中國古代詩歌散文欣賞
發(fā)布時間:2017-02-12 來源: 散文精選 點擊： 
中國古代詩歌散文欣賞篇一：中國古代詩歌散文欣賞文學(xué)常識
《中國古代詩歌散文欣賞》文學(xué)常識
1、白居易，字樂天。號___________。中唐_______________的主要倡導(dǎo)者，唐代三大詩人之一，他是現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的繼承者，主張“__________________，___________________”。 他的詩分為三類：諷喻詩、感傷詩、閑適詩。其諷喻詩如《》、《 》，深刻反映了時政弊端與民生疾苦。長篇敘事詩《 》、《 》有很高的藝術(shù)成就。
2、屈原，名平，字原。他開創(chuàng)了一種新詩體，因具有濃厚的楚國地方色彩，故稱__________，后世稱這種詩體為“楚辭體”或“騷體”，他開創(chuàng)了我國___________詩歌傳統(tǒng)�！峨x騷》和《詩經(jīng)》中的國風(fēng)并稱“_________”，成為文學(xué)的代名詞。屈原的代表作有《》《 》《 》等。
3、鮑照，___________文學(xué)家，字___________。鮑照一生沉淪下僚，很不得志,但他的詩文，在生前就頗負(fù)盛名，詩、賦、駢文都不乏名篇，而成就最高的則是詩歌，最有名的是《 》18首。七言詩在他那里有顯著發(fā)展，對唐代詩人很有影響。
4、杜甫，字___________，河南鞏縣人，自號___________。因他做過工部侍郎，又稱___________。杜甫的詩被稱為___________，他被后人冠以___________的美稱。李白評價杜詩 “______________________”。杜甫是中國詩歌史上著名的___________詩人。代表詩有“三吏”“三別”分別___________，___________，___________。___________，___________，___________。其它代表有《 》《 》《》等。他的詩作風(fēng)格多樣，以___________為主。
5、陸游，字___________，號___________，越州山陰(現(xiàn)在浙江紹興)人。少年時就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。是我國詩人當(dāng)中創(chuàng)作數(shù)量最多的一個，存詩9300多首。他一貫堅持抗金主張，是南宋著名愛國詩人，代表作有《 》《 》《》
6、阮籍，___________（朝代）詩人，字___________，陳留尉氏(今屬河南)人。是建安七子之一阮瑀的兒子。曾任步兵校尉，世稱___________。政治上謹(jǐn)慎避禍與___________、___________等人為友，常集于竹林之下肆意酣暢，世稱___________。阮籍是“___________”的代表，其中以 ___________最為著名。
7、陶淵明，東晉詩人。字___________，曾更名___________ ，潯陽柴桑（今江西九江西南）人。陶淵明是中國文學(xué)史上有名的___________。為貧窮所迫，陸續(xù)做過州祭酒、參軍、縣令等一些小官。為官期間，爾虞我詐的官場使他認(rèn)識到社會現(xiàn)實的黑暗，終于從彭澤令任上棄官歸田。死后友朋私謚為“靖節(jié)”，世稱___________ 。
8、李白，字太白，號___________ ，杰出的___________詩人。其詩想象豐富，感情奔放，形象雄奇，語言瑰麗活潑，擅長樂府和絕句，許多詩成為千古絕唱。如《 》《 》《》等。韓愈稱贊說“李杜文章在，光焰萬丈長”。
9、李清照，北宋女詞人，號____________。在散文詩詞方面均有成就，是宋代______詞派中成就最高者。后人輯有《 》。代表作有《 》《》等。
10、黃遵憲，清末詩人。字公度，廣東嘉應(yīng)州（今梅縣）人。論詩主張“”，以表現(xiàn)“古人未有之物，未辟之境”，倡導(dǎo)“___________”。所著有《人境廬詩草》、《日本國志》、《日本雜事詩》等。
11、張若虛，初唐詩人。與賀知章、張旭、包融并稱“ ”�！度圃姟穬H存其詩兩首。一首《代答閨夢還》，風(fēng)格柔靡，水平一般。一首則是《春江花月夜》，是歷代傳誦的名篇。
12、孟浩然唐代詩人，襄州襄陽(今湖北襄樊)人，世稱___________ 。以寫___________詩為主。因他未曾入仕，又稱之為___________。與王維并稱“___________”。代表作有《 》《》等。
13、韋莊，字端已，今陜西西安人，韋應(yīng)物之四世孫。他的詩歌廣泛地反映了唐末動蕩的社會面貌，長篇敘事詩 《 》為其代表作，人稱“秦婦吟秀才”。其詞尤具特色，注入作者平生漂泊亂離、思鄉(xiāng)懷舊之感，風(fēng)格清新明朗，與___________其并稱“溫韋”，也是“___________”中的代表之一。
14、王維，字摩潔，官至尚書右丞，故稱___________。與孟浩然同為盛唐_____________詩派代表，其作品被________贊為“詩中有畫，畫中有詩”。他雖為朝廷命官，卻常隱居藍田輞川，過著亦官亦隱的居士生活。晚年無心仕途，專誠奉佛，以禪悟詩，故有“ ”之稱。代表作有《 》《》等。
15、蘇軾，字___________，號___________ ，北宋政治家、文學(xué)家，北宋文壇領(lǐng)袖，詩、詞、散文有著極高的成就。倡導(dǎo)___________運動。著有《東坡全集》《東坡志林》等。與辛棄疾并譽為“____________”。
并開創(chuàng)了_______詞派。
16、姜夔字堯章，號,布衣終生。擅長寫詞，尤精通音律，其詞作多詠物紀(jì)游，但也暗寓國家分裂、江河變異之慨。在南宋詞壇上，姜夔、___________ 、吳文英鼎足而三，成為騷雅詞派的代表作家。
17、納蘭性德，清代滿族詞人，原名成德，字___________ ，號楞伽山人。納蘭性德是清初著名大詞人，與___________、___________并稱清詞三大家。況周頤《蕙風(fēng)詞話》中譽其為“國初第一詞手”。
18、李賀，唐代詩人，字長吉，生于福昌（今河南宜陽）昌谷，世稱李昌谷、鬼才、詩鬼等。卒時僅27歲。 與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。他繼承浪漫主義的創(chuàng)作精神，以豐富的想象力和新穎詭異的語言，表現(xiàn)出幽奇神秘的意境。《李憑箜篌引》想象豐富，設(shè)色瑰麗，藝術(shù)感染力很強。清人方扶南把它與白居易的《 》、韓愈的《 》相提并論，推許為“摹寫聲音至文”。
19、李煜，南唐中主第六子，世稱___________ 。由于身份地位的變化，使他前后期的詞呈現(xiàn)出不同的風(fēng)貌來。代表作有《 》《》等。20、周邦彥，字美成，號___________ ，錢塘（今浙江杭州）人。其作品善鋪敘而含蓄，富麗精細(xì)，格律精嚴(yán)。漂泊的孤獨和憔悴失意，是周邦彥詞的情感基調(diào)。他的詞自成一家，有“___________” “___________ ”之稱。
21、高適，字達夫，一字仲武，世稱高常侍，與___________并稱，盛唐邊塞詩代表作家。其邊塞詩感情激昂，意境雄渾，氣勢奔放；長于七古。
22、柳宗元，字子厚，是唐代著名的散文家、詩人，祖籍河?xùn)|（今山西永濟），世稱___________ 。因官終柳州刺史，又稱___________。他提出的“___________”的文學(xué)主張，對當(dāng)時的“___________”起了重要的指導(dǎo)作用。柳宗元和韓愈齊名，同為唐代古文運動的倡導(dǎo)者，并稱“韓柳”，與宋代的“三蘇”、歐、王、曾都以寫散文著稱，并稱“唐宋八大家”。有《柳河?xùn)|集》。
23、溫庭筠，本名岐，字飛卿，今山西祁縣人。是___________的開山鼻祖，奠定了文人詞“綺麗香艷、婉約柔媚”的風(fēng)格。與___________齊名，并稱“溫李”。
24、睢景臣，___________（朝代）散曲家。一作舜臣，字景賢，又作嘉賢，揚州人（今屬江蘇）。著有雜劇《屈原投江》等三種，今不傳。散曲尚存三套，其中《高祖還鄉(xiāng)》制作新奇，被人推為絕唱。
