連鎖企業(yè)經(jīng)營管理模擬沙盤在教學(xué)中的應(yīng)用
發(fā)布時(shí)間:2019-08-16 來源: 散文精選 點(diǎn)擊:
摘 要 “沙盤模擬”是一種較為新穎的體驗(yàn)式教學(xué)方式。企業(yè)結(jié)構(gòu)和管理操作全部展示在模擬沙盤上,將復(fù)雜、抽象的經(jīng)營管理理論以最直觀的方式讓學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。生動的視覺感受有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞 連鎖經(jīng)營 模擬沙盤 對抗教學(xué)
適應(yīng)市場需求,注重學(xué)生實(shí)踐能力、動手能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)已成為普通高校教育教學(xué)改革的趨勢。連鎖企業(yè)經(jīng)營管理模擬沙盤在教學(xué)中通過角色扮演、情景模擬、案例分析等激發(fā)學(xué)生主動性,對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的管理技能和團(tuán)隊(duì)合作意識具有重要作用。
一、連鎖企業(yè)經(jīng)營管理沙盤簡介
連鎖企業(yè)經(jīng)營管理模擬沙盤基于連鎖經(jīng)營型企業(yè),客觀呈現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營管理的真實(shí)工作過程,主要包括資金管理,供應(yīng)鏈管理,門店管理等,突出管理決策核心技能訓(xùn)練。[1]模擬沙盤集知識性、趣味性、對抗性于一體,不同于傳統(tǒng)的課堂灌輸授課方式,采用互動的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在市場研究、制定戰(zhàn)略、供應(yīng)管理、營銷和財(cái)務(wù)結(jié)算等一系列活動中體會企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作的整個(gè)過程,領(lǐng)悟科學(xué)的管理規(guī)律。
學(xué)生被分成若干個(gè)團(tuán)隊(duì),每個(gè)團(tuán)隊(duì)由若干個(gè)學(xué)生組成,學(xué)生將擔(dān)任總經(jīng)理、營銷總監(jiān)、門店店長、財(cái)務(wù)總監(jiān)、供應(yīng)總監(jiān)等角色。每個(gè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)營一個(gè)虛擬公司,連續(xù)從事若干會計(jì)年度的經(jīng)營活動。公司如何保持成功及不斷的成長是每位成員將要面臨的重大挑戰(zhàn)。
二、模擬沙盤教學(xué)的主要內(nèi)容
學(xué)生被分配在若干個(gè)相互競爭的模擬公司里,根據(jù)市場需求預(yù)測和競爭對手的動向,決定模擬公司的商品、市場、銷售、融資方面的長、中、短期策略。然后,一年一年“經(jīng)營公司”,每一年末用會計(jì)報(bào)表結(jié)算經(jīng)營結(jié)果。分析經(jīng)營結(jié)果,制定改進(jìn)方案,繼續(xù)經(jīng)營下一年。在經(jīng)營結(jié)束時(shí),學(xué)員們總結(jié)五年的經(jīng)營過程,能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容理解更透,記憶更深。
活動的背景設(shè)定為一個(gè)擁有一定資金剛起步的連鎖經(jīng)營企業(yè),把參加訓(xùn)練的學(xué)生分成若干組,每組3~5人,每組代表一家虛擬公司。每個(gè)小組的成員分別擔(dān)任公司總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、銷售總監(jiān)、采購總監(jiān)、門店店長等重要職位。
在這個(gè)課程中,學(xué)生必須做出眾多的決策。例如,商品的選擇、門店的改造、市場中銷售潛能的開發(fā)等等。每個(gè)獨(dú)立的決策似乎容易做出,然而當(dāng)它們綜合在一起時(shí),許多不同的選擇方案自然產(chǎn)生。隨著模擬經(jīng)營的步步深入,參加者會逐漸面臨多方面的激烈挑戰(zhàn),如充滿風(fēng)險(xiǎn)的市場/商品定位選擇;門店商品優(yōu)先安排的決策;市場信息的綜合分析決策;競標(biāo)的策略選擇;資源配置與規(guī)模發(fā)展的平衡;適應(yīng)變化的財(cái)務(wù)方案等。模擬對抗將演示出在公司運(yùn)營中,各職能機(jī)構(gòu)掌握怎樣的信息與工具,如何通過團(tuán)隊(duì)合作獲得成功。每一輪開始之前,各組要分析市場,并對競爭對手進(jìn)行分析,根據(jù)自己的商品銷售情況制定鋪貨方案和定價(jià)策略,然后制定采購計(jì)劃,完成現(xiàn)金預(yù)算,進(jìn)行盈虧分析和各種比率分析。每一輪模擬之后,各組要完成門店盤點(diǎn)和利潤表的編制,這是各組每年經(jīng)營的成果,教師再對各組在經(jīng)營過程中存在的問題和總體狀況做個(gè)點(diǎn)評。
模擬對抗具有令人興奮的驅(qū)動力,又真實(shí)地反映了“決策是如何影響結(jié)果的”。為了讓學(xué)生能充分投入,在模擬操作過程加深體驗(yàn),教師讓學(xué)生在模擬過程中擔(dān)任多個(gè)角色,為學(xué)生創(chuàng)造逼真的模擬環(huán)境。教師通過觀察每個(gè)學(xué)生在模擬過程中的表現(xiàn),判斷哪些知識是學(xué)生最欠缺的,并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇最有利于其快速吸收并應(yīng)用講授方法。
