散文閱讀專題
發(fā)布時間:2017-02-07 來源: 散文精選 點擊： 
散文閱讀專題篇一：散文閱讀專題。
【知識積累】
一、怎樣理解散文的內(nèi)容
一篇散文的內(nèi)涵相當(dāng)豐富，因而其主題有時也呈現(xiàn)出多元性。我們理解文章內(nèi)容可抓住文章的主要信息，盡量表現(xiàn)作者的寫作意圖，反映作者在文中流露的情感�？蓢L試以下方法：
1、 從感知形象入手
一篇散文作品總有表達(dá)作者情感的載體——某人或事物，因此感知文章就要從分形象入手，根據(jù)全文內(nèi)容或某一關(guān)鍵語段，概括文中形象的特征，形象的特征概括出來了文中主旨的概括就迎刃而解了。如回答《紫藤蘿瀑布》的主旨，只要抓住了紫藤蘿瀑布的形象進(jìn)行分析即可。
2、 從感知關(guān)鍵語段入手
有的散文，它的主要信息集中在某一個關(guān)鍵語段，只要把這個語段的內(nèi)容概括清楚了，整篇文章的內(nèi)容就盡在其中。如《濟南的冬天》一文中第一段通過對比，突出了濟南冬天的特點——溫晴
3、 從感知重點語句入手
一些哲理散文或一篇文章所蘊含的道理往往也集中在某一關(guān)鍵語句中，只要能把該語句的含意分析清楚，文章的主旨就自然而然地顯現(xiàn)出來了。如《珍珠鳥》中“信賴，往往創(chuàng)造美好的境界”集中的概括了文章的哲理。
4、 整合文章的主要信息
可以快速瀏覽全文，將每一段的內(nèi)容進(jìn)行整合，提煉主要信息，然后再用自己的語言表述即可。
二、怎樣把握散文的情感
1、抓住散文的“文眼”。
抒情散文思想感情的表達(dá)，有的是顯性的句子，我們謂之“文眼”，有的是隱性的句子，實際上也是“文眼”,需要我們?nèi)ジ爬�。“文眼”往往是作品中最精彩、最傳神、最使人動情、最耐人尋味的語句。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點，同時對文章的結(jié)構(gòu)起著支配、統(tǒng)攝作用。好的散文總以“眼”顯“神”。閱讀時只要抓住這個“眼”，就可以把握文章的主旨。有的“文眼”在篇首，有的在篇中，有的在篇末。這個“文眼”好像一根紅線將散落于生活中的珠寶連接成一條閃閃發(fā)光的項鏈，真正做到了縱橫馳騁、形散神聚。所以，抓住“文眼”對于把握散文主旨和結(jié)構(gòu)都是非常重要的。
2、把握抒情散文的基調(diào)
一篇散文，從第一個字開始，就已經(jīng)定下了一個基調(diào)。一篇散文語言風(fēng)格，美與不美，在于整體把握，開頭便不可掉以輕心，開頭往往為通篇鋪下了語言的底色。所以，把握散文的情感不能忽視文章的開頭。
3、還可以從議論，抒情句中分析揣摩散文的情感
議論、抒情句是一篇文章中能表達(dá)作者感情的地方，所以，閱讀時要細(xì)細(xì)品味這些句子，從中把握文章的情感。
4、聯(lián)系作者創(chuàng)作背景分析文章的情感也是一種把握散文情感的方法
每篇抒情散文都是在具體的時間、具體的地點、具體的場合下完成的，抓住這些背景要素分析不可忽視。如朱自清的《背影》寫的是在家庭遭變故的時候發(fā)生的事情，這個時候父親對自己的愛就更顯得珍貴。
5、進(jìn)入作品情景，與作品中的人物對話，將自已的情感與作者去共鳴，去碰撞，這樣就更容易感受和把握抒情散文的情感了。
三、如何品味散文的語言
1、分析散文的語言具有修辭之美。散文中很多語言運用了修辭方法，閱讀時首先要判斷其語句運用了什么樣的修辭方法；其次，根據(jù)每一種修辭方法的特點，準(zhǔn)確地進(jìn)行分析；最后，分析其語句所運用的修辭方法的表達(dá)作用，并從全文的感情基調(diào)出發(fā)，結(jié)合所運用的修辭方法揣摩該語句蘊含的作者的感情。
2、認(rèn)真推敲作品中的遣詞造句。任何好的作品，從表達(dá)角度來說，作者只有在遣詞造句上下一番功夫，選用鮮明、生動、具體可感的形象性詞語，才能完美地表情達(dá)意；從閱讀角度來說，讀者只有認(rèn)真地品味這些詞語，才能更好地領(lǐng)會文章的內(nèi)容和語言，才能有助于閱讀能力韻提高。
3．悉心培養(yǎng)對散文作品的審美情趣。散文的語言對人物、事物、景物的描寫上常常造成一種意境，在總體形象上給人以美感，為讀者描繪出一種情景交融的畫面，給人以強烈的詩情畫意之感。如《春》，全文描繪了“春草圖”、“春花圖”、“春雨圖”、“迎春圖”等畫面，作者以詩的筆觸描繪春天，贊美春天。這樣，讀者必須抓住語言中具有美感的因素進(jìn)行開掘，在開掘中深入體昧，也就是要對語言文字有敏銳的感受。這種敏感來自于自身的經(jīng)驗和透徹的體會。
4．從表現(xiàn)手法的角度品析散文語言。分析一篇散文作品，具體地可以由點到面來抓住它的特殊表現(xiàn)方式。最基本的是對字詞、語句上的技巧的分析，種類很多，包括象征、烘托、擬人、用典等等，從