[參考答案
1、香山居士 新樂府運動 文章合為時而著，歌詩合為事而作 《新樂府》、《秦中吟》 《長恨歌》、《琵琶行》2、楚辭 浪漫主義 風(fēng)騷 《離騷》《九歌》《天問》《九章》3、南朝宋明遠 《擬行路難》4、子美 少陵野老 杜工部 詩史 詩圣 語不驚人死不休 現(xiàn)實主義 沉郁頓挫 《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》《新婚別》《無家別》《垂老別》 《聞官軍收河南河北》《江畔獨步尋花》《江南逢李龜年》《春夜喜雨》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《兵車行》等5、務(wù)觀 放翁 《十一月四日風(fēng)雨大作》《訴衷情》《過小孤山大孤山》6、三國魏 嗣宗 阮步兵嵇康、劉伶 竹林七賢 正始之音 《詠懷》八十二首 7、元亮 潛 田園詩人 靖節(jié)先生8青蓮居士 浪漫主義 《夜靜思》《送友人》《秋登宣城謝眺北樓》《望天門山》《秋浦歌》《行路難》《夢游天姥吟留別》等 9、易安居士 婉約 《漱玉集》 《武陵春》《如夢令》 10我手寫吾口詩界革命11吳中四士12孟襄陽 田園山水 孟山人 王孟 《春曉》《過故人莊》13《秦婦吟》溫庭筠 花間詞人14王右丞 山水田園 蘇軾 詩佛 《觀獵》《鳥鳴澗》《送元二使至安西》15子瞻 東坡居士 詩文革新 韓柳 豪放 16白石道人 辛棄疾、17容若朱彝尊、陳維崧18李昌谷詩鬼 琵琶行 聽穎師彈琴 19李后主 《浣溪沙》(紅日已高三丈透)、《浪淘沙》(簾外雨潺潺)、《烏夜啼》(林花謝了春紅) 20清真居士 詞家之冠詞中老杜21岑參22子厚 柳河?xùn)| 柳柳州 古文運動 文以明道 24花間詞 李商隱 ]
25、司馬遷（前145—前87年后），字 子長 ，西漢夏陽人，我國＿西漢 時期）偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家，著有《史記》，又稱太史公書，他記載了上自中國上古傳說中的＿黃帝＿＿時代，下至漢武帝太初四年，共3000多年的歷史。
《史記》，是中國第一部紀(jì)傳體通史。全書有本紀(jì)十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。
本紀(jì)：把歷代帝王作為歷史事件的中心人物來加以論述，同時又以他們的前后繼承關(guān)系來顯示歷史的
發(fā)展。
世家：記敘春秋戰(zhàn)國以來各諸侯國和漢代所封的諸侯、勛貴的歷史。
列傳：是使那些品行高潔和有功于天下的人得以傳名于后世。
表：按朝代的順序，把歷史分成若干階段，再分別按世代、年、月寫成簡歷的大事記。
書：是對當(dāng)時社會重要的典章制度的專門論述，與后世的專門學(xué)科發(fā)展史有相近之處。
魯迅所說“史家之絕唱，無韻之離騷”恰當(dāng)?shù)刂赋隽恕妒酚洝酚泻艽蟮奈膶W(xué)成就和歷史成就。
26、陸游，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。南宋愛國詩人，著有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)十個文集存世，自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首，是我國現(xiàn)有存詩最多的詩人。代表作《示兒》《書憤》《臨川春雨初霽》《十一月四日風(fēng)雨大作》等。
27、杜牧（803－852
佑之孫。杜牧工詩、賦、文、辭，而以詩歌創(chuàng)作成就最大，在晚唐詩壇獨樹一幟，是晚唐著名作家，在晚唐輕浮艷麗的文壇上獨樹一幟。后人因稱他為“小杜”，以繼杜甫；又因和＿李商隱齊名，被稱為“小李杜”。晚年居住在長安城南的樊川別墅，后人稱他“樊川先生”、“杜樊川”。有《樊川文集》二十卷傳世。
敘述）夸張之能事，而于結(jié)尾部分往往發(fā)一點議論，以寄托諷諭之意。
28、蘇洵（1009—1066），宋朝著名的散文家，字
，四川眉山人。蘇洵精于古文寫作，
“三蘇”。
29、歐陽修，字_
。四歲喪父，
母鄭氏教他讀書，十歲能詩賦，二十一歲中進士。歐陽修是北宋中葉__的倡導(dǎo)人，文壇領(lǐng)
30、韓愈，_
。因晚年為吏部侍郎，。韓愈倡導(dǎo)的古文運動，對我國古代散文的發(fā)展有深遠的影響，他主張文章要言之有物，_____________________。其散文與柳宗元齊名，他居唐宋八大家之首。倡導(dǎo)古文運動，主張文道合一，在文章內(nèi)容上提倡言之有物，在形式上提倡散文，反對駢文。蘇軾稱其“文起八代之衰”
31、蘇軾，字，號 ，豪放派詞人代表。且擅書法和繪畫，是藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。其散文與歐陽修并稱歐蘇，詩與黃庭堅、并稱蘇黃；詞與辛棄疾并稱蘇辛 _；書法黃庭堅、米芾、蔡襄并稱 北宋四大書法家之一，其畫則開創(chuàng)了湖州畫派。
32、文與可，北宋時期的一位著名的畫家。姓文，名同，字與可，四川省梓潼縣人。他與蘇軾是表兄弟，曾任洋州（今陜西洋縣）知州。他特別擅長畫竹子，有 墨竹大師之稱。他說:"我只不過把心中的竹子畫出來罷了。胸有成竹這個成語就是起源于他畫竹的，意思是做事之前，已有了通盤的考慮和充分的把握。
33、柳宗元（773～819
），河?xùn)|（今山西省永濟縣）人，世稱（）”。柳宗元參加了王叔文集團，被任命為禮部員外郎，與王叔文、劉禹錫等一道積極從事政治革新運動。后來革新失敗，他被貶為永州司馬，十年后又改調(diào)柳州任刺史，四年后在柳州含恨離世，年僅四十七歲。柳宗元是中唐時期杰出的文學(xué)家和哲學(xué)家。曾與韓愈一起倡導(dǎo)了古文運動，散文成就較高，著名作品有《捕蛇者說》《永州八記》等，“唐宋八大家”之一。詩歌創(chuàng)作成就也較高，有《柳河?xùn)|集》。
34、《論語》是一部（對話體）的散文集，它是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子的言行錄，全面地反映了孔子的哲學(xué)、政治、文化和教育思想，是關(guān)于儒家思想的重要著作。
“四書”。
35
浪漫主義詩歌藝術(shù)的高峰。有《》傳世，有“詩仙”之稱。
36、歸有光，字（ 熙甫 ），號震川。主要作品為《項脊軒志》《先妣事略》等，收錄在《震川文集》中。他推崇唐宋古文，被稱為"唐宋派"。 “項脊軒”是歸有光的書齋名。本文記項脊軒，著重記與之有關(guān)的家庭瑣事，表達人亡物在，三世變遷的感慨。
37、周邦彥，中國北宋末期著名的詞人，字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。作品多寫閨情、羈旅，也有詠物之作。格律謹(jǐn)嚴(yán)。語言典麗精雅。長調(diào)尤善鋪敘。為后來格律派詞人所宗。舊時詞論稱他為“詞家之冠”。 38、方苞(1668——1749)創(chuàng)始人，與姚鼐、劉大櫆合稱桐城三祖。 39、張岱（1597年～1679居士，自稱蜀人，山陰(今浙江紹興)人。寓居杭州。出生仕宦世家，少為富貴公子，精于茶藝鑒賞，明亡后不仕，入山著書以終。張岱為明末清初文學(xué)家、史學(xué)家，其最擅長散文，著有《瑯?gòu)治募贰短这謮魬洝贰段骱䦃魧ぁ贰度恍鄨D贊》《夜航船》《白洋潮》等絕代文學(xué)名著。
40。劉基、（1311年7月1日－1375年4月16日）溫州文成縣南田人（舊屬青田縣）。故時人稱他劉青田，明洪武三年封誠意伯，人們又稱他劉誠意。武宗正德九年被追贈太師，謚文成，后人又稱他劉文成、文成公。元末明初軍事家、政治家及詩人，通經(jīng)史、曉天文、精兵法。他以輔佐朱元璋完成帝業(yè)、開創(chuàng)明朝并盡力保持國家的安定，因而馳名天下，被后人比作為諸葛武侯。朱元璋多次稱劉基為：“吾之子房也�！痹谖膶W(xué)史上，劉基與宋濂、高啟并稱“明初詩文三大家”。 41、羅貫中（約1330－約1400國章回小說的鼻祖。主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風(fēng)云會》、《忠正孝子連環(huán)諫》、《三平章死哭蜚虎子》；小說《隋唐兩朝志傳》、《殘?zhí)莆宕费萘x》、《三遂平妖傳》、《粉妝樓》、代表作《三國演義》等。 42、塞萬提斯（1547年－1616學(xué)世界里最偉大的作家。評論家們稱他的小說《堂吉訶德》是文學(xué)史上的第一部現(xiàn)代小說，同時也是世界文學(xué)的瑰寶之一�！短谩ぜX德》是歐洲最早的長篇現(xiàn)實主義小說之一，享有世界聲譽。塞萬提斯一再聲明寫《堂·吉訶德》是為了諷刺當(dāng)時盛行的騎士小說，“把騎士小說的那一套掃除干凈”。
