小說(shuō)詩(shī)歌散文篇一：散文網(wǎng)首頁(yè)分享學(xué)習(xí)散文詩(shī)歌雜文小說(shuō)

優(yōu)秀少先隊(duì)員事跡材料

“自信自強(qiáng)功自成”。這正是徐悲鴻遠(yuǎn)東藝術(shù)學(xué)校四年一班王超群同學(xué)的座右銘。在四年的學(xué)習(xí)生活之中，她勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)向上，是父母眼中的乖孩子、老師心目中品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。她時(shí)刻記住自己是一名少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，時(shí)刻以隊(duì)章作為自己行為的準(zhǔn)則，努力成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

一、勤奮刻苦，孜孜不倦。

在學(xué)習(xí)中，她有著一股鉆勁兒，不向任何一道難題低頭。不恥下問(wèn)是她的好習(xí)慣，正是這種好習(xí)慣促使她不斷發(fā)展，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各科的成績(jī)正好比芝麻開花節(jié)節(jié)高。每當(dāng)遇到在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，她總會(huì)耐心地盡其所能，認(rèn)真講解。也許她的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是班中的第一名，但她的這種學(xué)習(xí)態(tài)度是無(wú)人能及的。

二、興趣廣泛，全面發(fā)展。

除了掌握豐富的文化知識(shí)以外，她在剪紙、琵琶、舞蹈等方面也稱得上是佼佼者。她剪出的各種小動(dòng)物栩栩如生，她那優(yōu)美的舞姿也曾在五級(jí)考級(jí)中博得了評(píng)委的一致好評(píng)。而面對(duì)成績(jī)，她并沒(méi)有驕傲，而是努力地向自己的人生目標(biāo)——成為一名一專多能的二十一世紀(jì)的新少年而奮進(jìn)。

三、團(tuán)結(jié)友愛，熱愛勞動(dòng)。

在班級(jí)中，每當(dāng)有什么最臟、最累的活兒，沖在最前面的有她的身影，老師不在的時(shí)候她也總能發(fā)揮自己的組織能力，帶領(lǐng)同學(xué)們把班級(jí)打掃得干凈徹底，總是讓老師十分放心。同學(xué)們都愿與她交朋友，因?yàn)樗�性格開朗，熱情大方，團(tuán)結(jié)他人。她的這種表現(xiàn)潛移默化地影響著集體中的每一員，她也成為了集體中的領(lǐng)頭雁。

四、踏踏實(shí)實(shí)，勇于創(chuàng)新。

她無(wú)論做什么都踏踏實(shí)實(shí)。踏踏實(shí)實(shí)勇于創(chuàng)新是她的特色。在學(xué)習(xí)中，她思路敏捷，博覽課外書籍，以增加自己的知識(shí)含量。在班級(jí)管理中，她總是從大局出發(fā)，為班級(jí)的發(fā)展出一些好點(diǎn)子。例如：成立班主任信箱，加大老師與同學(xué)們之間的聯(lián)系。

五、積極進(jìn)取，不斷成長(zhǎng)。

在四年的學(xué)習(xí)生活中，她事事都在前，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。如：數(shù)奧競(jìng)賽、查字典比賽等，并取得較優(yōu)異的成績(jī)。在平時(shí)的工作中她成為了老師的小助手，為老師分擔(dān)工作，為同學(xué)們解決實(shí)際困難，也正是在不斷地磨練中，使她變得更加成熟，成為了一名懂事的大孩子。

王超群同學(xué)在各個(gè)方面表面優(yōu)秀，是同學(xué)們的榜樣，也是我們徐悲鴻遠(yuǎn)東藝術(shù)學(xué)校最出類拔萃的一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，相信憑借她的自信與自強(qiáng)，她一定會(huì)成就一番偉大的事業(yè)的。