作品的整體上來把握它的表現(xiàn)手法時，要注意不同文體的作品。抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，有借景抒情、托物言志、欲揚先抑等手法。對表現(xiàn)手法的分析是一種空泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準(zhǔn)確地回答，對有些如欣賞寫作技巧的題目，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確地把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。品味散文應(yīng)注意抒發(fā)情感的種種手法，盡量抓住得分點。
四、如何分析散文的寫法
散文的寫法多種多樣，具體到每篇文章都要在把握文章內(nèi)容的前提下去分析其寫法。我們可以從語言結(jié)構(gòu)上分析，從語言中抓住作者的風(fēng)格，從結(jié)構(gòu)上把握文章的中心。
我們可以從散文常見的表現(xiàn)手法去分析其寫法：在描述主要事物時，寫到其他事物，目的一般都是起對比、反襯、烘托、補充的作用。若是運用象征手法，要求解答象征義，則要聯(lián)系全文或上下文，找出體現(xiàn)象征物的象征義的有關(guān)信息加以綜合理解分析。有時要抓住白描手法的特征，進(jìn)行判斷和解答即可。談聯(lián)想和想象手法運用的作用，其表述程式可擬為“運用聯(lián)想和想象手法，使??的表達(dá)更生動，更豐富，更有內(nèi)涵，更富有文學(xué)色彩”。
對托物言志的散文進(jìn)行分析時，一是抓住描寫語句來分析，主要從描寫的準(zhǔn)確、細(xì)膩、真實的角度來分析，還可以從語言的生動、形象、傳神等方面來剖析。二是抓住事物的特征來分析。從抓住事物的特征入手，抓住事物的特征才能體現(xiàn)文章的立意，精彩傳神地狀物才能使言志有所依托。三是找準(zhǔn)托物言志的“相托點”。應(yīng)從所詠之物與要表達(dá)的思想意義之間相通相似之處進(jìn)行分析。散文可運用記敘、議論、抒情、描寫等表達(dá)方式，分析寫法時還可以從這些方面去進(jìn)行。
五、如何在閱讀中展開想象，發(fā)表感想
談自己在散文閱讀時所受到的啟迪，可采取如下方式：
1、是結(jié)合文章的主旨談。認(rèn)真讀懂原文，把握作者的思想傾向與全文的主旨，然后再結(jié)合自己的生活實際或?qū)W習(xí)實際談自己所受到的啟迪。所受到的啟迪既可以是單一的，又可以是多元的，必須既符合文章主旨，又切合自身的實際。談啟迪時切忌假、大、空，可以從某一點或某一方面人手，談深刻即可。
2、是結(jié)合文章的重要片段談。 散文中有一些段落或片段飽含哲理，只要能把該段落或片段的道理挖掘出來，再與自己的實際相比照，然后用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來即可。
3、是結(jié)合文章的重點語句談。散文中有一些語句集中體現(xiàn)了作者的思想，或蘊藏著豐富的哲理，可以選取其中的某一點來談。如上文中“春天的綠意和生機讓人興奮，而更讓作者深思、動容的卻是春天穿越寒冷抵達(dá)的過程”一句，這句話中所蘊涵的道理有：(1)要“重視過程”；(2)任何的成功都要經(jīng)歷痛苦與磨難等�？蛇x取其中的一點來談，不必面面俱到。在散文中，特別是一些哲理散文，作者往往在文章中表達(dá)一定的思想傾向或某個觀點。這些思想傾向或某個觀點往往包含著作者對自然、社會、人生的感悟，或?qū)δ撤N生活現(xiàn)象的思考，如何對作者的這些感悟或觀點進(jìn)行評價呢?可采用如下方法：
1、認(rèn)真分析作者的觀點或感悟。作者在文中的觀點或感悟是由一些事物或生活現(xiàn)象生發(fā)的，這些觀點或感悟是否正確?一般來說，作者的觀點與看法有他的道理，具有一定的正確性，但每個作者受生活閱歷、個人喜好、認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)的限制，這些觀點與看法有時也明顯地帶有作者的思想傾向，對于這些同學(xué)們要認(rèn)真地分析與揣摩。
2、根據(jù)人們的思維規(guī)律以及社會道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷。作者的觀點或感悟正確與否，還應(yīng)接受社會道德標(biāo)準(zhǔn)以及人們的思維規(guī)律的衡量。對某一問題的看法一定要放到大的社會層面來分析，。另外，還要看作者的觀點或看法有沒有太絕對，是否所有的人、所有的場合、所有的環(huán)境都適合，這些都是同學(xué)們思考的切入點與判斷的標(biāo)準(zhǔn)。
3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗與認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)來判斷。對文中的作者的觀點與感悟正確與否，你的判斷不一定絕對準(zhǔn)確，但一定要有自已的個性，而且能夠做到有理有據(jù)，令人信服。因為這類題目設(shè)計的初衷就是培養(yǎng)同學(xué)們開放性思維的能力，培養(yǎng)同學(xué)們大膽挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神。同學(xué)們可結(jié)合生活閱歷與知識求平認(rèn)真分析，恰當(dāng)判斷，并且要理由充分，能引起人們思想的認(rèn)同與情感的共鳴。