中國古代詩歌散文欣賞篇二：《中國古代詩歌散文欣賞》(全冊)教案
《中國古代詩歌散文欣賞》教案
第一單元以意逆志 知人論世教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能
理解詩歌意象，梳理作品脈絡(luò)，把握作品的內(nèi)容和主旨；學(xué)會聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時代背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞不同朝代不同流派詩人的代表作品。 二、過程與方法
結(jié)合優(yōu)美的詩歌作品進行賞析指導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生自主賞析和合作探究能力，使其能對詩歌進行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。三、情感態(tài)度與價值觀
通過閱讀中國古代優(yōu)秀詩歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受；體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。教學(xué)重點：
把握關(guān)鍵詞語及詩句的內(nèi)涵，了解詩歌的內(nèi)容和主旨；聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩歌。教學(xué)方法：多媒體教學(xué)，討論式教學(xué)教學(xué)時間： 2課時教學(xué)過程：第一課時
一、導(dǎo)入新課
我國是詩歌的國度，詩歌歷史悠久。如果從《詩經(jīng)》算起，已經(jīng)有三千多年的歷史了。古人把自己的所見所聞、所思所感寫成詩歌。這些詩歌已經(jīng)流傳了千百年。那么，我們?nèi)绾未┰綍r空去理解那些詩歌的內(nèi)容和主旨呢？其實古人已經(jīng)摸索和總結(jié)了很多的詩歌鑒賞理論。今天，我們就一起來了解兩千多年前的孟子所提出的重要的詩歌鑒賞理論——以意逆志、知人論世。下面就讓我們試著用自己的心靈來感受中國古詩獨特的藝術(shù)魅力。二、理論指導(dǎo)之一：以意逆志
①“以意逆志”的賞析方法介紹：
從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意。（注：以，用；意，自己的切身體會；逆，推測；志，作者寫作詩歌的本意）
這也就是說，我們在鑒賞詩歌的時候常常結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，也就是把自己當(dāng)作詩人，然后“將心比心”去領(lǐng)會、推測詩人在詩中所寄寓的情感，從而理解詩歌的內(nèi)容和主旨，這就是我們所說的“以意逆志”的詩歌鑒賞方法。②那么，我們?nèi)绾尾拍馨堰@種鑒賞方法運用到具體的詩歌鑒賞中呢？接下來，請大家一起來欣賞下面一首詩歌：山居秋暝
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1、請同學(xué)們把這首詩歌有感情地齊讀一遍。
2、大家想想：這首詩歌體現(xiàn)的是詩人怎樣的愿望？你是從哪些詞句感受到這一點的？（學(xué)生討論分析，教師及時點評。）參考：①這首詩是王維晚年隱居輞川時所作，寫秋晚山景，借以表達作者對純樸安靜、放縱山林生活的熱愛。詩人描繪了山中秋雨過后清朗明凈的月夜：松間的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的漁舟有機地構(gòu)成了一幅明麗的畫圖。
②此詩為王維山水詩中的名篇。雨后秋山明快舒朗、清新鮮潔的環(huán)境特點構(gòu)成了全詩的基調(diào)。詩情畫意中寄托了詩人高潔的情懷及對理想境界之追求。
明月清泉，竹喧蓮動，浣女歸舟，層次鮮明，因果清晰，且有聲有色、有靜有動、構(gòu)成一幅清晰和諧的雨夜秋山圖。
（以此問題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：我們要正確把握一首詩歌的主旨，就得從正確解讀詩歌文辭入手。）（幻燈顯示）解讀文辭，揣摩情意3、歷來評者認(rèn)為此詩“詩中有畫”，那么究竟是一種怎樣的圖景讓詩人如此向往歸隱生活呢？試結(jié)合你的體驗和感受描繪出詩中的畫面。（學(xué)生討論分析，教師及時點評。）
以此問題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：我們的人生體驗對于欣賞古典詩歌也很有幫助。在正確解讀詩歌文辭的基礎(chǔ)上，再結(jié)合我們的體驗去解讀詩歌，我們就能真正領(lǐng)會到詩中的情趣（幻燈顯示）融入體驗，體會情趣
教師進一步引導(dǎo)：其實，正是因為我們不斷地把自己的生活體驗和主觀感受融入到詩歌當(dāng)中，使詩歌獲得一種恒久的生命力。“明月松間照，清泉石上流�！鼻О倌陙砟捴巳丝�。有的詩句還生發(fā)出新的旨趣。如陸游《游山西村》中的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村�！�
總結(jié)歸納：在欣賞這首詩的過程中，我們已經(jīng)學(xué)到了欣賞詩歌的一種基本方法，即孟子提出來的“以意逆志”。而且孟子在《孟子?萬章上》說：“說詩者，不以文害辭，不以辭害志，以意逆
志，是為得之�！闭埻瑢W(xué)們談?wù)勀銈儗@種理論的理解。學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)歸納。
（幻燈顯示）我們在解說詩歌的時候，要正確理解詞義、字義，結(jié)合自己的切身體會去推測作者的本意，從作品的整體出發(fā)，由表及里地理解詩歌的主旨。（解讀文辭，揣摩情意；融入體驗，體會情趣；超越原意，推陳出新。）三、理論指導(dǎo)之二：知人論世
剛才，我們重點從讀者與詩歌作品之間的關(guān)系探討了詩歌欣賞的方法，接下來，我們試著從作者層面——知人論世來欣賞詩歌。
①“知人論世”的賞析方法介紹：
我們在欣賞、吟詠古人的詩歌作品時，應(yīng)該深入地探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時代，與作者成為心靈相通的好朋友。
②那么，我們怎樣運用“知人論事”的鑒賞方法來鑒賞詩歌呢？課文中為我們歸納了幾點？
明確：a、盡量利用現(xiàn)存的各種史傳材料和后人的評述，全面把握作者的心靈歷程和精神世界。（提示：所謂的心靈歷程和精神世界主要指的是作者一生的遭際、追求及理想、人格、品質(zhì)等） b、弄清作品創(chuàng)作的具體時間也是十分重要的。（可結(jié)合題目和注釋如例一詩）
c、還要全面了解作者所處時代的政治、經(jīng)濟、文化、思想、宗教、風(fēng)俗等背景知識。
③請欣賞李清照的《一剪梅》，運用“以意逆志”的詩歌理論推斷此詞的主旨。（學(xué)生討論分析，教師及時點評。）（幻燈顯示，同時播放此詞的歌曲）一剪梅
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
我們在初中學(xué)過她的另一首優(yōu)美的詞《如夢令》（幻燈顯示）如夢令
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
討論1：兩首詞表達的情感以及作品風(fēng)格有什么不同？《如夢令》以李清照特有的方式表達了她早期生活的情趣和心境，境界優(yōu)美怡人，風(fēng)格清新明快，不事雕琢，給人以美的享受。
