摘要:親子關系是指以血緣關系為紐帶的父母與子女的關系。高三年級是一個既關鍵又特殊的階段。高三家庭在親子關系方面的現狀和存在的一些問題是諸多社會因素的反映。高三家庭親子關系影響高三學生的心理素質、學習效能以及自我評價能力。和諧的高三家庭氛圍,有利于改善家庭親子關系。全社會要進一步關注和重視高三家庭親子關系。
　　關鍵詞:高考;高三家庭;親子關系
　　中圖分類號:G636文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)08-0050-01
　　
　　一、高三家庭親子關系的現狀
　　親子關系是指以血緣關系為紐帶的父母與子女的關系。高三年級是一個既關鍵又特殊的階段,高考對每一位高三學生和家長來說都是一種考驗和挑戰(zhàn)。在這段時間里,親子關系表現得最為敏感,最容易出現矛盾,稱之為“親子關系危機期”一點也不為過。如果處理不好,在這段時間遺留的或潛藏的親子關系創(chuàng)傷在今后很長一段時間都難以愈合。
　　我們有針對性地對102名學生,進行了問卷調查,并對其中35名學生和他們的家長進行了個別訪談,取得了不少第一手資料。
　　我們的調查表明:將近三分之一的家庭親子關系出現過較明顯的裂痕。一些在單位上頗有領導才能、叱咤風云的家長,一些為人師表、教學有方的家長,卻在對自己孩子高三年級家庭教育的問題上苦不堪言,難以言表,并對怎樣教育孩子仍然感到困惑。我們的調查還表明:75%的學生在念高三時與父母溝通的次數明顯比以前少,互動的質量也明顯不如以前高。
　　二、影響高三家庭親子關系出現危機的主要原因
　　影響親子關系出現危機的原因很多,但主要有以下三點:
　　一是高考的期望值過高。不少高三家庭高考的期望值過高,父母和孩子都不同程度地存在著盲目攀比的心理。雖說我國的高等教育這幾年已進入大眾化的階段,但高考的競爭,特別是名校和熱門專業(yè)的競爭卻愈演愈烈,能夠進入“985工程”或“211工程”大學深造的學生比例畢竟很小。以江西省為例,江西省只有一所“211工程”大學,沒有一所“985工程”大學。2010年江西省高考招生計劃數為21.86萬名,錄取率為70.15%,其中本科(含三本)10.33萬名,所占比例只有47%。
　　過高的家庭高考期望難以達到或根本無法實現時,家庭親子關系就容易發(fā)生沖突,出現矛盾。
　　二是人際互動質量偏低。一些高三家庭親子關系的人際互動不夠協(xié)調,溝通、交流的次數不多,質量偏低。高三的學生肩負著社會、學校和家庭的厚望。殘酷的高考競爭給他們帶來了許多五花八門的思想負擔和心理壓力。學校老師的耳提面命、家長的殷切期望和同學之間的相互競爭成了高三年級學生思想負擔和心理壓力的“三座大山”。不少接受個別訪談的學生告訴我們,不少家長經常嘮叨,過度關懷愛護,不關心、不理解他們的思想負擔和心理壓力,看重的僅僅是學習狀況和考試排名,缺少寬松愉悅的家庭環(huán)境。
　　三是教育的功利性作怪�，F代教育的功利性在中國當前的社會中,比以往任何時候都發(fā)揮著更大的作用,表現得淋漓盡致。
　　我國現行的高等學校招生制度實質上是一種國家選拔人才的制度。中國家庭歷來對讀書的期望值很高,“學而優(yōu)則仕”、“望子成龍”、“望女成風”的傳統(tǒng)思想普遍存在。一些家庭把高考看作高三學生人生的分水嶺,社會成層的主渠道,非名牌大學不上,非熱門專業(yè)不讀。
　　現實情況也在不斷賦予、強化人們這種具有中國特色的高考價值觀念。
　　三、如何構建和諧的高三家庭親子關系
　　高考是選拔性的考試,被稱為“中國第一考”。 在影響考生平時學習狀態(tài)和高考考試成績的眾多因素中,有一個極易被忽視而又相當重要的因素,這就是和諧的高三家庭親子關系。如何才能構建和諧的高三家庭親子關系呢?
　　(一)要把期望值定在力所能及的范圍內。我們認為:家長和高三年級的同學應該實事求是地承認和坦然接受個體之間的差異和局限,不盲目攀比,把期望值定在力所能及的范圍內。根據實際情況,確定一個雙方都能接受高考奮斗目標,才能構建和諧的家庭親子關系。
　　期望值的目標太高或太低,都容易影響高三年級學生的自信心、學習動力以及自我評價的能力,也難以得到家長和孩子的共鳴與認同,難以產生預期的激勵效應。高考目標定位準確,孩子符合客觀實際的潛能就更容易激發(fā)出來,整體思想狀態(tài)和心理狀態(tài)就會得到最佳的組合。碰到困難也不會自怨自艾、悲觀失望;遭遇挫折,也能歸因正確,不會自亂分寸。
　　(二)家長和孩子要相互尊重和相互理解。好好學習,考上一所理想的大學,這是高三家庭共同的心愿。雖說父母與孩子所想的目標一致,但感覺、看法卻大相徑庭。加之雙方思考的角度不同,有時便免不了引起誤解、沖突,甚至導致親子關系矛盾激化,難以調和。
　　家長要關心孩子,了解孩子的內心世界,對孩子的學習不宜施加過多的壓力。對于每次測驗和模擬考試的成績,家長都應在接受現實結果的基礎上和孩子一起,共同探討如何鞏固或改進。
　　高三的同學則要從積極的角度去理解家長的良苦用心。不要把家庭中的負面情緒遷移到學習中去,不能采取不與父母溝通的方式來“報復”父母的“豆腐心、刀子嘴”,更不能用離家出走等極端方式來“懲罰” 自己的父母。要多作些角色換位思考,體檢父母的感受和情緒,努力做到相互尊重和相互理解。
　　年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。家庭親子關系將直接影響著高三年級同學的學業(yè)成績、心理素質、競技狀態(tài)和高考水平的正常發(fā)揮。和諧的高三家庭親子關系既是考生復習迎考的必要條件,也是考生高考正常發(fā)揮的重要前提。
　　
　　參考文獻
　　[1] 王極盛.高三家長助考全程指南 [M].中國婦女出版社,2008年第1版
　　[2] 王婷.中學生和家長的期望差異及其親子關系的調查 [J] .教育探索,2005(1). 98-99

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