【實戰(zhàn)訓(xùn)練】
一、鄉(xiāng)村的風(fēng)
①風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂。
②每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒見面了，但它
一點兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車上走下來，春風(fēng)歸來遍地綠，它們不得不綠；秋風(fēng)君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^來．伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個去鎮(zhèn)上打灑
的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。
③因為風(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實的地方實，那是我們在絹和紙上無法做到的，可謂真正的“天書”了。蓮蕩也是。一陣風(fēng)吹過去，一陣風(fēng)又吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但。卻亂出了味道。究竟是什么味道昵?我也說不清�？磥磉@世界上的許多事情，就像這風(fēng)中的“亂荷”(蓮)，有一種不觸動情欲的美，大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒有風(fēng)的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風(fēng)中的那些樹木，原本蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風(fēng)的手輕輕地?fù)u晃，三搖兩搖的．就只剩下一副骨骼了。還是古人高明，他們面對這樣的凋零景象，只用“刪繁就簡三秋樹”七個字，就把很復(fù)雜的意思表達(dá)出來。隨著黃葉隨風(fēng)飄逝，樹上那些平時看不見的鳥巢，一個一個都露了出來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，恰似一個個黑色的音符掛在枝柯上……
④說到風(fēng)，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹，栽在城里自家的庭院中，栽樹之前我是下足了底肥的，可是幾年過去了，并沒有見它有多少長進(jìn)。我很納悶，就問父親是什么原因。父親看了看周圍的環(huán)境，給出兩個字：缺風(fēng)。對，缺風(fēng)。生長在鄉(xiāng)村的樹可不是這樣的。你千萬不要以為風(fēng)是可有可無的東西，其實它是樹和莊稼的神靈。一棵得風(fēng)的樹，就如同一個人得了機遇，東風(fēng)來了搖一搖，西風(fēng)來了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹就在風(fēng)中長高長粗了。父親把這種現(xiàn)象叫作“得風(fēng)水”。記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨，據(jù)說已經(jīng)很有些歲數(shù)了，可就是長不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父親制止道，這棵樹雖然長得不是地方，但只要樹頭能從這凹里躥出來，一旦招了風(fēng)，不愁它不成材。后來那棵黃櫨居然有了出頭之日，風(fēng)吹著呼呼地往上躥，一年一個樣。一年又一個樣，如今它已經(jīng)有合抱粗了，成了我們豆村的一個標(biāo)志。這大概就是神奇的風(fēng)使然吧。當(dāng)然神奇的還有我的父親，盡管歲月的風(fēng)已經(jīng)把他的頭發(fā)吹白了，腰吹彎了，甚至連牙齒也吹脫落了，在風(fēng)中踽踽而行時，須拄一‘枝拐杖，然而他能夠從飄忽不定的風(fēng)里中，永遠(yuǎn)不老的似乎只有土地，只有風(fēng)。一撥又一撥的風(fēng)，吹了幾千年，幾萬年，它吹走了許多東西，又吹來了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié)。驢馬在風(fēng)中友情，鳥雀在風(fēng)中飛翔，蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟……
⑤鄉(xiāng)村里的許多事物，小至一片浮萍、一株草，大到一棵樹。一座山，都與風(fēng)息息相關(guān)。
⑥倘若沒有風(fēng)，這個世界多么沉寂!