《一剪梅》李清照寫與她的丈夫趙明誠分別后的思念心情。文詞清麗，意象蘊藉，抒發(fā)了凄涼獨處的內(nèi)心感受，體現(xiàn)了哀婉悱惻的風(fēng)格。
討論2：導(dǎo)致詩人不同情感的原因是什么？
《如夢令》表達了她早期少女的那種天真、率真與浪漫的情趣和心境。
《一剪梅》是李清照寫與她的丈夫趙明誠分別對其的綿綿思念。
由此引導(dǎo)學(xué)生明白：（幻燈顯示）境遇不同，詩情有別進一步引導(dǎo)：還有其他影響詩歌情感和詩歌風(fēng)格的因素嗎？
學(xué)生思考發(fā)言。其他學(xué)生及時糾錯和補充。
明確：另外，詩歌能反映特定時代的風(fēng)氣和時代精神。我們在全面了解了作者所處的政治、經(jīng)濟、文化、思想、宗教、風(fēng)俗之后，才能真正理解作品的內(nèi)容以及作品反映現(xiàn)實的深度和廣度。如同為離別詩，漢末多離別的哀怨，而盛唐普遍呈現(xiàn)樂觀的基調(diào)。
（幻燈顯示）時代不同，精神迥異
總結(jié)歸納：我們在欣賞、吟詠古人的詩歌作品時，應(yīng)該深入探究他們的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時代，與作者成為心靈相通的好朋友。這就是“知人論世”是欣賞方法。（幻燈顯示）
我們在欣賞詩歌的時候，一定要注意：1、詩人不同，詩風(fēng)各異；2、境遇不同，詩情有別（詩人一生的思想不是一成不變的，寫于不同時期、地點的作品，也會呈現(xiàn)出不同的感情基調(diào)和旨趣。）3、時代不同，精神迥異。第二課時
一、自主鑒賞
下面，請大家運用“以意逆志，知人論世”的詩歌鑒賞方法自主賞析本單元的一首杜甫詩歌《蜀相》（打開課本P14） ①朗誦全詩，體會全詩的感情基調(diào)如何？ 明確：感傷的、嘆惋的。
②誦讀指導(dǎo)：詩歌的感情基調(diào)是感傷的、嘆惋的，那我們
在誦讀時該怎樣來表現(xiàn)呢？是讀得快還是讀得慢，是讀得激昂還是讀得低沉？
明確：要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點感傷。
③詩歌中最能表現(xiàn)出詩人感情的是哪些詩句？是前半首還是后半首？
明確：是“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟�！�
④這兩句詩歌主要的意象是什么？
明確：諸葛亮的人物形象和“英雄”的人物形象。 ⑤諸葛亮的人物形象有何特點？ 明確：“天下計”寫出了諸葛亮的雄才大略，“兩朝開濟”寫出了諸葛亮的宏偉業(yè)績，“老臣心”寫出了諸葛亮的忠心報國。 ⑥你怎樣理解這兩句詩中所包含的思想情感呢？ 明確：稱頌，崇敬，仰慕的思想感情。
（朗讀提示：要讀得放一點，帶贊頌的語氣。）
⑦諸葛亮雖然雄才大略，功業(yè)昭著，但最終卻沒有完成自己的事業(yè)，這就不能不使人為之嘆惋了。至此詩人水到渠成的寫下了下面的千古名句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”這句詩中的思想情感又是怎樣的呢？
明確：深沉、嘆惋、感傷的思想感情。
⑧這里的“英雄”是指怎樣的英雄？是成功的英雄還是失敗的英雄，是指成就了事業(yè)的英雄還是指壯志未酬的英雄？
明確：是指失敗的英雄，所以說這句詩寫出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物對其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。（四十多年后，中唐時革新派首領(lǐng)王叔文在“永貞革新”失敗時就曾吟誦這兩句詩抒懷；幾百年后，南宋抗金名將宗澤，因國事憂憤成疾，臨終時也是吟誦這兩句詩，三呼“渡河”而逝。這些都說明了杜甫這首詩的成功，顯示了杜詩的魅力。）
⑨這里的英雄有沒有包括老杜自己呢？
明確：有，這英雄也包括著老杜自己。杜甫是一位憂國憂民，以天下為己任，有遠大抱負(fù)的詩人。杜甫是想做宰相的，本懷著“致君堯舜上，更使風(fēng)俗淳”（讓帝王成為像堯舜一樣圣明的君主）的政治抱負(fù)，卻始終沒有機會。遠大的理想和根深蒂固的價值取向就都無可奈何的失落了。老杜在政治上始終一事無成，但，即便如此，他卻依然憂念國事，掛懷天下，所以他的內(nèi)心是非�？嗤吹摹＿@苦痛是老杜心頭永遠的傷口。為此，我們可以說，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”這句詩，寄托了自己“致君堯舜上”的理想難得實現(xiàn)的悲哀，是老杜用自己壯志難酬的苦痛和對諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。那么，老杜這兩句詩中所表達的感情是由來已久的還是來游諸葛武候祠后才有的？
⑩這種由來已久的感情在前兩句詩中有沒有表現(xiàn)出來？如果有，從哪里可以看出來？ 點撥、明確： “丞相”：（能否改為“蜀相”？為什么？） “丞相”更能體現(xiàn)出詩人對諸葛亮的崇敬、仰慕之情。 “尋”：特意去找，“尋訪”武侯祠，也表現(xiàn)出詩人對諸葛亮的崇敬、仰慕之情。 “柏森森”：營造了一種莊嚴(yán)、肅穆的氛圍。（另解：松柏在古代詩歌意象中常常作為某些堅貞品質(zhì)的象征及生命長青的象征）以“柏”襯托蜀相諸葛亮的形象，表達出詩人對蜀相的崇敬之情。 二、作業(yè)
用“以意逆志，知人論世”的鑒賞方法來賞析本單元另一首歌頌諸葛亮的詩歌：陸游《書憤》（P16）第一單元賞析示例 《長恨歌》（一）詩人簡介
白居易，太原人，出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父俱為官，父親為朝奉大夫、襄州別駕、大理少卿，累贈刑部尚書右仆射。因其祖、父俱在河南作官，所以居家河南。白居易于唐代宗大歷七年（公元772年）正月二十日生于河南新鄭縣東郭宅。武宗會昌六年（846年）八月卒于洛陽，享年75歲。白居易出生時，李白已逝世10年，杜甫也去世2年。時代需要大詩人，白居易適逢其時。他因出身書香門第，自幼又絕頂聰明，五六歲便學(xué)寫詩，9歲便能夠辨別聲韻，加之家庭和社會給予他很大的刺激和督促，他青少年時代讀書特別刻苦。后來憶及當(dāng)時讀書情況，他說：“晝課賦，夜課書，間又課詩，不遑寢息矣，以至于口舌生瘡，手肘成胝。”少年時代又曾經(jīng)過顛沛流離的避難生活，對社會各方面都有所了解。這些原因，造就了白居易這位杰出的詩人。從白居易一生仕途看，雖多為官，但總不順利，老是處于一種憂憤不安的狀態(tài)中。作為一個詩人，卻成就極大，可以說名動朝野，甚至婦孺皆知。大概因為他青少年時期的顛沛流離和以后的數(shù)次被貶，多為外官，經(jīng)歷極廣，對社會有較深刻的了解，才使他得以成為千古不朽的大詩人。作為一個大詩人，一個天才的詩人，白居易的創(chuàng)作才能是多方面的，他的詩歌不但在藝術(shù)形式上是多樣的，在思想內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格上也是多樣的。白詩有一個最大的特點，就是語言通俗易懂，明白曉暢，但同時又經(jīng)過千錘百煉，作了許多藝術(shù)加工。詩壇曾流傳老嫗亦解白詩的佳話。明代詩論家胡震亨《唐音統(tǒng)簽》中曾有宋朝詩人張文潛看到過白居易詩手稿的記載，說“真跡點竄，多與初作不侔”，可知白居易作詩、改詩之刻苦認(rèn)真。他的詩達到這樣的藝術(shù)水平，是作者付出了多少辛苦才獲得的。白居易是中唐新樂府運動的主要倡導(dǎo)者，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作�！辈⑦@一主張付諸自己的詩歌創(chuàng)作實踐。他的早期政治詩廣泛而深刻地反映了當(dāng)時的社會矛盾，寄予了人民苦難的深切同情。用辭尖銳，主題鮮明。其代表作《秦中吟》十首、《新樂府》五十首影響尤大。（二）創(chuàng)作背景：
