东方亚洲欧a∨人在线观看|欧美亚洲日韩在线播放|日韩欧美精品一区|久久97AV综合

        朱自清的散文春

        發(fā)布時(shí)間:2017-02-14 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:

        朱自清的散文春篇一:朱自清散文《春》閱讀題

        朱自清散文《春》閱讀題

        盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。

        一切都象剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,趟著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞秲海]了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

        野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土氣息,混著青草味兒,還有各種花的香都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮地響。 雨是最尋常的,一下就是兩三天?蓜e惱?矗衽C,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。 天上風(fēng)箏漸漸多了,地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,也趕趟兒似的,一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨,抖擻精神,各做各的一份兒事去了。

        “一年之計(jì)在于春”,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。 春天像剛落地的娃娃,從頭里腳是新的,它生長(zhǎng)著。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。 春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。

        朱自清(1898-1948)原名朱自華,字佩弦,江蘇揚(yáng)州人,F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。

        作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。 《春》大致寫(xiě)于1928年至1937年,朱自清在寫(xiě)此文時(shí),已經(jīng)沒(méi)有初期創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào),而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中,他發(fā)現(xiàn)了美和希望,于是欣喜萬(wàn)狀,寫(xiě)下了著名的散文精品《春》,反映了他對(duì) 美的追求,對(duì)光明的向往,表達(dá)了他對(duì)未來(lái)的希望,流露了積極進(jìn)取的精神。

        1. 配樂(lè)范讀課文,朗讀時(shí)注音語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握,要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文。(讀時(shí)展示幾幅春天的圖畫(huà))

        2. 問(wèn)題:(1) 課文圍繞“春”寫(xiě)了什么? (2)文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來(lái)寫(xiě)的,請(qǐng)同學(xué)們劃分出來(lái). (3)文章是從哪些方面來(lái)“繪春”,展現(xiàn)江南春天特有的景象的? 師生互動(dòng),共同討論

        朱自清的散文春

        以上問(wèn)題 (1) 課文圍繞“春”寫(xiě)了什么? 本課作者對(duì)春天作了全面、精細(xì)的觀察,抓住了春天的特點(diǎn),準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象。

        (2)文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來(lái)寫(xiě)的,請(qǐng)同學(xué)們劃分出來(lái). 本課可以分為三個(gè)部分: 第一部分:(1)總寫(xiě)——盼春。表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。 第二部分:(2-7)具體寫(xiě)——繪春。把景物和感受結(jié)合,全面細(xì)致地描繪出春景圖。 第三部分:(8-10)總寫(xiě)——頌春。贊美春天,點(diǎn)出了春天的特點(diǎn):新、美、健。 (3)文章是從哪些方面來(lái)“繪春”,展現(xiàn)江南春天特有的景象的? - 文

        中具體描繪了六幅春景圖。 春醒圖——自然醒——第二自然段 春草圖——草報(bào)春——第三自然段 春花圖——花爭(zhēng)春——第四自然段 春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第五自然段 春雨圖——雨潤(rùn)春——第六自然段 迎春圖——人迎春——第七自然段 (1)作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到?哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到? (“盼望著”;“近”) “盼望著,盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢? (這樣疊用,更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。)

        3. 探究質(zhì)疑:(第二部分)春天來(lái)了,走到了作者的面前,作者看到了什么?請(qǐng)同

        學(xué)們朗讀第二段 (1)看到了山,水,太陽(yáng)。(可以看出這是對(duì)春天的——描繪)

        (2)從這一段開(kāi)始,作者已經(jīng)開(kāi)始在描繪春天了,既然它已經(jīng)來(lái)到了作者的面前,為什么他不開(kāi)始從最細(xì)小的一草一木寫(xiě)起呢? 明確:這一段是對(duì)春天的一個(gè)整體的描繪。為什么會(huì)先有一個(gè)整體的印象呢?因?yàn)檫@是一種視覺(jué)的規(guī)律。假如現(xiàn)在來(lái)了一個(gè)新同學(xué),他就站在門(mén)口,我們先會(huì)看他的什么呢?是高是矮,是肥是瘦,是黑是白,等等,然后我們才會(huì)去看他穿著什么樣的衣服,什么樣的鞋子,什么樣的發(fā)型,等等,再接下來(lái),我們將會(huì)看到他衣服的顏色,鞋子的顏色,甚至是品牌等等。 (2)“一切??????”這個(gè)自然段的怎樣描寫(xiě)春天的? (3)這段話運(yùn)用什么修辭手法,有什么好處? 運(yùn)用擬人,勾勒出春天的生機(jī)勃勃。