1． (4分)作者為什么說“風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂”?請聯(lián)系全文內(nèi)容概括回答。
2．(3分)選文第②段對春風(fēng)的描寫別有情趣，請從語言表達(dá)的角度品析其妙處。
3．(3分)第③段中加點詞語“詩意”是通過哪幾幅畫面表現(xiàn)出來的?
A．風(fēng)拂 圖 B．風(fēng)吹圖 C．風(fēng)搖圖
4．(2分)怎樣理解第④段中加點詞“風(fēng)”的含義?
5．(3分)借物抒情是散文常用的手法。閱讀全文，仔細(xì)體會，說說作者借寫鄉(xiāng)村的風(fēng)表達(dá)了怎樣豐富的感情?
二、雨絲如期而至
①雨絲如期而至，細(xì)細(xì)碎碎，卻并不停歇。一陣一陣，隨風(fēng)飄忽。我的石屋被雨絲的沙沙聲緊緊裹住。 ②我小小的石屋，石塊砌的墻，石板蓋的頂，孤寂地橫陳在花溪吉林村一座土山的半腰。石屋四周是包谷林。雨絲中，包谷林散發(fā)著陣陣泥土的氣息，厚實黝黑的葉面，昭示這成片的包谷正在旺盛期，夜深時聽得見包谷稈上躥的拔節(jié)聲。山腳是漠漠的水田，雨絲飄灑，翠綠的秧苗一陣陣隨風(fēng)起伏，像在深情地獲取地母的營養(yǎng)。
③這是夏季了。夏季是生長的季節(jié)。水溪里的青蛙，這期間活潑極了。它們四肢飽滿，四下里蹦跳，蛙聲頻率很高，包圍我的石屋。青蛙常年生活在地底的洞里，季風(fēng)帶來雨水．它們便紛紛出洞。青蛙頭的兩側(cè)有兩個聲囊，能產(chǎn)生共鳴，放大鳴叫。每每，一入夜晚，青蛙出來捕食，這時候就是它們的天下了。蛙聲驟起，如鼓如鼙，如醉如狂，濃郁，浩蕩，大肆將雨夜渲染。這明亮、雄渾而又神秘的音樂體積，生陰陽，孕萬千，儼然一部熟悉、壯闊、悅耳的合唱。蛙鳴，蘊含著無有窮盡的生命密碼，幾乎就是大自然永遠(yuǎn)的歌詠，一首田野之歌�！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片”。有蛙鳴就有播種的希望，有蛙鳴就有收獲的喜悅!
④當(dāng)雨絲飄忽，蛙鳴如潮時，我的心沉淀下去，靜靜地融入大自然的夜。我閉了眼，恍惚，萬象在傍。動與靜，虛與實，遠(yuǎn)與近，升為一種生命狀態(tài)。這時候，我猶如處于一種亦真亦幻的情景中，仿佛
摘一根草莖放到嘴里咀嚼，總有山野泥土的味兒，清香的，苦澀的。這情景．可以體味，可以觸摸，并與人性糾結(jié)，呈現(xiàn)一種毛茸茸的真實。我們．每個人，是不是都生活、生存于一種規(guī)定的情景中呢?無論是一種怎樣的情景。情景好像就是一種宿命，就是我們念茲在茲以至生死與之的，己身所屬的情景。這樣，情景就是我們每個人終身的襁褓了。我此時此地的情景，在雨夜里，在蛙聲中，就像一幅寫意山水，有一股氣蕩漾其間，氤氳環(huán)繞，詮釋生命。
⑤對了，這時候，大抵需要確認(rèn)的是，我們不必過于自負(fù)，人類其實并不是這個星球的唯一主人。人類要給大自然以恩澤，與大自然共生共存。就像《魚王》里的那個伊格納齊依奇，他看見柳葉尖上，一滴露珠凝斂不動，都以為是露珠因害怕自己的墮落會毀壞這個世界。這就是一種敬畏了，敬畏我們生死與之的情景。再深一步說呢，我們必須像敬畏自己的生命意志一樣，敬畏所有的生命意志，敬畏我們賴以生存的地球。如果沒有對所有生命的尊重，對地球的尊重，人對自己的尊重也是沒有保障的。 ⑥至此，內(nèi)心曾經(jīng)的一些東零西碎仿佛慢慢平息，獲得一種透悟的解脫。
⑦雨絲依舊飄灑，我屋頂?shù)那嗍迩邼櫫艘蝗σ蝗Φ乃疂n，有濃有淡。雨聲聽著聽著小了下去，不一會兒，又急促起來，響亮起來，也許它會徹夜不歇的。而蛙聲呢，像浪潮拍岸，漸漸有了規(guī)律。唔，山的呼吸濃烈，水的氣息可辨，這是一種原本，一種落定，是大自然的脈動，一種浸淫了的博大氣象。
1．請你說說第①自然段“裹”字的妙處。(2分)
2．文中第③自然段詳
3．本文長短句結(jié)合，以短句為主，很有特點。請以第④自然段畫線句為例，說說這樣的語言表達(dá)有什么好處。(3分)
4．第⑤自然段畫線句有什么深刻的含義?(3分)
5．讀完全文．請你用自己的話概括本文的主題。(3分)
【文言文訓(xùn)練】
①②包拯字希仁，廬州合肥人也�！扉L縣，有盜割人牛舌者，主來訴。拯曰：“第歸，殺而鬻
之�！睂�(fù)有來告私殺牛者，拯曰：“何為割牛舌而又告之？”盜驚服。
徙知端州，遷殿中丞。端土產(chǎn)硯，前守緣貢，率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴。拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。