《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇，作于元和元年（806），當(dāng)時詩人正在盩厔縣（今陜西周至）任縣尉。這首詩是他和友人陳鴻、王質(zhì)夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。在這首長篇敘事詩里，作者以精煉的語言，優(yōu)美的形象，敘事和抒情相結(jié)合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇：他們的愛情被自己釀成的叛亂斷送了，正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果。唐玄宗、楊貴妃都是歷史上的人物，詩人并不拘泥于歷史，而是借著歷史的一點影子，根據(jù)當(dāng)時人們的傳說，街坊的歌唱，從中蛻化出一個回旋曲折、宛轉(zhuǎn)動人的故事，用回環(huán)往復(fù)、纏綿悱惻的藝術(shù)形式，描摹、歌詠出來。由于詩中的故事、人物都是藝術(shù)化的，是現(xiàn)實中人的復(fù)雜真實的再現(xiàn)，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。
《長恨歌》就是歌“長恨”，“長恨”是詩歌的主題，故事的焦點，也是埋在詩里的一顆牽動人心的種子。而“恨”什么，為什么要“長恨”，詩人不是直接鋪敘、抒寫出來，而是通過他筆下詩化的故事，一層一層地展示給讀者，讓人們自己去揣摸，去回味，去感受。
（三）層次結(jié)構(gòu)：
第一部分，江山美人之間的取舍。本段可以用“三千寵愛在一身”來概括。（問題：與歷史真實的差異表現(xiàn)在哪里？說明了什么？）自開頭至“盡日君王看不足”，敘述李、楊會合經(jīng)過及李對楊的眷戀寵幸。詩歌開卷第一句：“漢皇重色思傾國”，看來很尋常，好象故事原就應(yīng)該從這里寫起，不需要作者花什么心思似的，事實上這七個字含量極大，是全篇綱領(lǐng)，它既揭示了故事的悲劇因素，又喚起和統(tǒng)領(lǐng)著全詩。緊接著，詩人用極其省儉的語言，敘述了安史之亂前，唐玄宗如何重色、求色，終于得到了“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”的楊貴妃。描寫了楊貴妃的美貌、嬌媚，進宮后因有色而得寵，不但自己“新承恩澤”，而且“姊妹弟兄皆列土”。反復(fù)渲染唐玄宗得貴妃以后在宮中如何縱欲，如何行樂，如何終日沉湎于歌舞酒色之中。所有這些，就釀成了安史之亂：“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲”。這一部分寫出了“長恨”的內(nèi)因，是悲劇故事的基礎(chǔ)。詩人通過這一段宮中生活的寫實，不無諷刺地向我們介紹了故事的男女主人公：一個重色輕國的帝王，一個嬌媚恃寵的妃子。還形象地暗示我們，唐玄宗的迷色誤國，就是這一悲劇的根源。
這一部分又可分為三層：
前六句為第一層，敘述李、楊會合過程。敘述簡明，舍去一切枝蔓，為下文大肆鋪寫長恨留足余地。首兩句暗寓諷刺，為君者多年專求美色，荒廢國事之意已昭然其中。重色寫出了皇帝的個性，傾國則是重色的標(biāo)準(zhǔn)。為楊玉環(huán)出場提供了一個較高的起點。
接下來的十六句為第二層：寫李、楊遇合后的歡愛眷戀。養(yǎng)在深閨，對歷史真相的回避也隱含了作者的傾向。六宮失色，是襯托，是在說楊玉環(huán)符合傾國的標(biāo)準(zhǔn)�！按合喽倘崭咂�，從此君王不早朝”兩句，明言玄宗迷戀美色；“春從春游夜專夜”、“三千寵愛在一身”兩句，突出貴妃得寵專房。但也寫出皇帝對貴妃的在意和專一。為后文寫二人之訣別、長恨作襯墊末八句為第三層：寫貴妃舉家騰達，勢焰熏天。后兩句寫因一貴妃而竟使天下父母易志，語句夸張而語意怨懟。本部分可以用“三千寵愛在一身”來概括。一方面寫出李楊愛之深，同時也點出皇帝“愛美人不愛江山”的過失。
第二部分：生離死別的痛苦和無奈。愛美人失去江山，但是，失去江山也難舍美人。（問題：生離死別和緩歌慢舞之間的關(guān)系）自“漁陽鼙鼓動地來”至“夜雨聞鈴斷腸聲”，敘述安史之亂爆發(fā)，楊貴妃因禁軍兵變而殞命，李隆基陷入懷念和哀傷不能自拔。詩人具體的描述了安史之亂發(fā)生后，皇帝兵馬倉皇逃入西南的情景，特別是在這一動亂中唐玄宗和楊貴妃愛情的毀滅�！傲姴话l(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死�；ㄢ毼�?zé)o人收，翠翹金雀玉搔頭。君王掩面救不得，回看血淚相和流”，寫的就
是他們在馬嵬坡生離死別的一幕�！傲姴话l(fā)”，要求處死楊貴妃，是憤于唐玄宗迷戀女色，禍國殃民。楊貴妃的死，在整個故事中，是一個關(guān)鍵性的情節(jié)，在這之后，他們的愛情才成為一場悲劇。這一部分，又可分為三層：
前六句為第一層，寫變生不測，戰(zhàn)亂驟起。前四句上承第一部分的有關(guān)描寫，進一步蓄足文勢；后兩句啟下，折轉(zhuǎn)簡捷干練，描寫也頗有氣勢�！皠拥貋怼薄绑@破”等等簡短描述，寫出了變亂給國家?guī)淼奈C，也寫出了對愛情美夢的突然打擊。以下生離死別的傷心和無奈也就自然而然了。
接下來十句為第二層：寫馬嵬驛兵變，貴妃喪生。從這一層開始，作者對李、楊的態(tài)度由批評轉(zhuǎn)為同情，感情也由怨懟轉(zhuǎn)為哀憫。再下來八句為第三層：寫李隆基于幸蜀途中懷念貴妃，不勝哀傷。
第三部分：此段寫隆基對楊貴妃的思念，“愛悠悠，恨悠悠”。由此也說明皇帝不單是重色，更是一個至誠的情種。至誠才有長恨。多角度的反復(fù)描寫強化著愛，也突出了恨（遺憾）。（問題：本段是從哪些角度表現(xiàn)李隆基的思念之情的？從情景：物是人非、從時間：歷久彌新、從心情：“度日如年”）自“天旋地轉(zhuǎn)回龍馭，”至“魂魄不曾來入夢”，寫李返長安后對楊的無窮思念。詩人抓住了人物精神世界里揪心的“恨”，用酸惻動人的語調(diào)，宛轉(zhuǎn)形容和描述了楊貴妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲傷，還都路上的追懷憶舊，回宮以后睹物思人，觸景生情，一年四季物是人非事事休的種種感觸。纏綿悱惻的相思之情，使人覺得回腸蕩氣。正由于詩人把人物的感情渲染到這樣的程度，后面道士的到來，仙境的出現(xiàn)，便給人一種真實感，不以為純粹是一種空中樓閣了。這一部分也可分成四層：第一層前四句：寫安史之亂平定，李于回長安途中路經(jīng)馬嵬驛，憑吊貴妃遺蹤。
接下來的六句為第二層：寫李初回長安時睹物思人，恍若隔世。再接下來十二句為第三層：寫李對楊的無窮思念�！按猴L(fēng)桃李”、“秋雨梧桐”概括了一年四季、各種場景，以顯示李對楊的思念無時不在、無處不在；以環(huán)境凌亂、時間流逝、長夜漫漫、晚景凄涼說明唐明皇時時處處對楊貴妃的苦苦懷戀。末二句為第四層�！坝朴粕绖e經(jīng)年，魂魄不曾來入夢”兩句，既結(jié)束上文，以想入非非表明思念之深；又開啟下文，以想入非非生發(fā)出道士招魂。
第四部分：把愛由人間寫到天上，人鬼情未了。如果說前一段寫的是“昭陽殿里恩愛絕”（皇帝），這一段寫的是“蓬萊宮中日月長”（貴妃）。尋覓是思念，是牽掛，有點“你在他鄉(xiāng)還好嗎”的味道。（問題：為什么要從人間寫到仙境）�！芭R邛道士鴻都客”至結(jié)束，寫李隆基對楊玉環(huán)的思念感動道士，道士尋找到玉環(huán)魂魄，已身登仙界的貴妃仍心系塵寰，對李思念不已。詩人采用的是浪漫主義的手法，忽而上天，忽而入地，“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”。后來，在海上虛無縹緲的仙山上找到了楊貴妃，讓她以“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”的形象在仙境中再現(xiàn)，殷勤迎接漢家的使者，含情脈脈，托物寄詞，重申前誓，照應(yīng)唐玄宗對她的思念，進一步深化、渲染“長恨”的主題。詩歌的末尾，用“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”結(jié)筆，點明題旨，回應(yīng)開頭，而且做到“清音有余”，給讀者以聯(lián)想、回味的余地。這一部分也可分為四層：
前四句為第一層：寫道士被李感動，去尋找楊的亡魂，以其想入非非見其思念之深，緊密呼應(yīng)第三部分之末兩句。
接下來十句為第二層：寫道士尋覓楊的曲折經(jīng)過。一開始上天入地均未有得，“忽聞海上有仙山”一句生面別開，使情節(jié)絕處逢生，波折再起。
