前段時(shí)間,有媒體報(bào)道稱教育部將對(duì)“小學(xué)入學(xué)年齡為6周歲”這個(gè)限制“松綁”,差兩三個(gè)月可以考慮接收。但在很短的時(shí)間內(nèi),教育部又針對(duì)此事聲明,各地教育行政部門(mén)應(yīng)依法執(zhí)行“年滿6周歲入學(xué)”的規(guī)定。
　　兒童什么時(shí)候上學(xué)合適?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論由來(lái)已久。我國(guó)修訂后的義務(wù)教育法規(guī)定了兒童接受義務(wù)教育的年齡是6周歲,條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到7周歲。但未滿6周歲,尤其是只差一兩個(gè)月滿6周歲的孩子能否上學(xué)的問(wèn)題,正如教育部之前的答復(fù),“法律沒(méi)有明確的規(guī)定”。
　　百年大計(jì),教育為本。教育以何為本?兒童的智力、體力以及個(gè)人意愿,都應(yīng)當(dāng)是我們衡量他們是否應(yīng)該上學(xué)、能夠上學(xué)的重要因素。如果兒童在各方面都健康成長(zhǎng),并且渴望上學(xué),那么在這個(gè)時(shí)候上學(xué)就不應(yīng)該屬于“拔苗助長(zhǎng)”。僅僅因?yàn)殡x6周歲差一兩個(gè)月就抑制他們對(duì)小學(xué)生活的向往,我們于心何忍?
　　由于各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r不一,我國(guó)不少地區(qū)的教育教學(xué)條件確實(shí)存在很大差異,但這也不應(yīng)成為我們拒絕兒童上學(xué)的理由。條件不具備的地區(qū),義務(wù)教育法規(guī)定的也只是“可以”推遲,并不是應(yīng)該推遲、必須推遲。對(duì)于個(gè)別條件確實(shí)困難的地區(qū),可以由當(dāng)?shù)卣�府及其教育部門(mén)超前做好宣傳疏導(dǎo)及相關(guān)工作,采取如加大教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入、引導(dǎo)4周歲左右的兒童進(jìn)入幼兒園等具體措施,逐步緩解目前的緊張狀況。
　　其實(shí),在入學(xué)年齡的問(wèn)題上,已有不少專家學(xué)者提出了可供參考的意見(jiàn)建議,如因人而異、不搞一刀切等。如果條件允許、孩子也愿意,那就讓他們高高興興地開(kāi)啟自己的快樂(lè)學(xué)習(xí)吧。(作者單位:龍里縣縣委辦公室)

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