召權(quán)知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴�，聞�(wù)呓詰勚�。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”。京師為之語曰：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老�！迸f制，凡訴訟不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。 拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)�，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，
③不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也�！�
【注釋】①第：只管。②鬻(yù)：賣。③塋(yíng)：墓地。
1、 用“/”為下面句子劃分朗讀停頓（停一處）
① 率 取 數(shù) 十 倍 以 遺 權(quán) 貴 ②凡 訴 訟 不 得 徑 造 庭 下
2、 解釋下列加點詞語意思。
①尋復(fù)有來告私殺牛者 ②率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴 ．．
③凡訴訟不得徑造庭下 ④使得至前陳曲直 ．．
3、 翻譯下面句子：
①拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴�，聞�(wù)呓詰勚?/p>
②與人不茍合，不偽辭色悅?cè)恕?/p>
4、民間把包拯稱為“包青天”，你認(rèn)為老百姓這樣稱呼他的原因是什么？請結(jié)合原文簡要分析作答。
散文閱讀專題篇二：散文閱讀專題
散文語言的特點
1、散文語言有濃郁的抒情韻味和深刻的哲理蘊涵。
2、散文語言優(yōu)美流暢、清新自然、富有詩意。
3、散文語言常用多種修辭，增強語言的感染力和文學(xué)性。
第一：從修辭的角度
常見答題形式：
運用的修辭手法，寫出了的特點，
表達(dá)了作者的思想感情。
例如：小草偷偷地從土里鉆出來??
朱自清《春》
運用擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地把無意識、無情感的小草寫活了，表達(dá)了作者對春天的喜愛與贊美之情。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
答案一：
形象生動的寫出了春天的特點，語言生動，富有感染力，表達(dá)了作者的感情。
答案二：
通過運用比喻、排比的修辭手法，寫出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活潑生動的；是健壯有力的三個特點，表現(xiàn)了春天蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對春天的喜愛和贊美之情。
表述方式：1、抓角度（詞語、修辭、含義、手法、其他）
2、扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文）
3、析作用（主旨、情感）
第二：從用詞的角度。
動詞、形容詞、疊詞、成語??
常見答題形式：
①“”一詞（等詞），寫出了特點或內(nèi)容，表達(dá)了作者的思想感情。
②“”一詞（等詞），形象地表現(xiàn)了（人物）的性格特點，體現(xiàn)了文章用詞的準(zhǔn)確性、生動性。 例如：
1、“小草偷偷地從土里鉆出來�！�
（朱自清《春》）
“偷偷地”和“鉆”寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對小草的喜愛和贊美之情。
2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
通過“攀”“縮”“傾”等動詞準(zhǔn)確地刻畫出父親過鐵道給“我”買橘子的動作，表現(xiàn)了父親愛子的深情,使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關(guān)愛深深地刻進(jìn)了我們的心里。
第三：從描寫方法的角度
1、人物描寫：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理??