再下面十二句為第三層：寫道士歷經(jīng)波折，終于找到貴妃�！霸器侔肫滤X”以下所寫楊之步態(tài)容貌，是道士眼中見到的景況。最后二十四句為第四層：寫楊托物寄詞，以表明她對李之感激、思念和忠貞不渝。末句“此恨綿綿無絕期”點題，結(jié)束全詩。人間到天上的愛，將愛寫到極致。如此，才能夠突顯“長恨”。（四）《長恨歌》的主題
《長恨歌》的主旨是什么？歷來聚訟紛紜。較有代表性的有以下三種意見：
（1）諷喻說。就是只把唐玄宗當(dāng)作皇帝寫。認(rèn)為此詩是借李、楊之情事，諷刺李隆基貪色誤國，以致引發(fā)“安史之亂”。告誡最高統(tǒng)治者應(yīng)引以為戒，免蹈覆轍。至于詩歌后半部分對綿綿長恨的描繪，也不是對李、楊表示同情，更不是歌頌，而是通過李隆基晚年失去一切的狼狽景象，隱晦而曲折地諷刺他荒淫誤國而終于苦果自嘗。說明作為一個皇帝，愛美人首先要愛江山，失去江山，美人也會失去。愛美人更要愛江山。
（2）愛情說。把唐玄宗當(dāng)作凡人寫。（白居易說過這是人間罕事）認(rèn)為此詩的前半部分中，對李、楊荒淫無度、廢棄國事誠然有所諷刺和不滿，但這不是主旨。全詩以大部分篇幅描寫了兩人的愛情遭遇，歌頌了他們之間的愛情。論者還認(rèn)為，詩中所寫的李、楊愛情，實際上已超越了歷史事實而具有一定的典型意義。作者通過這一愛情悲劇，歌頌了人們對愛情的堅貞和專一，反映出人們對美滿愛情的追求和向往。盡管李、楊身為帝王貴妃，但他們的這種愛情與人民的生活、與人民的感情是一致的。（3）雙重主題說。是皇帝也是普通人。認(rèn)為這首詩一方面對李、楊荒淫無度招致禍亂作了明顯諷刺，另一方面對兩人的愛情悲劇及彼此間的誠焉相思賦予了深切同情，而且更偏重于后者。整首詩，自始至終貫穿著兩重性，貫穿著李、楊身兼愛情悲劇的制造者與承擔(dān)者之間的沖突。沖突的體現(xiàn)者主要是兩個人物本身，而沖突的必然結(jié)果是人物的長恨。三種說法中，你怎么看？為什么？
提示：分析《長恨歌》的主題思想，首先必須注意：這是一首敘事詩，敘述的是一個完整的故事。李、楊早先的逸樂和后來的長恨，都是這個故事不可缺少的組成部分。而且，這兩者之間有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。早先的逸樂是導(dǎo)致后來貴妃喪生、彼此長恨的顯著原因，而長恨則是李、楊荒淫誤國、終于殃及自身的必然結(jié)果。所以，任意突出或忽視其中任何一個方面，都將損害故事的完整性，將割斷前后情節(jié)的內(nèi)在邏輯和因果聯(lián)系而使這一故事失去它本有的特殊意義，其評論當(dāng)然也就難以符合作品實際和作者原意。
其次還應(yīng)注意：這是一出經(jīng)作者藝術(shù)處理過了的愛情悲劇，作為悲劇中的兩個主人公，李、楊具有特殊的雙重身份：一方面，他倆的荒淫逸樂引發(fā)了安史之亂，從某種角度上說，也是悲劇的制造者；另一方面，安史之亂的發(fā)生使他們死生異處，相見無期，自食其果，因而又是這一悲劇的承受者。評論《長恨歌》的主旨，必須顧及這一點，因為它是我們分析、理解作者對這一悲劇的是非態(tài)度和感情傾向的必要前提。
再次，也是最為重要的，是必須注意作者對這一悲劇的是非態(tài)度和感情傾向�！堕L恨歌》是一首敘事詩，但具有濃郁的抒情色彩，在敘述李、楊愛情始末的
《長恨歌》首先給我們藝術(shù)美的享受的是詩中那個宛轉(zhuǎn)動人的故事，是詩歌精巧獨特的藝術(shù)構(gòu)思。全篇中心是歌“長恨”，但詩人卻從“重色”說起，并且予以極力鋪寫和渲染�！叭崭咂稹�、“不早朝”、“夜專夜”、“看不足”等等，看來是樂到了極點，象是一幕喜劇，然而，極度的樂，正反襯出后面無窮無盡的恨。唐玄宗的荒淫誤國，引出了政治上的悲劇，反過來又導(dǎo)致了他和楊貴妃的愛情悲劇。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公，這是故事的特殊、曲折處，也是詩中男女主人公之所以要“長恨”的原因。過去許多人說《長恨歌》有諷喻意味，這首詩的諷喻意味就在這里。那么，詩人又是如何表現(xiàn)“長恨”的呢？馬嵬坡楊貴妃之死一場，詩人刻畫極其細(xì)膩，把唐玄宗那種不忍割愛但又欲救不得的內(nèi)心矛盾和痛苦感情，都具體形象地表現(xiàn)出來了。由于這“血淚相和流”的死別，才會有那沒完沒了的恨。隨后，詩人用許多筆墨從各個方面反復(fù)渲染唐玄宗對楊貴妃的思念，但詩歌的故事情節(jié)并沒有停止在一個感情點上，而是隨著人物內(nèi)心世界的層層展示，感應(yīng)他的景物的不斷變化，把時間和故事向前推移，用人物的思想感情來開拓和推動情節(jié)的發(fā)展。唐玄宗奔蜀，是在死別之后，內(nèi)心十分酸楚愁慘；還都路上，舊地重經(jīng)，又勾起了傷心的回憶；回宮后，白天睹物傷情，夜晚輾轉(zhuǎn)難眠。日思夜想而不得，所以寄希望于夢境，卻又是“悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢”。詩至此，已經(jīng)把
“長恨”之“恨”寫得十分動人心魄，故事到此結(jié)束似乎也可以。然而詩人筆鋒一折，別開境界，借助想象的彩翼，構(gòu)思了一個嫵媚動人的仙境，把悲劇故事的情節(jié)推向高潮，使故事更加回環(huán)曲折，有起伏，有波瀾。這一轉(zhuǎn)折，既出人意料，又盡在情理之中。由于主觀愿望和客觀現(xiàn)實不斷發(fā)生矛盾、碰撞，詩歌把人物千回百轉(zhuǎn)的心理表現(xiàn)得淋漓盡致，故事也因此而顯得更為宛轉(zhuǎn)動人。（六）《長恨歌》的藝術(shù)特點：
這首詩最令你感動的是什么？想想看，白居易用了什么樣的寫作技巧使你感動？
（1）本詩采用七言歌行體，在繼承漢代《孔雀東南飛》和初唐四杰七古的基礎(chǔ)上別創(chuàng)新調(diào)。
在形式上采用平仄相調(diào)的律句，間用對偶，數(shù)句一轉(zhuǎn)韻，音節(jié)隨情節(jié)而曲折，依感情而頓挫，而多處頂針格的運用，如“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身”等，使音韻更和諧瀏亮，婉轉(zhuǎn)動人。后人稱之為“長慶體”。
（2）故事情節(jié)生動曲折
圍繞詩中人物思想感情的發(fā)展，整首詩的情節(jié)跌宕起伏，窮極變化，富有浪漫氣息和傳奇色彩，充分體現(xiàn)了作者藝術(shù)構(gòu)思之奇妙和想象力之豐富。
（3）刻畫人物細(xì)膩傳神
本詩塑造了李、楊兩個人物形象。作者不僅生動地描述了他們的行為舉止，而且將筆觸深入其內(nèi)心，細(xì)膩地刻畫了他們的心理活動。對李隆基，詩歌第一部分重寫他貪戀美色。 作者對這一人物的描繪、刻畫深入腠理的是在馬嵬坡兵變之后。
對楊玉環(huán)的描寫刻劃，作者主要抓住了兩點：一是她的美貌，一是她的忠貞。
（4）敘事、抒情、描寫熔于一爐這是一首抒情成份很濃的敘事詩，詩人在敘述故事和人物塑造上，采用了我國傳統(tǒng)詩歌擅長的抒寫手法，將敘事、寫景和抒情和諧地結(jié)合在一起，形成詩歌抒情上回環(huán)往復(fù)的特點。詩人時而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光來烘托人物的心境；時而抓住人物周圍富有特征性的景物、事物，通過人物對它們的感受來表現(xiàn)內(nèi)心的感情，層層渲染，恰如其分地表達人物蘊蓄在內(nèi)心深處的難達之情。唐玄宗逃往西南的路上，四處是黃塵、棧道、高山，日色暗淡，旌旗無光，秋景凄涼，這是以悲涼的秋景來烘托人物的悲思。在蜀地，面對著青山綠水，還是朝夕不能忘情，蜀中的山山水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那山的“青”，水的“碧”，也都惹人傷心，大自然的美應(yīng)該有恬靜的心境才能享受，他卻沒有，所以就更增加了內(nèi)心的痛苦。這是透過美景來寫哀情，使感情又深入一層。行宮中的月色，雨夜里的鈴聲，本來就很撩人意緒，詩人抓住這些尋常但是富有特征性的事物，把人帶進傷心、斷腸的境界，再加上那一見一聞，一色一聲，互相交錯，在語言上、聲調(diào)上也表現(xiàn)出人物內(nèi)心的愁苦凄清，這又是一層。還都路上，“天旋地轉(zhuǎn)”，本來是高興的事，但舊地重過，玉顏不見，不由傷心淚下。