        4. 春草圖 :朗讀(齊讀),思考這段抓住了春草的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)? (教師明確:嫩、

        綠、多) (1) 把“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”換為“小草一下子從土里生出來(lái)”,體會(huì)其表達(dá)效果有何不同。哪個(gè)好 “鉆”和“偷偷”用得好,說(shuō)說(shuō)好在哪里? “鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁,又用“偷偷地”修飾,形容它不知不覺(jué)地出現(xiàn),生動(dòng)地表明春草的活力。 (2)那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫(huà)面呢? 提示:小草和小孩子具有哪一個(gè)共同點(diǎn)呢?(小,說(shuō)明他們都處在生命中最富有生氣,最活潑的時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的生命力最為旺盛。) 在春草圖中,作者將小草的畫(huà)面和小孩子的畫(huà)面組合在一起,也就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來(lái),交相輝映,使得整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。

        朱自清的散文春篇二:品讀朱自清的散文《春》

        龍?jiān)雌诳W(wǎng) .cn

        品讀朱自清的散文《春》

        作者:董捷

        來(lái)源:《中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊》2013年第07期

        【內(nèi)容摘要】初中學(xué)生常見(jiàn)的朗讀方式就是用那種慷慨激昂的固定腔調(diào)。如何指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀呢?那就是追求“聲”“情”的統(tǒng)一,把聲音形式統(tǒng)一到自我的理解和感悟上,讓學(xué)生能朗讀得更好。通過(guò)品讀朱自清的散文《春》,讓學(xué)生更好地做到:朗讀中做到“聲”“情”的統(tǒng)一。

        【關(guān)鍵詞】品讀 聲 情 統(tǒng)一

        目前,初中學(xué)生一種常見(jiàn)的朗讀方式就是用那種一味慷慨激昂的固定腔調(diào)來(lái)讀,那么我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀,讓學(xué)生能更好地朗讀呢?那就是追求“聲”“情”的統(tǒng)一,把聲音形式統(tǒng)一到自我的理解和感悟上,讓學(xué)生能朗讀得更好。

        朗讀是一種眼、口、耳、腦等多種機(jī)能共同參與、協(xié)調(diào)的閱讀。它能增強(qiáng)語(yǔ)感,訓(xùn)練語(yǔ)音,再現(xiàn)課文情趣,加深課文理解,培養(yǎng)學(xué)生的記憶力,語(yǔ)音感受力和口頭表達(dá)能力,從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

        朗讀必須做到語(yǔ)音準(zhǔn)確,語(yǔ)氣流暢,語(yǔ)調(diào)傳神,朗讀中要做到“聲”“情”的統(tǒng)一。下面我就以朱自清的散文《春》為例來(lái)說(shuō)明一下,如何讓學(xué)生做到:朗讀中要做到“聲”“情”的統(tǒng)一。

        師:英國(guó)詩(shī)人雪萊說(shuō)過(guò):冬天已經(jīng)到來(lái),春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?表達(dá)了久經(jīng)嚴(yán)冬的人們渴望春天到來(lái)的急切心情。

        中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,在每一個(gè)中國(guó)人的靈魂深處無(wú)不浸潤(rùn)著詩(shī)歌留下的痕跡,其中有不少描繪春天的詩(shī)句,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

        生:“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”——孟浩然

        “好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!薄鸥

        “勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春!薄祆鋷煟和瑢W(xué)們說(shuō)得好,上述例子分別從色、形、聲等方面描寫(xiě)春天。詩(shī)人將瞬間的感受定格成了永恒?磥(lái)春天歷來(lái)是人們歌詠贊美的對(duì)象。(此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入新課,此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,以便學(xué)生能更好地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí))

        朱自清的散文春篇三:朱自清散文《春》的解讀

        朱自清散文《春》的解讀

        朱自清先生的《春》是中國(guó)現(xiàn)代散文寫(xiě)春天的杰作。 這一篇貌似中學(xué)生習(xí)作的文章何

        以會(huì)在中國(guó)文學(xué)史上占據(jù)如此重要的位置呢?我原本覺(jué)得它只不過(guò)因清新秀麗、淺顯易懂、朗朗上口而廣得人緣罷了。最近,我重讀這篇文章,卻有了不同的看法。

        這篇文章寫(xiě)于20世紀(jì)30年代。這一時(shí)期封建思想頑冥不化,帝國(guó)主義也悍然入侵,同

        時(shí)各地反帝斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌,軍閥混戰(zhàn)連年不休。那是一個(gè)希望與絕望交織的時(shí)代,朱自清的