2、環(huán)境描寫：自然環(huán)境（景物描寫）、社會環(huán)境
常見答題形式：
1、運用描寫，描繪出了人物的形象。表達(dá)了作者的情感。
2、運用描寫，渲染了的氛圍，烘托了的心情。
例如：1、我吃了一驚，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)�！豆枢l(xiāng)》 肖像描寫，描繪出了楊二嫂老、丑、站姿不雅這樣一個尖酸刻薄的婦人形象，把人物刻畫得很形象，流露出作者對她的同情、鄙視。
2、拿著沾著污跡的卷子，我無奈地走出了校門。夕陽無力地沉了下去，黑暗在一時間漫布了天空。一陣狂風(fēng)刮過，路旁的樹枝“啪啪”作響，繼而被暴風(fēng)卷走�？蔹S的落葉，在樹枝上做著最后的掙扎，盡管那樣猛烈，但是被樹枝無情地拋掉，砸落在地上。月亮好不容易從陰暗的云里沖出來，但卻又立刻被云纏住。
自然環(huán)境描寫（景物描寫），渲染出蕭索、晦暗的氣氛，烘托出“我”因考試不理想而沮喪失落的心情。
第四：從描寫角度的方式
動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)面描寫、多種感官角度等
常見答題形式：從的角度，寫出了的特點，抒發(fā)了
的感情。
1.不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。 此段運用動靜結(jié)合的方法，抓住了百草園景物的特點，表現(xiàn)了百草園充滿了生機，且趣味盎然。抒發(fā)了作者對百草園生活的熱愛和向往之情。
2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀�！洞骸�
從觸覺和嗅覺的角度，把無形無味的風(fēng)描寫得形象至極，寫出了春風(fēng)柔和、清新的特點，更具感染力，抒發(fā)作者對春的喜愛之情。
第五.從表現(xiàn)手法品味句子的角度
表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、借景抒情、夸張、托物言志、欲揚先抑等。
滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。
這幾句話運用側(cè)面描寫，生動形象地寫出了口技表演時聽眾的反應(yīng)，表現(xiàn)了口技藝術(shù)的魅力，烘托出口技人技藝的高超，表達(dá)了作者對口技藝術(shù)的贊美。
答題格式：表現(xiàn)手法+作用+內(nèi)容+情感
第六.從表達(dá)方式品味句子的角度
表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明
幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。（《老王》）
這句話運用了議論的表達(dá)方式，點明了本文主旨，起到了畫龍點睛的作用。告訴我們：一個社會總有幸運者和不幸者，前者有責(zé)任關(guān)心后者。表達(dá)了作者對老王的愧疚之情。
答題格式：表達(dá)方式（議論或抒情）+作用（點明了主旨，畫龍點睛）+含義（即主旨）+情感 南京中考卷《丁香賦》中的題目：
品味下面句子的精彩之處：
1、花如云，花如海，花如霞
學(xué)生一：形象生動地寫出了花的特點。
學(xué)生二：
運用比喻和排比的修辭手法，形象生動地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點。表達(dá)了作者對花的喜愛贊美之情。
結(jié)論：
修辭手法﹢（寫出了）內(nèi)容﹢（表達(dá)了）感情
（三）理解精辟句子的深層含義
（我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起兒子??）但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
我和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責(zé)任感、使命感。一個家庭是這樣，一個民族甚至全世界也是這樣。
答題方法：分解提問，再回答+情感
A為什么我們都是“慢慢地穩(wěn)穩(wěn)地走得很仔細(xì)”？B為什么“加起來是整個世界”？C這句話表現(xiàn)了（表達(dá)了）XX情感？
南京中考卷《丁香賦》中的題目：
品味下面句子的精彩之處：
1、花如云，花如海，花如霞
學(xué)生一：形象生動地寫出了花的特點。
學(xué)生二：
運用比喻和排比的修辭手法，形象生動地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點。表達(dá)了作者對花的喜愛贊美之情。
結(jié)論：
修辭手法﹢（寫出了）內(nèi)容﹢（表達(dá)了）感情
（三）理解精辟句子的深層含義
（我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起兒子??）但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