優(yōu)秀少先隊(duì)員事跡材料2

著墨 | 2013-07-10 15:09

優(yōu)秀少先隊(duì)員主要事跡

xxx，女，1997年6月出生，是xxx市xxx縣桃城鎮(zhèn)第一小學(xué)六年級(jí)031班的學(xué)生。她是品學(xué)兼優(yōu)的孩子，在老師的關(guān)懷呵護(hù)下，在家長(zhǎng)的熏陶影響下，她的德、智、體、美、勞得到全面、均衡的發(fā)展，成了一名學(xué)校的好學(xué)生，社區(qū)的好公民，家庭的好孩子。

五年來(lái)歷任學(xué)習(xí)委員，學(xué)校廣播室播音員，連續(xù)五年被評(píng)為“三好學(xué)生”，“優(yōu)秀學(xué)生干部”。學(xué)習(xí)上，她是佼佼者，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各科學(xué)習(xí)成績(jī)一直是年級(jí)前茅。尤其是語(yǔ)文更加優(yōu)異，令人敬佩，先后榮獲過(guò)“廣西中小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)”、“廣西青少年?心系祖國(guó) 健康成長(zhǎng)?讀書活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“第八屆?語(yǔ)文報(bào)杯?全國(guó)小學(xué)生作文大賽二等獎(jiǎng)”、“中國(guó)—東盟中小學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng)”、“全國(guó)首屆?思維訓(xùn)練杯?

數(shù)學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)”……她的所得與她的付出是劃等號(hào)的，她從小就博覽群書，猶如一棵茁壯成長(zhǎng)的小樹苗，貪婪地吸取知識(shí)的甘露。

xxx酷愛學(xué)習(xí)，成績(jī)一直名列年級(jí)里前茅，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)每次單元測(cè)試都在95分以上，每次期末文化素質(zhì)檢測(cè)，成績(jī)也高居榜首。各科作業(yè)都能認(rèn)真完成，字跡工整，書寫清潔。這些與她有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分不開的，她從小就接受良好教育，進(jìn)入幼兒園就能寫100多字的日記；從一年級(jí)起學(xué)會(huì)讀書筆記，所寫的讀書筆記本一摞又一摞的，到了二年級(jí)，老師教會(huì)預(yù)習(xí)。從此以后，上課，她認(rèn)真聽講，積極思考，勇于發(fā)言，充分利用課堂時(shí)間將當(dāng)天所學(xué)知識(shí)消化掌握；課后，她認(rèn)真做好作業(yè)，自覺(jué)寫讀書筆記、做讀書卡片，并提前預(yù)習(xí)好次日要上的新功課。預(yù)習(xí)時(shí)，她課本里的每一篇課文空白處寫滿了她從課外書、從電腦上查來(lái)的資料，有時(shí)比老師的備課還要密，還要齊。由于xxx的學(xué)習(xí)方法靈活，尤其是她寫讀書筆記、做讀書卡片的習(xí)慣取得了明顯的成效，因此她的“學(xué)習(xí)經(jīng)”在班里廣為“流行”，使全中隊(duì)同學(xué)形成了“樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)、助學(xué)”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

xxx自己學(xué)得好，但她沒(méi)有只注重自己的成績(jī)。在班里她主動(dòng)幫助幾名學(xué)困生，只要一有空就會(huì)給差生講題，幫助差生提高學(xué)習(xí)的興趣。在她的幫助下，班級(jí)里的幾名學(xué)困生成績(jī)都有明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)勁頭也更足了。同學(xué)們有不明白的地方，也都喜歡問(wèn)她，她總是很耐心地講解，直到對(duì)方完全明白。有一次，一位同學(xué)打電話來(lái)問(wèn)一道題，因?yàn)槭情喿x問(wèn)題，比較繁瑣，電話里不好講清楚，碰巧這位同學(xué)和xxx家住得很近，于是她就直接到這名同學(xué)家里去，耐心地講解。她是全班同學(xué)的知心朋友，無(wú)論哪個(gè)同學(xué)有了煩惱、傷心事，都愿與她訴說(shuō)，跟她聊天，交流自己的看法。她總是能解開同學(xué)心中的疙瘩和疑團(tuán)，撫慰他們的憂傷，分享他們的快樂(lè)。有同學(xué)問(wèn)她這樣累不累？她總是說(shuō)：“我們要做一名健康快樂(lè)的兒童，讓我們的童年沒(méi)有遺憾”。她總是那么健康向上。她就是這樣關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)，得到老師和同學(xué)的一致好評(píng)。

