摘要: 如今學(xué)校里有很多獨(dú)生子。這些孩子在家里獨(dú)占爸,媽,奶奶,爺爺?shù)膼?ài),被視為“心肝寶貝”,“小皇帝”,享受著幸福,無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)著。這是一種文明的,大快人心的事。但是因?yàn)闆](méi)有處理好愛(ài)和教養(yǎng)的關(guān)系,所以出現(xiàn)了很多弊端。這些弊端已成為社會(huì)的,學(xué)校的教養(yǎng)問(wèn)題,給我們提出了“怎樣教育獨(dú)生子”的一個(gè)重要課題。
　　關(guān)鍵詞:獨(dú)生子;教育;成長(zhǎng)環(huán)境
　　中圖分類號(hào):G620文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)08-0045-01
　　
　　雖然有很多父母非常重視愛(ài)和教養(yǎng),正確地?fù)狃B(yǎng)孩子,然而從學(xué)校生活的獨(dú)生子學(xué)生來(lái)看,還是存在著許多問(wèn)題。特別是這些由“保護(hù)型”家庭,“寵愛(ài)型”家庭,“放任型”家庭中長(zhǎng)大的學(xué)生仍存在著許多教養(yǎng)問(wèn)題。對(duì)此老師們花費(fèi)了很多心血。教師們把這些從這種家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的獨(dú)生子分別出來(lái),擺出他們的特性,找出了有關(guān)對(duì)應(yīng)策略,那么如何教育好這些獨(dú)生子呢?
　　一、在“保護(hù)型”家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的獨(dú)生子
　　特性和相對(duì)應(yīng)的教育策略
　　對(duì)子女的過(guò)分寵愛(ài)會(huì)導(dǎo)致子女的所有言行包括缺點(diǎn)錯(cuò)誤也都是無(wú)所謂的,因而起碼的教育也放棄了。這是多么令人痛心的事啊。這種家庭屬于“保護(hù)型”家庭。這種家庭里的父母第一,把子女當(dāng)做掌上明珠,喜歡唯我獨(dú)愛(ài),把壞習(xí)慣和非行也看做將來(lái)會(huì)成為大人物的征兆。第二,這些父母對(duì)抗鄰居的對(duì)告,老師對(duì)孩子的批評(píng)教育,而且攻擊鄰居和老師,坦護(hù)著子女的非行。第三,這些父母教子不嚴(yán),看到子女的非行也默認(rèn)。
　　因此,在這種環(huán)境里長(zhǎng)大的學(xué)生在學(xué)校里也是唯我獨(dú)尊的。第一,自我中心意識(shí)強(qiáng)。脾氣倔強(qiáng),所有的事情都要以自己的主觀愿望轉(zhuǎn)移。所有的同學(xué)都要聽(tīng)他的話,稍不如意就和同學(xué)打架,吵嘴,惑出很多事端。第二,不尊敬老師和鄰居大人,生活放縱,沒(méi)有禮貌。第三,對(duì)抗同學(xué)們的批評(píng),鄰居的勸告,老師的批評(píng),教育,希望父母為自己辯護(hù)。
　　要想扶正這些學(xué)生,首先要推倒在暗地里助威的保護(hù)傘。老師要和這些帶有保護(hù)傘作用的父母促膝相談,多交換意見(jiàn)。明白地闡明盲目地護(hù)孩子對(duì)他的生長(zhǎng)是只有弊沒(méi)有利的道理。要一五一十地詳細(xì)地舉出學(xué)生在校期間的壞習(xí)慣和壞毛病。讓家長(zhǎng)有所醒悟。然后明確地告訴家長(zhǎng),在學(xué)校集體生活中必須要消除以我為中心的意識(shí)。同時(shí)也要告訴他倔強(qiáng)的脾氣只會(huì)帶來(lái)苦果弊多利少的道理,不管孩子大哭大鬧也不能讓步的道理。只有和學(xué)生,家長(zhǎng),老師攜起手來(lái)教育這些孩子,才能把“保護(hù)型”孩子教育好。
　　二、在“寵愛(ài)型”家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的獨(dú)生子
　　特性和相對(duì)應(yīng)的教育策略