敘事中，又增加了一層痛苦的回憶�；亻L安后，“歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂”。白日里，由于環(huán)境和景物的觸發(fā)，從景物聯(lián)想到人，景物依舊，人卻不在了，禁不住就潸然淚下，從太液池的芙蓉花和未央宮的垂柳仿佛看到了楊貴妃的容貌，展示了人物極其復(fù)雜微妙的內(nèi)心活動�！跋Φ钗烇w思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天”。從黃昏寫到黎明，集中地表現(xiàn)了夜間被情思縈繞久久不能入睡的情景。這種苦苦的思戀，“春風(fēng)桃李花開日”是這樣，“秋雨梧桐葉落時”也是這樣。及至看到當(dāng)年的“梨園弟子”、“阿監(jiān)青娥”都已白發(fā)衰顏，更勾引起對往日歡娛的思念，自是黯然神傷。從黃埃散漫到蜀山青青，從行宮夜雨到凱旋回歸，從白日到黑夜，從春天到秋天，處處觸物傷情，時時睹物思人，從各個方面反復(fù)渲染詩中主人公的苦苦追求和尋覓�，F(xiàn)實生活中找不到，到夢中去找，夢中找不到，又到仙境中去找。如此跌宕回環(huán)，層層渲染，使人物感情回旋上升，達到了高潮。詩人正是通過這樣的層層渲染，反復(fù)抒情，回環(huán)往復(fù)，讓人物的思想感情蘊蓄得更深邃豐富，使詩歌“肌理細(xì)膩”，更富有藝術(shù)的感染力。作為一首千古絕唱的敘事詩，《長恨歌》在藝術(shù)上的成就是很高的。古往今來，許多人都肯定這首詩的特殊的藝術(shù)魅力�！堕L恨歌》在藝術(shù)上以什么感染和誘惑著讀者呢？宛轉(zhuǎn)動人，纏綿悱惻，恐怕是它最大的藝術(shù)個性，也是它能吸引住千百年來的讀者，使他們受感染、被誘惑的力量。【模擬試題】
1. 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（6分） 從軍行七首（其二） 王昌齡
琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。 （1）“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾？為什么？ 答： （2）“高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同？這樣的寫法有什么好
處？
答： 2. 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）與夏十二登岳陽樓 李白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。
（1）詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？（4分）
（2）對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。（2分）
3. 元代馬致遠的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問題。（6分）
《漢宮秋》第三折[梅花酒]
呀!俺向著這迥野悲涼。草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負(fù)著行裝，車運著糇糧，打獵起圍場。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蜇①；泣寒蜇，綠紗窗；綠紗窗，不思量!注：①寒蜇：寒蟬。
（1）有人贊賞《漢宮秋》的詞曲“寫景寫情，當(dāng)行出色”。這段曲詞描寫了漢元帝所見、所想的哪兩種情景？表現(xiàn)了漢元帝什么樣的感情？（4分）
答： （2）這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，試簡析它們各有怎樣的藝術(shù)效果。（2分）答：4. 閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）江陰浮遠堂 戴復(fù)古
橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。
〖注〗戴復(fù)古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。前人認(rèn)為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法？請作簡要分析。
5. 閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）湖州歌（其六） 南宋?汪元量
北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。
[注]此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。（1）簡析“望”字在詩中的作用。
（2）簡析“大江東去水悠悠”與蘇東坡“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達的不同情感。【試題答案】
1.（1）不矛盾。這樣的對照寫法更能顯示出聽者深重的別情邊愁，這是任何歡樂的新曲都無法排遣的。（2）前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結(jié)，寓情于景，創(chuàng)造意境，含蓄無限。
2. （1）“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。（意思對即可）答“雁別秋江去”，言之成理亦可。（2）第三聯(lián)運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。（意思對即可）
3. （1）據(jù)曲詞可知，文中所見之景是曠遠悲涼的深秋塞外景況；所想之景是凄清陰冷的秋夜王宮景象。通過景物描寫，抒寫了漢元帝感嘆昭君遠去塞外的艱辛，傷心離別；想象獨自返回王宮的凄涼，痛感孤獨。
（2）對仗：顯示了語言的對稱美，達到了意境美的完美結(jié)合。頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。
4. 答案：這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼“一句對此表現(xiàn)得最為強烈和集中。該句一反常人登高時希望極目遠望地慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤心理。5. 答案：（1）“望”字起到對全詩景物描寫的統(tǒng)領(lǐng)作用。（2）“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國家衰亡不可挽救之時的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實。蘇軾的詩句表達了對歷史流轉(zhuǎn)、英雄不
再的感慨，側(cè)重懷古。
第一單元 自主賞析《湘夫人》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)： 了解部分字詞的讀音，注意幾個意思為第三段“水邊”的字
2、能力目標(biāo)： 能分析文中“比興”用法的作用 ；理解文中大段虛幻景象描寫的用意 ；理解楚辭中語言獨特的“兮”式結(jié)構(gòu) 3、情感目標(biāo)：把握男女水神悲歡離合之情 二、教學(xué)重點
1、體會男女水神在生死契闊后歡會難聚的心情變化 2、把握文中浪漫主義和“比興”手法的運用 三、教學(xué)難點
1、作者的情感與文中男女水神情感的耦合 2、景物描寫中反映水神的情緒
四、教學(xué)方法 ： 男女分組誦讀，師生問答 教學(xué)過程（一課時）一、導(dǎo)入
師：我們前幾天剛學(xué)過屈原的《離騷》，今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇詩歌《湘夫人》[板書]，我先請同學(xué)們來回憶一下屈原這個人的生平。
生：?? [師板書]
師：好。我們再思考一下“楚辭體”有哪些特點？[提示：可以結(jié)合《離騷》注釋看] 生：??