xxx是個(gè)關(guān)心班集體，熱心參與班集活動(dòng)的好同學(xué)。她勤勤懇懇地為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)， 在班里威信很高，是一名挺懂事的“小大人”，老師和同學(xué)都很信服她，成了老師的小助手，每天檢查同學(xué)到校、讀書、作業(yè)、佩戴紅領(lǐng)巾、紀(jì)律等情況，對(duì)

老師交給的任務(wù)，她總是做得有條不紊。她處處以身作則，上課專心聽講，認(rèn)真思考，積極同同學(xué)合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成各科作業(yè)。與所有的不文明行為告別，從不講臟話，不買零食，不亂扔亂吐，并能幫助同學(xué)們改正一些缺點(diǎn)或不良行為。班里有幾個(gè)調(diào)皮的淘氣包，老師拿他們沒(méi)轍，很頭痛�？蓌xx對(duì)付他們卻有一套。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的就叫到身邊挨著座，只要有空就給他們講解，補(bǔ)課；課堂上有不聽課搞小動(dòng)作的，只要她瞪一眼，就會(huì)乖乖坐好；紀(jì)律差、愛上游戲廳的同學(xué)，她就經(jīng)常讓他們參加學(xué)校的各種活動(dòng)。這些同學(xué)在她的幫助下都慢慢改掉了壞習(xí)慣。

出黑板報(bào)是班級(jí)中最累的活，既要繪畫，還要書寫。每次要出黑板報(bào)，同學(xué)們都是張飛穿針——大眼瞪小眼。而每次，xxx都主動(dòng)請(qǐng)纓，經(jīng)老師準(zhǔn)許后，她就會(huì)馬上組織幾位同學(xué)，找出板報(bào)的資料，然后合理排版，并安排好幾位同學(xué)的任務(wù)，把最艱巨的任務(wù)留給自己去完成。黑板報(bào)是她展現(xiàn)才華的園地。

在家里，她是個(gè)勤快、懂事的好孩子，是爸爸的好幫手。放學(xué)回家總是完成自己作業(yè)的前提下再幫家里做些力所能及的家務(wù)，幫爸爸摘菜、掃地、擦地、刷碗、洗衣服。懂事的她為了不給父母在金錢上增加任何負(fù)擔(dān)，她似乎沒(méi)有自己最喜歡的衣服，也沒(méi)有最喜歡的禮物，但她說(shuō)她很幸福，除了缺知識(shí)，什么也不缺。放假了，她就會(huì)象一只快樂(lè)的小鳥，飛到老祖家去陪伴90多歲的太祖母，跟她說(shuō)說(shuō)話，講學(xué)校的事給她聽，想辦法讓老人開心。有一回，太祖母到地里摘菜，不小心摔了一跤，扭傷了手腕。xxx聽說(shuō)了，立即央求父母在周末帶她回去看看，還給太祖母換藥、上藥，有說(shuō)有笑的，象一對(duì)好朋友。xxx在假期里還喜歡往農(nóng)村外公外婆家跑，那里更有她的樂(lè)趣。在外婆家里，可有她忙的。早晨，把大人們從地里收割回來(lái)的糧食搬到曬場(chǎng)去曬，然而還學(xué)會(huì)了在雨季看天氣的變化，運(yùn)用了她在書上學(xué)到的知識(shí)告訴不識(shí)字的外公外婆，天氣的諺語(yǔ)“朝霞不出門，晚霞行千里”等等。然后把欄里的一群鴨子趕到村口的小溪，把鴨子圈在那里；傍晚又把鴨子趕回來(lái)，再把曬場(chǎng)的糧食搬回屋里，引得外公外婆對(duì)社區(qū)居民說(shuō)：“外孫女是我們家的一名勞動(dòng)力，而且也是我們的新聞解說(shuō)員，把大山外我們沒(méi)見到的、沒(méi)聽到的見聞告訴了我們�！贝送�，還教外公、外婆怎樣看到有用的電視節(jié)目，比如在晚上7點(diǎn)整看新聞聯(lián)播，能了解世界各國(guó)的重xxx聞，真正做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事關(guān)