三、教學(xué)研究與體會
。ㄒ唬┉h(huán)境背景模擬待完善
連鎖企業(yè)經(jīng)營管理模擬沙盤在教學(xué)的效果與模擬環(huán)境的真實(shí)性成正相關(guān),模擬越與真實(shí)的企業(yè)環(huán)境貼近,教學(xué)效果及學(xué)生參與積極性越高。連鎖企業(yè)經(jīng)營管理沙盤僅僅是取其中部分參數(shù)進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn),這就使得沙盤存在許多局限性,比如缺少融資環(huán)節(jié)、采購與配送模式單一、營銷環(huán)境等,這些局限使得企業(yè)生存環(huán)境相對孤立,對抗時(shí)可選方案或競爭策略約束較多,從而束縛了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
。ǘ⿲(shí)地模擬與網(wǎng)絡(luò)模擬要互補(bǔ)
實(shí)地模擬主要通過物理道具在盤面上進(jìn)行推演,其優(yōu)勢是細(xì)節(jié)展示充分,工作量飽滿,有利于分工合作及工作過程管理,但受對抗實(shí)訓(xùn)設(shè)備及基礎(chǔ)資料的局限,效率低下。網(wǎng)絡(luò)模擬能有效解決效率低下的問題,但往往容易導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量堪憂,網(wǎng)絡(luò)模擬時(shí)很多數(shù)據(jù)和部分工作過程可以由軟件自動生成或完成,相當(dāng)一部分學(xué)生不求甚解,只關(guān)注經(jīng)營結(jié)果,忽視經(jīng)營決策和決策過程,出現(xiàn)決策失誤時(shí),草草總結(jié)期望下一輪或下一期經(jīng)營得到改善,對抗教學(xué)蛻變成純粹游戲。
。ㄈ├迩鍘熒ㄎ慌c工作配合
整個(gè)沙盤對抗的教學(xué)場景都以學(xué)生為主,教師只從旁輔助和參考,教師與學(xué)生在教學(xué)程序中承擔(dān)著不同的角色,它體現(xiàn)了師生在教學(xué)活動中的地位,與開放教育師生關(guān)系比較類似。[2]可以用如下表1來表示:
(四)團(tuán)隊(duì)協(xié)作很重要
對于一個(gè)模擬團(tuán)隊(duì)來說,相信隊(duì)友的能力、聽取隊(duì)友的建議是很關(guān)鍵的。一個(gè)人無論你有多能干,始終不可能面面俱到,沙盤雖然是一個(gè)模擬的推演模型,而且模擬得不夠充分,但是,要協(xié)調(diào)幾個(gè)部門高效率的運(yùn)作,準(zhǔn)確地做出一系列決策卻是一件不易之事。正是如此才需要綜合大家的力量。而在團(tuán)隊(duì)合作中要發(fā)揮每個(gè)人的作用,最重要的莫過于激發(fā)大家合作的熱情,促進(jìn)互相理解,并通過協(xié)調(diào)并有效地利用資源,如若不能調(diào)動團(tuán)隊(duì)的積極性和隊(duì)友的熱情,那么無論有多么英明的決策,無論有多么先進(jìn)的工具最后等著你的只能是失敗。[3]
(五)在學(xué)習(xí)沙盤中設(shè)計(jì)沙盤
沙盤的對抗學(xué)習(xí)與教學(xué),或多或少會陷入該沙盤設(shè)計(jì)者的思維定式或思維局限中,附和他人永遠(yuǎn)也不可能超越他人。因此,無論是沙盤教學(xué)的教師還是學(xué)生,不能因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”,而創(chuàng)新是最好的學(xué)習(xí)。對現(xiàn)有沙盤進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì),或者設(shè)計(jì)全新的沙盤,哪怕很粗糙,哪怕只是一小部分,這些設(shè)計(jì)的嘗試和探究的過程,就是很大的進(jìn)步,也是沙盤教學(xué)最重要的成果。
(作者單位為湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院)
[作者簡介:譚誼,湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授,碩士,研究方向:職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)信息管理。李志長,湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師,碩士,研究方向:企業(yè)信息管理與高職教育教學(xué);痦(xiàng)目:本文系湖南省高等學(xué)校科學(xué)研究項(xiàng)目“連鎖企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬系統(tǒng)研究(編號12C1170)”的階段性研究成果。]
參考文獻(xiàn)
[1] 李志長,等.連鎖經(jīng)營管理模擬教學(xué)軟件需求分析[J].電子商務(wù),2014(8).
[2] 沈波.對開放教育《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)模式的理論分析與實(shí)踐思考[J].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2009(1).
[3] 陳朝暉. ERP沙盤模擬對抗教學(xué)方式探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2009(1).
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