        散文《背影》、等曲折含蓄地反映出這一特殊時(shí)期國(guó)恨家愁的時(shí)代內(nèi)容,沉郁委婉,言淺意

        深,帶給無(wú)數(shù)讀者感動(dòng)和共鳴。可是《春》給人的感覺(jué)卻全然不同,它是那樣的歡快明朗,讓人振奮。

        1927年之后的朱自清,始終在尋覓著、營(yíng)造著一個(gè)靈魂深處的理想世界——夢(mèng)的世界,用以安放他“頗不寧?kù)o”的拳拳之心, “荷塘月色”無(wú)疑是他經(jīng)過(guò)了凄苦的靈魂掙扎之后,找到的一方幽深靜謐的自然之境,曲折地體現(xiàn)了他“出淤泥而不染”的人格操守;而“早春

        野景”則使他的夢(mèng)的世界走向了一個(gè)開(kāi)闊、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引領(lǐng)下

        “上前去”的人生信念。朱自清筆下的“春景圖”,不是如畫(huà)家筆下那種如實(shí)臨摹的寫(xiě)生畫(huà),而是作家在大自然的啟迪和感召下,由他的心靈釀造出來(lái)的一幅藝術(shù)圖畫(huà),它既具有時(shí)代的

        號(hào)召力,又具有永恒的藝術(shù)感染力。

        “盼望著,盼望著”,動(dòng)詞的疊用是一個(gè)特殊表達(dá),顯得突兀、有力、急切,隱含了他

        曾經(jīng)的陰暗、苦悶歲月,以及在那煎熬中對(duì)未來(lái)的苦苦求索。

        “一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼”,這是初春的朦朧景象,也是他和許多中

        國(guó)人對(duì)未來(lái)的朦朧憧憬。

        “小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片

        滿是的!卑凳九畈纳鷻C(jī)沖破了寒冬的桎梏,誰(shuí)也阻擋不了。

        在作品中,朱自清展現(xiàn)的是一個(gè)欣欣向榮、多姿多彩、全方全位的春天。地上是大片大

        片嫩綠的小草,田野上是一棵一棵盛開(kāi)的桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),在如火如荼的花團(tuán)中,飛舞著

        成群的蜜蜂、蝴蝶;在晴朗、溫馨的天空中,吹拂著軟和的楊柳風(fēng),氤氳著土香、草香、花

        香的氣息,彌漫著各種鳥(niǎo)兒動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,還有牧童嘹亮的笛聲??作者在這里把大自然寫(xiě)活

        了、寫(xiě)足了、寫(xiě)透了,把大自然詩(shī)化了。在這里,大自然是如此美好,人的生命也變得如此

        美好。在美的自然中,朱自清深切地體驗(yàn)到了生命的自由、活力和燦爛,這是對(duì)春的贊美,更是對(duì)美麗新世界的憧憬和追求。

        “舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份兒事去!

        “‘一年之計(jì)在于春’,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。”

        朱自清在這里寫(xiě)的是春天里奔波和勞作的人們,更是寫(xiě)自己的決心和對(duì)國(guó)人的呼吁、希望。

        最后他連用三個(gè)比喻謳歌春天,把春天形容為新生的娃娃、美麗的姑娘、健壯的青年,這是

        關(guān)鍵語(yǔ)句(中心句)!靶隆保硎局熳郧迤谂沃袊(guó)文化自新,掃清封建舊思想的毒害,同時(shí)

        與痛苦屈辱的舊世界告別,進(jìn)入到國(guó)富民強(qiáng)的新世界;“美”表示朱自清希望新的中國(guó)是美

        好的,人人可以幸福歡笑;“力”表示朱自清希望中國(guó)可以強(qiáng)大起來(lái),再不受異族欺辱。

        從這些方面來(lái)理解和鑒賞《春》,我們就知道它并非以寫(xiě)景取勝,而是以景物描寫(xiě)背后熾熱

        的感情與堅(jiān)定的信念感染人、打動(dòng)人,并憑此超越同類題材的文章;蛟S我們可以把它與《桃

        花源記》并提,與其說(shuō)他們描寫(xiě)了悅目的自然勝景,不如說(shuō)他們構(gòu)筑了唯美的精神家園,永

        遠(yuǎn)撫慰或激勵(lì)著中國(guó)人的心靈。

        相關(guān)熱詞搜索:散文 朱自清 朱自清的散文春的質(zhì)疑 朱自清的散文春分析

        版權(quán)所有 蒲公英文摘 smilezhuce.com