心�！�7時(shí)30分看中央七套節(jié)目，及時(shí)了解我國(guó)農(nóng)業(yè)新聞與動(dòng)態(tài)，還當(dāng)起了外公的小老師，教目不識(shí)丁的外公學(xué)會(huì)農(nóng)村日常記事的字和乘法口訣。

五年來(lái)，她始終以“沒(méi)有最好，只有更好”為自己追求目標(biāo)，時(shí)刻培養(yǎng)自己的各種能力，在磨練中不斷成熟，努力成為更優(yōu)秀的少先隊(duì)隊(duì)員。

板凳回目錄

優(yōu)秀少先隊(duì)員事跡材料3

著墨 | 2013-07-10 15:09

我叫xxx，今年11歲，是中心街小學(xué)五年級(jí)三班學(xué)生，我是一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

從小學(xué)一年級(jí)至今，我一直擔(dān)任班上的學(xué)習(xí)委員，每次考試成績(jī)都名列前茅，并在各級(jí)各類書畫、征文、演講等比賽中榮獲大獎(jiǎng)，是老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)們心目中的班級(jí)領(lǐng)頭羊。下面，我向大家介紹一下我平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活。

一、學(xué)習(xí)上刻苦，成績(jī)優(yōu)異

我是一個(gè)虛心好學(xué)、刻苦鉆研的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)的道路上，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，取得成績(jī)時(shí)不驕傲，遇到挫折時(shí)不氣餒。始終保持積極向上、孜孜以求的精神，面對(duì)困難，從不言敗。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，腦子隨著老師轉(zhuǎn)，做作業(yè)一絲不茍，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。因此，在每次考試中成績(jī)都名列前茅，年年被學(xué)校評(píng)為三好學(xué)生和優(yōu)秀干部。生活中，我不斷的充實(shí)自己的課外知識(shí)，課余時(shí)間經(jīng)常閱讀有益的課外讀物，《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中國(guó)少兒百科全書》、《兒童文學(xué)》……。在精通電腦的媽媽的指導(dǎo)下，還積極地學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，上網(wǎng)查閱資料，解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

二、生活快樂(lè)，品質(zhì)優(yōu)秀

小說(shuō)詩(shī)歌散文篇二：小說(shuō)和散文區(qū)別要點(diǎn)

小說(shuō)和散文區(qū)別要點(diǎn)

散文是抒發(fā)作者主觀情感的寫實(shí)性文體

一、真實(shí)與虛構(gòu)

現(xiàn)代散文區(qū)別于小說(shuō)、戲劇文學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)，是它要求寫真人真事，或在真人真事的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸�。散文中的人物、事件，必須是生活中真�?shí)存在的,至少也應(yīng)有相當(dāng)根據(jù);但它所允許的藝術(shù)加工程度要比報(bào)告文學(xué)大些，它強(qiáng)調(diào)人物事件的主要方面符合客觀真實(shí),不像報(bào)告文學(xué)那樣,要求所寫的人物言行乃至?xí)r間、地點(diǎn)、事件都必須準(zhǔn)確無(wú)。（當(dāng)然，散文也允許適當(dāng)?shù)奶摌?gòu)，但進(jìn)入90年代后，隨著文學(xué)環(huán)境的寬松、作者心態(tài)的自由和生存方式的改變，散文也變得越來(lái)越自由開放了。比如賈平凹的游記就有大量的虛構(gòu)性成分。余秋雨的《道士塔》、《這里真安靜》等作品，更是將小說(shuō)的場(chǎng)面描寫、戲劇的情節(jié)沖突移植到了散文中。于是，“有限制虛構(gòu)”的觀點(diǎn)被提了出來(lái)。 如魯迅的《野草》，比如冰心的《小橘燈》，我們一般當(dāng)散文來(lái)讀，可冰心說(shuō)那是虛構(gòu)的，還有孫犁的《山地回憶》，一般也當(dāng)作散文，其實(shí)也是虛構(gòu)的）