答題方法：分解提問，再回答+情感
A為什么我們都是“慢慢地穩(wěn)穩(wěn)地走得很仔細(xì)”？B為什么“加起來是整個世界”？C這句話表現(xiàn)了（表達(dá)了）XX情感？
注意點
一是賞析時不要面面俱到，泛泛而談，而要找到一個切入點（即從哪個角度入手）做具體分析。
二是要結(jié)合語境具體分析，特別是從修辭角度賞析時，不能直接把修辭的作用羅列出來。 <p align=right>王啟</p>
散文閱讀專題篇三：散文閱讀專題一散文整體閱讀訓(xùn)練
第一節(jié) 散文閱讀
專題一 散文整體閱讀訓(xùn)練
——快速閱讀，整體把握
一、認(rèn)識散文文體特征
散文是與詩歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)形式，是一種自由靈活、短小精悍、表現(xiàn)真人真事真情的文體。近年來高考中的散文，主要包括敘事散文、抒情散文、寫景散文與哲理散文四類。
散文的主要特征有：
1．形散而神不散�！靶紊ⅰ敝饕钦f散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制，表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化�！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不是為更好地表達(dá)主題服務(wù)的。
為了做到形散而神不散，在選材上應(yīng)注意材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上應(yīng)借助一定的線索把材料貫穿成一個有機的整體。散文中常見的線索有：(1)以含有深刻意義或象征意義的事物為線索；(2)以作品中的“我”為線索，由于寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達(dá)，使讀者覺得更加真實可信，親切感人。
2．意境深遠(yuǎn)，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛地依次寫來，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表達(dá)作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理。
3．語言優(yōu)美凝練，富于文采。所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗，生動活潑，富于韻律美，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。
二、快速閱讀，整體把握點撥
(一)讀懂，才能做題
文學(xué)作品閱讀需要兩大能力，一是對文本的認(rèn)知理解能力，二是解題能力。解題其實并無神秘之處，關(guān)鍵在于對文本的認(rèn)知理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起作用。而要提高對文本的認(rèn)知理解能力，不能單靠多做練習(xí)題。編者認(rèn)為，認(rèn)真閱讀、仔細(xì)
揣摩幾篇散文，要用細(xì)讀的方法，真正把它逐句讀懂、讀透了，做題自然也就不在話下了。
(二)考場閱讀要求：快速閱讀，整體把握
考場閱讀是一種快速的精閱讀，與平時的瀏覽或慢品有區(qū)別。它要求能用10分鐘左右的時間對一篇千字文讀兩遍。它是考生必須練就的本領(lǐng)，只有平時有意識地訓(xùn)練快速閱讀，方能在考場上方寸不亂，成竹在胸。
快速閱讀要善于抓標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及意蘊深刻處，同時圈點勾畫出自己認(rèn)為重要的段落和語句。
快速閱讀的目的是在做題前整體把握文章。一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結(jié)果只能是事倍功半。只有整體把握了全文，將文章的骨骼、精髓看得透徹、明白，才能把命題人的命題指向、意圖看得清楚、明晰，才能快速而準(zhǔn)確地答題。
所謂整體把握，就是要把握整體文意和思路層次。簡單地說就是兩個問題：①內(nèi)容——文章寫了什么？基本把握文章內(nèi)容和作者的寫作意圖。②形式——文章是怎么寫的？把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者是如何展開思路的。
快速閱讀，整體把握思路層次的方法有：
1．尋找關(guān)鍵詞句，畫出各段落中的中心句、首括句、尾結(jié)句，在文章結(jié)構(gòu)上起過渡、連續(xù)作用的詞語、句子、段落，以及畫龍點睛的句子，再將關(guān)鍵詞句串聯(lián)起來，從而把握文章的思路。