師：好。在前幾篇詩歌中我們都能看出比興手法的運用，同樣在這篇詩歌中也存在著比興手法的運用，請大家在本課的詩歌學(xué)習(xí)中注意一下運用比興手法的詩句！ 現(xiàn)在我們來一起學(xué)習(xí)《湘夫人》。 二、課堂討論
師：首先請同學(xué)們自由閱讀課文，注意將文中注釋的拼音標(biāo)注到文中，閱讀時同時對照詩歌釋文，把握詩歌大意。 生：讀3分鐘。
師：下面我們分男女兩大組來讀這首詩，男生先讀，“帝子降兮北渚”，預(yù)備開始?? 生：齊讀
師：同學(xué)們朗誦的很好，但其中有幾個字音要注意一下：[板書]
師：我先請一位同學(xué)來談?wù)勀阕x了這首詩讀出了什么故事情節(jié)？
生：??
師：對了，這首詩主要寫男女水神在相互述說愛慕之詞，卻因無法見面而黯然神傷的故事。同學(xué)們可以結(jié)合譯文感受他們對愛情的期盼。
師：下面我們來看具體的段落。 第一段我先來讀一下，大家注意聽我語氣的停頓。
[師讀] 剛才大家聽我讀了一便，有什么感覺。 生無語。
師：你們不說我來問大家。這四句哪一句寫的最好，最能給你深思？
生一：..... 生二：.....
師：你們?yōu)槭裁催x擇了這一句，說說看，它好在哪里？[提示：我們高一學(xué)過《說木葉》這一課，大家想想，那篇課文中作者是怎樣評價這句詩的？]
{老師自己補充，別指望學(xué)生說了}
師：這一段中有一句運用了比興，大家看看，誰能找出來？ （假如生一錯，就叫生二.....一直到說出來） 師：寫的什么意思呢？ 生：......
師：不錯，這句寫的是男主人公因思念女主人公久久不見其人而對眼前的景象產(chǎn)生了一種錯亂的現(xiàn)象，水神看到的是一幅奇怪的場景：鳥兒聚集在水草上；魚網(wǎng)則被掛在樹上。我們知道鳥本來應(yīng)該停在樹上，而魚網(wǎng)則應(yīng)在水中。為什么男主人公會這么想呢？這句話的背后隱藏著什么情況，大家有無思考過？ 生：......
師：....大家看一下事情的緣由：“與佳期兮夕張”，這說明男女水神有個約會，試想一下，假如兩個人能及早相會，水神的心情會是怎樣的？......對了，是興奮激動。人們常說：良辰美景悅事。水神也一樣。（學(xué)生笑不笑看你的講課表情）他看到的景致肯定也是美好的。而這里水神卻看到了不正常的現(xiàn)象，這說明他們的約會肯定被耽擱了，肯定不能如期見面了。我們可以想象出這里水神內(nèi)心的失望和困惑，大有所求不得徒勞無益的意味。 師：其實類似于“鳥何萃兮頻中，罾何為兮木上”這句運用比興的句式在下面還有一句，大家試著把它找出來。 生：......[提示：在第三段，和這一句一樣] 師：什么意思呢？ 生：......
師：不錯，裔是什么意思呢？[板書] 生：水邊
師：很好，請坐。同學(xué)們看第三段有幾個字的意思是表示水邊這個意思呢？
生：裔，筮[師補充：江皋的皋也是水邊的意思]
師：不錯，我們回過頭來看一看這一句在這里運用了比興手法有什么意思呢？
生：....（答不上來你哭吧）
師：大家看一看，在這之前，水神有沒有見面？沒有吧，那么這一句花和上一句話體現(xiàn)出來的情感不一樣嗎？
師：我們回到第二段，看看女水神是如何抒發(fā)自己對男水神的思念之情的。我請一位同學(xué)把這一段讀一下，大家注意體會句子的深意。生：女生讀
師：不錯，尤其是“思公子兮未感言”這一句把女神那種嬌羞的心態(tài)表示出來，古人云：欲說還休，卻道天涼好個秋。這里也一樣，大家讀一讀，看看女水神是如何說“天涼好個秋”的？
生：......
師：不錯，女水神沒有直白自己的情感，而是用流水來寄托自己的愁思，南唐后主李煜寫過一首詞，中有一句：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。那個愁思與這里的愁思不同，大家說一說有什么不同？ 生：......
師：這里的愁思表達了女神對對方的懷念，同時也暗示了她在遠望中時光的流逝！
師：我們再來看第四段，我請一位同學(xué)閱讀這一段。大家注意數(shù)數(shù)這一段一共選取了多少種植物？再思考一下這一段主要寫什么內(nèi)容？大家注意聽這位同學(xué)朗誦。生：女生讀。[糾音]
師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)本段一共寫了多少種植物？生：......{答不上來揪耳朵，哈哈}
師：[補充]不錯，你認(rèn)為詩人極力渲染其所住的場所有何用意？
生：.....
[提示：可以根據(jù)前面幾句“鳥何萃兮頻中，罾何為兮木上”理解，一般來說景物常常會反映一個人的心境] 生：.....
師：不錯，這里流光異彩華麗眩目的外部環(huán)境主要用來烘托和反映人物內(nèi)心的歡樂與幸福。大家寫作文時要學(xué)會這種方法的運用，不要為寫景而單純寫景！
師：大家在回過頭來看一下這段寫的是實景還是虛景？生：......
師：為什么？......請大家看一下文章標(biāo)題下的小注，最后一句：“歡會難期，思而不見...”......再看第三段，“朝馳余馬兮江皋，夕濟兮西筮”主人公（解釋這一句）......就是因為見不到人而焦急不安四處尋找。這說明這里寫的也是虛景，是女主人公為以后見面設(shè)計共同生活的環(huán)境，同樣第五段也是的，都是男女雙方因無法相見而產(chǎn)生的幻覺！
師：最后我們來共同閱讀一下最后一段。生齊讀。
師：[講解]為什么女主人公要把套袖汗衫拋入水中？是絕情還是失望還是其他原因？ 生：......
師：那她又為什么采杜若贈給遠方的朋友呢？ 生：.......
師：我給大家提供一種解釋：丟汗依套衫至江中可能希望對方在水的另一方能看見吧，凡人丟手帕以傳情，神也不例外。師：在最后一句，女主人公因等待約會而不得，只得聊以自娛，獨自散步了！主題思想：
本詩以男女水神等候?qū)Ψ綖榫�索，表現(xiàn)了他們因思而不見而在不斷的彷徨迷惘中產(chǎn)生的深長的幽思之情，但仍對愛情堅貞不渝的主題！ 語言特色：1. 大量運用楚辭“兮”式結(jié)構(gòu) 2. 句法參差錯落，靈活多變。[與《詩經(jīng)》四言比較] 3. 藝術(shù)特色： 浪漫主義手法的運用和優(yōu)美豐富的想象！
中國古代詩歌散文欣賞篇三：《中國古代詩歌散文欣賞》目錄
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