每答出一點(diǎn)給l分。

        【解析】本題考查考生理解文中重要句子的含意的能力。 解答此類題目要注意兩點(diǎn):一要注意著重理解句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ);二要注意聯(lián)系上下文,結(jié)合文章主旨作答。

        16.在作者看來(lái),影響歷史與世事流傳的主要因素有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)

        答:

        【答案】①被書(shū)寫(xiě)的對(duì)象在歷是上的重要性;②書(shū)寫(xiě)歷史的作者,如歷史學(xué)家和文學(xué)家的末的表現(xiàn)能力;③口碑、文字、金石、竹木紙帛等傳播方式和載體。

        【解析】本題考查考生分析概括篩選能力。 每答出一點(diǎn)給2分。 意思答對(duì)即可。

        17.這篇文章是怎樣構(gòu)思的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

        答:

        【答案】①以收聽(tīng)朗誦開(kāi)頭.迅速切入主題,看似隨意,實(shí)則精心;②以歷史事實(shí)為依 據(jù),論述影響歷史與世事流傳的原因,緊扣主題,層層深入.③以明確魯迅文章與道義共存的主旨收尾,前后照應(yīng),順理成章。

        【解析】本題考查考生欣賞作品的形象和分析作品結(jié)構(gòu)的能力。每答出一點(diǎn)給2分.

        安徽省蚌埠市2014屆高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢查

        父親的家國(guó)

        鮑鵬山

        2004年暑假,我回老家看望父親。父親骨瘦如柴,雙目視力幾乎完全喪失,兩耳的聽(tīng)力也微乎其微。在精力好的時(shí)候,他給我們說(shuō)起他年輕時(shí)候的孤危和艱難。鮑姓在當(dāng)?shù)厥切⌒眨业淖娓笡](méi)有兄弟,單門(mén)獨(dú)戶又忠厚樸拙,我父親也只有弟兄二人,叔叔老實(shí)可欺。我父親的娘舅那邊倒是人丁興旺,卻又人緣極差,鄉(xiāng)譽(yù)極低,不僅不是可資利用的人際資源,反而要時(shí)時(shí)注意撇清干系,從而也無(wú)從依靠。說(shuō)著說(shuō)著,父親就給我們背了一首詩(shī):

        人情相見(jiàn)不如初,多少英雄守困途。

        錦上添花到處有,雪中送炭世間無(wú)。

        時(shí)來(lái)易借金千兩,運(yùn)去難賒酒半壺。

        識(shí)破人情全是假,還須自己著功夫。

        背完此詩(shī),父親還順帶跟我們說(shuō)起他的一位朋友。說(shuō)起我父親的這位“朋友”,我們倒都認(rèn)識(shí),是鎮(zhèn)上人。那時(shí)的鎮(zhèn)上人,吃商品糧的,和我們相比,幾乎是兩重天。在我的記憶中,他們好像沒(méi)有什么來(lái)往,也從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他們有什么杯酒之歡。到了后來(lái),競(jìng)至于不來(lái)往了。原來(lái),有一年,我父親的這位朋友病了,父親要去看望,可是家里實(shí)在太窮,什么也拿不出來(lái),躊躇多日,只好硬著頭皮,幾乎空手去了。心想,朋友一定會(huì)理解。但沒(méi)想到,朋友一見(jiàn)父親幾乎空著手,當(dāng)時(shí)就拉下了臉。我父親覺(jué)得大受傷害,也對(duì)“朋友”等等,心灰意冷。 父親一生性情剛烈慷慨,仗義重誼,這次,他給我們背這首詩(shī),帶著滿腹傷感,幾乎唏噓。我心里極感震動(dòng),那種人生的寒涼,一下子就包圍了我。我問(wèn)父親,這是誰(shuí)的詩(shī)?父親說(shuō),他也不知道,是他年輕時(shí),到一戶人家,人家的中堂上,就寫(xiě)著這首詩(shī),因?yàn)檎f(shuō)中心中隱痛,觸動(dòng)心中感慨,一下子就記住了。

        過(guò)了幾日,我和大哥坐在父親病床邊,父親和我們聊,那天他的情緒很好,他說(shuō)有一首詩(shī),是邵康節(jié)先生的,很好,就又背給我們聽(tīng):

        每日清晨一炷香,謝天謝地謝三光。

        惟求處處田禾熟,但愿人人壽命長(zhǎng)。

        國(guó)有忠臣扶社稷,家無(wú)逆子惱爺娘。

        四方平定干戈息,我縱貧時(shí)也不妨。

        我父親少時(shí)讀私塾,讀《語(yǔ)》《盂》,讀《千家詩(shī)》,幾年的私塾教育,使他終生都像一個(gè)讀書(shū)人,有著讀書(shū)人的情懷氣質(zhì),常常民胞物與,感懷萬(wàn)端;有著讀書(shū)人的思維方式,時(shí)時(shí)禮義廉恥,仁義道德;還有著天下家國(guó)的眼光,總是忠臣孝子,修身齊家。我后來(lái)到了城市,在城市里見(jiàn)到不少我父親個(gè)輩分的人,他們大多認(rèn)識(shí)字,能讀報(bào),還有各自的技術(shù)或?qū)I(yè),見(jiàn)識(shí)也廣,但是卻毫無(wú)父親的那種讀書(shū)人的氣質(zhì)。這促使我思考什么才是真正的教育,什么才是真正的文化,什么才是真正的素質(zhì)。

        但是啊,深受私塾熏陶的父親后來(lái)卻終生在農(nóng)村,做一個(gè)地道的農(nóng)民,身邊幾乎沒(méi)有一個(gè)人能理解他的情懷和感慨。他是何等的孤獨(dú)啊。這種孤獨(dú),是那樣的深,卻又那樣的長(zhǎng)一一長(zhǎng)到他自己的一生。

        他后來(lái)砸鍋賣鐵,也要讓我們念書(shū),在沒(méi)有高考的時(shí)代,在社會(huì)禁錮階層流動(dòng)的時(shí)代,這樣的讀書(shū)完全沒(méi)有什么目的。他大概是太寂寞了吧,希望通過(guò)自己的培養(yǎng),讓我們能聽(tīng)懂他的心聲?