2．捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的語句，從而把握文章的脈絡(luò)思路。
3．逐段歸納要點，把各段要點合并起來思考，不僅能把握文意，還能找出文章的思路脈絡(luò)。
4．依據(jù)文體特征來理清思路結(jié)構(gòu)。不同形式的散文，它的思路結(jié)構(gòu)是不同的。根據(jù)文體特征，也可以較快地理清文章的脈絡(luò)。
快速閱讀，整體把握文意的方法有：
1．關(guān)注標(biāo)題，揣摩文意。
標(biāo)題往往蘊涵一些重要的信息，有時甚至集中反映文章意旨。
2．觀察首尾，整合信息。
文章首尾，往往會有意無意地表現(xiàn)或流露出作者的表達(dá)意圖或情感傾向。閱讀時要把開頭和結(jié)尾聯(lián)系起來思考，揣摩作者的想法從什么地方開始，到什么地方結(jié)束。如首尾一致，就要總結(jié)一下相同點在哪里；如首尾落差較大，就要想想作者的感受和想法為什么會發(fā)生變化。這樣，文章的整體意思就容易被我們捕捉。
3．掃描全文反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句和作者議論抒情的語句。
文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句和作者議論抒情的語句，往往與文章的中心主旨有聯(lián)系，有時就是文章的中心。找到這樣的詞語句子，文章的整體意思就容易捕捉了。
4．綜合層意，概括文意。
閱讀時能夠逐段逐層地歸納內(nèi)容層次要點，并把這些要點和內(nèi)容連續(xù)起來，就能發(fā)現(xiàn)作者在說什么了。
三、快速閱讀，整體把握訓(xùn)練
(一)寫景狀物散文
寫景狀物散文就是以寫景狀物為主的散文。作者往往借助對自然之景、物的描繪、抒情、議論來表達(dá)對時代、社會、人生的認(rèn)識與理解。它是高考散文閱讀的首選。閱讀寫景狀物散文，首先要看它描寫了什么景、物，運用了怎樣的表現(xiàn)手法，寫出了景、物什么樣的特點，以此感受景、物的形象特征，進(jìn)而分析所寫之景、所詠之物寄托了作者怎樣的思想感情，最后理解全文的主旨。
因為高考多把狀物散文當(dāng)作首選，所以下面重點介紹其讀法。
1．要注意理清文章脈絡(luò)，沿著從表象到精神的順序把握所寫之“物”的特點。即要由表象到思想，由具體到空靈，由物態(tài)到人情，捕捉被注入到這個“物”中的思想感情。
2．要把握所寫之“物”的外形特征和內(nèi)在品質(zhì)，進(jìn)而把握所言之“志”(情)。作者對所寫之“物”進(jìn)行具體描繪，最終目的不是單純地贊美它，而是以它為載體，表達(dá)自己特定的情感、志趣。
3．把握內(nèi)容類別，辨識表現(xiàn)手法。
狀物類散文從內(nèi)容上可分為托物喻人、托物抒情、托物寓理三種。通過描繪事物的特征而曲折地表現(xiàn)人物形象風(fēng)貌的，是托物喻人；通過描寫客觀物象，委婉曲折地表達(dá)思想感情的，是托物抒情；由具有某種特性的具體之“物”聯(lián)想開去，由此及彼地思考社會人生，揭示深刻哲理的，是托物寓理。閱讀時，除了把握內(nèi)容類別外，還要辨識它的常用的表現(xiàn)手法，如托物言志(喻人或寓理)、象征、擬人、對比、襯托、類比、反復(fù)等。 閱讀下面的文字，完成文后題目。
文化的梅嶺
徐懷謙
①我是嗅著歷史深處透出的一縷梅花香，循著蘇東坡、文天祥、戚繼光、湯顯祖等人的足跡，諦聽著驛道上“嚼嚼”的馬蹄聲來到這里的。
②梅嶺，這座橫亙于江西、廣東兩省的重要關(guān)隘，這條溝通長江、珠江兩大水系的古驛道，這段“海上絲綢之路”上的唯一旱路，這個承載過多少繁華、多少無奈、多少血淚，多少次令我魂牽夢繞的地方，就這樣開開朗朗、無遮無攔地走到了我的面前。
③我不無激動地打量著她，發(fā)現(xiàn)她比我預(yù)想的要青春、靚麗得多。曾經(jīng)以為這座令無數(shù)流放官員失魂落魄的梅關(guān)，一定是荒山禿嶺、荊棘叢生；曾經(jīng)以為這條通往嶺南瘴癘之地的古驛道，一定狹窄陡峭、凹凸不平。然而并不，這里環(huán)境幽靜，古木參天，綠意蔥蘢，枝葉密得連陽光都難得滲下來；驛道寬闊達(dá)四米半，遠(yuǎn)比我在云南鹽津豆沙關(guān)看到的“五尺道”要寬闊、平坦得多。唐代以前，這里只有羊腸小道可供人行，唐開元年間，時任宰相的廣東韶關(guān)人張九齡奉旨開辟此驛道，路開通后，“坦坦而方五軌”，大大方便了南來北往的車馬；到了明清時期，這里更是呈現(xiàn)出一派“商賈如云，貨物如雨，萬足踐履，冬無寒土”的繁榮景象。
④很顯然，梅嶺古驛道是為了發(fā)展經(jīng)濟而開通的。誰也沒有想到，在這條古驛道上，除了活躍著大批商賈的身影之外，還走來了一個個被貶嶺南的官員，而由于這些官員大多是文人或儒將，他們于此留下大量情真意切的詩作，從而形成了梅嶺獨特的貶官文化。
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