常春藤學(xué)府之一的賓夕法尼亞大學(xué)正在中國各地為其國際特訓(xùn)班招生,其中出現(xiàn)了一位奧數(shù)尖子,然而因為一段平常的對話,賓大十分干脆地拒絕了這位尖子生。 　　教授:“你讀書讀得那么好,是為了什么?”
　　學(xué)生:“為了掙錢�！�
　　教授:“那掙錢又是為了什么?”
　　學(xué)生:“為了周游世界�！�
　　教授:“除了周游世界還想干什么?”
　　學(xué)生:“還可以買房子�！�
　　教授:“買了房子還想干嗎?”
　　學(xué)生:“讓父母一起住……”
　　奧數(shù)尖子生為何輸?一個能進入美國常春藤學(xué)府的孩子,可以享受很多優(yōu)秀社會資源:包括全球優(yōu)秀的教師,學(xué)術(shù)界和商政界優(yōu)質(zhì)的合作平臺,一流的人文環(huán)境,優(yōu)先的實踐和工作機會等。但這樣的機會到底應(yīng)該給予誰?常春藤學(xué)院早已有了非常合理的“規(guī)章制度”:學(xué)習(xí)成績占40%,綜合素質(zhì)占40%,價值觀占20%。其中“非分數(shù)”評估占了60%。
　　這位奧數(shù)尖子的價值觀(20分)明顯地被打了零分,而賓大就是基于這20分空白區(qū)決定放棄一位學(xué)習(xí)尖子,因為他們明白絕不能把社會給予的機會白白送給一個眼里只有自己,一心想讀書后“自己能掙大錢”、“自己能周游世界”、“自己父母能安逸舒適”的自私鬼手上,所以無社會責(zé)任感、不懂回報他人、缺乏自我獨立意識的孩子絕對不是西方名校要的“優(yōu)質(zhì)人”!
　　“優(yōu)質(zhì)人”的標準應(yīng)該是:高分之外,還應(yīng)具備行動力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、溝通力、協(xié)作力、理解力,具有無私、博愛的人文精神,懂得給予、知曉回報社會等綜合素質(zhì)。
　　奧數(shù)沒錯,但它不是衡量教育和人才的標準,更不應(yīng)該是成為“優(yōu)質(zhì)人”的敲門磚。

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