        我在父親給我背的兩首詩(shī)中,感受到了他對(duì)這個(gè)世界的失望和傷感,也感受到了他對(duì)家國(guó)的真誠(chéng)祈禱。

        不久,我的父親就去世了。在那樣偏僻的鄉(xiāng)下,在那樣一個(gè)完全無(wú)人注意的角落,我的

        農(nóng)民父親,對(duì)人生有著那樣蒼涼的感受,還有著那樣深重的對(duì)家國(guó)的關(guān)懷。這令人難以置信,這是一個(gè)文化的奇跡,也是一個(gè)人的奇跡。

        父親曾經(jīng)對(duì)我有很多的期望,但是,他最后對(duì)我的交代,就僅僅是希望我花錢不要太大手大腳,“你負(fù)擔(dān)重啊!边@是他對(duì)我說(shuō)的最后的話。

        我知道我不能讓父親對(duì)我完全滿意。但我會(huì)一直秉持良心寫(xiě)作和教書(shū),因?yàn)椋疑钤诟赣H的家國(guó),我會(huì)像我父親一樣,為天下家國(guó)祈禱。

        (摘自《經(jīng)典美文》)

        11.理解文中畫(huà)線句子的含意。(4分)

        (1)這種孤獨(dú),是那樣的深,卻又那樣的長(zhǎng)——長(zhǎng)到他自己的一生。

        (2)這是一個(gè)文化的奇跡,也是一個(gè)人的奇跡。

        答案:(1)父親空有天下家國(guó)情懷,卻不被周圍人理解,(1分)這種孤獨(dú)和感傷伴隨著歷經(jīng)滄桑的父親,他那寂寞、失望的一生是多么漫長(zhǎng)。(1分)

        (2)父親生活在偏僻的鄉(xiāng)村、無(wú)人注意的角落,卻擁有對(duì)人生的蒼涼感受和對(duì)國(guó)家深厚的關(guān)懷。(1分)這種天下意識(shí)是一種令人贊嘆的文化現(xiàn)象,擁有這種感慨和情懷的父親是一個(gè)值得贊嘆的人物。(1分)

        12.“父親”是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。(6分)

        答案:①父親是一個(gè)農(nóng)民,卻有著讀書(shū)人情懷和氣質(zhì)。②對(duì)人情冷暖、世態(tài)炎涼有著深刻感受和認(rèn)識(shí)。③剛烈慷慨,仗義重誼。,④具有深厚的家國(guó)情懷、天下意識(shí)。(每條2分,答任意三點(diǎn)得滿分;答“孤獨(dú),蒼涼,胸懷寬廣、深沉”可酌情給分)

        13.文中兩次引述“父親”背誦的詩(shī)歌,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。(6分)

        答案:從內(nèi)容的角度看:引述兩首詩(shī),豐富了文章的思想性和文化底蘊(yùn),使文章充滿了人文性。(2分)從表現(xiàn)人物的角度看:第一首詩(shī),表現(xiàn)父親對(duì)人情世故、朋友交往的深切體悟,對(duì)世態(tài)炎涼的深沉的感慨,對(duì)世界的失望和傷感,突出其人生的蒼涼;(2分)第二首詩(shī),表現(xiàn)父親的天下意識(shí),家國(guó)情懷,突出其思想的深沉——二者形成對(duì)比,表現(xiàn)了平凡、孤危、艱難的父親,卻有著寬廣、仁愛(ài)、忠義的胸懷,創(chuàng)造了文化的奇跡。(2分)

        14.“父親”對(duì)“我”說(shuō)的最后的話:“你負(fù)擔(dān)重啊!闭(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀銓?duì)“父親”這句話的理解。(8分)

        答案:這句話表達(dá)了父親臨終時(shí)對(duì)我的期望以及對(duì)家國(guó)的憂心。(2分)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重,希望我花錢不要大手大腳。(2分)做人負(fù)擔(dān)重,希望我要不斷砥礪自己的品格和修養(yǎng)(2分)家國(guó)負(fù)擔(dān)重,期待我要有家國(guó)的擔(dān)當(dāng)。(2分)

        【限時(shí)訓(xùn)練】(學(xué)案064)

        1.依次填入下面下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是( )

        A.吉祥(jí) 棱角(líng)狡黠(xiá)長(zhǎng)吁短嘆(xū)

        B.勁敵(jìng)答理(d。┺D(zhuǎn)彎抹角(mò)悄無(wú)聲息(qiǎo)

        C.喟嘆(kuì) 憤慨(kǎi)盥洗(guàn) 呱呱墜地(guā)

        D.鐫刻(juān)恪守(kè) 迄今為止(qì)煽風(fēng)點(diǎn)火(shàn)

        1.解析:A.棱角(léng)C.呱呱墜地(gū)D.煽風(fēng)點(diǎn)火(shān)

        答案:B。

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