　　父母若是過(guò)分地寵愛(ài)孩子,就會(huì)悲觀地想所有的事情,因而替孩子做很多生活范圍內(nèi)的事情。屬于“寵愛(ài)型”的父母,第一,自己前生經(jīng)歷過(guò)很多苦難,因而,讓孩子不要受苦,幸福的長(zhǎng)大,想替孩子多擔(dān)當(dāng)所有苦難。第二,不論是臟活,累活,乃至生活圈里的所有大小事情,家長(zhǎng)都要替孩子承擔(dān),以此表示對(duì)孩子的關(guān)心和恩愛(ài),他們除了學(xué)習(xí)以外,其它的事情,都要替孩子做,以表對(duì)孩子的關(guān)切。第三,總是擔(dān)心學(xué)校和社會(huì)里的孩子生活,心想讓孩子生活在家庭這個(gè)環(huán)境中,父母總是想在家庭這個(gè)環(huán)境下把孩子撫養(yǎng),養(yǎng)大。
　　因而,這些獨(dú)生子難于與同學(xué),老師結(jié)合在一起,很難適應(yīng)學(xué)校這個(gè)新的生活環(huán)境。這些獨(dú)生子第一,膽小怕事,性格軟弱。第二,自己的生活依賴于同學(xué)和老師,依賴于父母。第三,在集體生活當(dāng)中不能管理好自己,也不能料理好自己的事情,稍有難度的事就認(rèn)為干脆不能做,想方設(shè)法逃避這種事情。
　　這些獨(dú)生子的最大弱點(diǎn)是軟弱性和依賴性。要想解決這一問(wèn)題,應(yīng)在他們的心里打上自立意識(shí),教育他們自己份內(nèi)的事自己要做的教育。在日常的學(xué)習(xí)生活中教育他們自己份內(nèi)的事,自己的任務(wù)應(yīng)該自己來(lái)完成的習(xí)慣,讓他們對(duì)自己所做的事,感到喜悅和愉快感。
　　三、在“放任型”家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的獨(dú)生子
　　特性和相對(duì)應(yīng)的教育策略
　　過(guò)份地寵愛(ài)孩子,極大地滿足孩子的所有欲望,讓孩子隨心所欲,忘掉了教養(yǎng)這就是屬于“放任型”的。屬于“放任型”的父母總是回想那些不寬裕的童年時(shí)代,想方設(shè)法滿足孩子的要求。由一般家庭升為富裕家庭從穿戴上,飲食上盡力滿足孩子的要求。又認(rèn)為這應(yīng)當(dāng)是父母的義務(wù)。這類父母在生活上也讓孩子隨心所欲,放任自流。在“放任型”家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的獨(dú)生子在學(xué)校的生活更加放縱,放任的孩子不遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。不遵守課堂紀(jì)律,也不執(zhí)行班級(jí)的各項(xiàng)決議。而且這些學(xué)生只重視吃喝玩樂(lè)的消費(fèi),不學(xué)習(xí),只和那些同流的小孩一起玩耍。甚至給旁邊的同學(xué)給一些錢,要求考試時(shí)允許他打小抄,又拜托他為自己打掃衛(wèi)生。這些孩子又輕視那些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,有時(shí)還奚落他們,對(duì)這些“放任型”學(xué)生不予糾正,他們的壞行為是不行的。根據(jù)隨便花錢,生活放蕩的表現(xiàn),把正確的行為條理化,每天進(jìn)行檢查,如果按章辦事就給他生活費(fèi),反之就不給他生活費(fèi)。讓這些學(xué)生以正確的行為結(jié)果得到生活費(fèi),不能毫無(wú)顧及的得到父母給的錢。通過(guò)堅(jiān)持這種長(zhǎng)期的原則,讓這些學(xué)生懂得珍惜錢,愛(ài)惜錢,逐漸改邪歸正。這就需要與這些孩子父母的協(xié)作作戰(zhàn)。
　　綜上所述,老師必須與這些獨(dú)生子女的家長(zhǎng)協(xié)同作戰(zhàn),把這些獨(dú)生子女的壞習(xí)慣改邪歸正。我們要對(duì)學(xué)生不能千篇一律的看待,好好診斷后,對(duì)癥下藥,方能取效。

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