“小說(shuō)是用散文寫成具有某種長(zhǎng)度的虛構(gòu)故事”（《小說(shuō)面面觀》第3），而小說(shuō)雖也是取材于作者個(gè)人對(duì)生活的感受，但只要有想法，故事就可以虛構(gòu)，是可以憑空發(fā)揮想象力演繹出來(lái)的。

二、關(guān)于第一人稱“我”

散文是以人以景以物抒發(fā)作者主觀感情，托物言志，借景抒情，散文描寫時(shí)注重的是一個(gè)“情”字。散文創(chuàng)作主要以作者的意志為轉(zhuǎn)移，作者說(shuō)這山美，這山就美，作者說(shuō)這水美，這水就美，作者說(shuō)這人美，這人就美。

散文中的“我”，常常是作者自己，與小說(shuō)中的“我”有很大的不同。散文寫作是作者感情的發(fā)瀉，文隨情動(dòng)。散文則否，可以作者直接進(jìn)入文本，因此，從這個(gè)角度講，散文不是敘述，而是自述，是作者的自我敘述；散文側(cè)重抒情的時(shí)候，散文便與詩(shī)歌接近，從這個(gè)角度說(shuō)，散文又是作者的自白。

小說(shuō)創(chuàng)作的主體要做“隱身人”，把敘述對(duì)象拋給讀者，自己最好躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，最好不要參與到小說(shuō)中來(lái)指點(diǎn)評(píng)說(shuō)，那種超然物外的隱身敘述，被認(rèn)為是小說(shuō)的高致。

小說(shuō)創(chuàng)作時(shí)，雖然也是作者感情寄托，但作者的感情卻被小說(shuō)中的人物控制，當(dāng)一個(gè)成功的小說(shuō)人物的個(gè)性形成后，小說(shuō)的故事就不以作者的意志發(fā)展了。這時(shí)候的小說(shuō)創(chuàng)作則是文隨小說(shuō)中的人物而動(dòng)了。此時(shí)，不是作者想把這個(gè)“人物”如何就能如愿以常了，文中人物的命運(yùn)則是隨由他牽動(dòng)的故事的發(fā)展而發(fā)展了。小說(shuō)則以情節(jié)烘托人物，以環(huán)境襯托人物，以故事刻劃人物，小說(shuō)描寫時(shí)注重“刻劃”二字 。

散文中的“物”，“景”，“人”是平等的，沒(méi)有主次之分，可以相互“烘托”“襯托”。但小說(shuō)中的“物”和“景”則是為小說(shuō)中的“人”服務(wù)的，是刻劃小說(shuō)人物的導(dǎo)具，三者之間有主次之分。

小說(shuō)創(chuàng)作時(shí)作者的意志則要受小說(shuō)人物生活的時(shí)代，環(huán)境和他的個(gè)性所支配。作者本意是想寫一個(gè)壞人，當(dāng)作者在描寫這個(gè)壞人和這個(gè)壞人所處的時(shí)代和環(huán)境時(shí)，這個(gè)壞人會(huì)無(wú)意中成為一個(gè)好人，托爾斯泰的安娜卡列妮娜和吳存恩的豬八戒就是例子。這也是很多作者在創(chuàng)作時(shí)，人物形象和他的命運(yùn)在行文中和作者構(gòu)思時(shí)的安排發(fā)生了大的改變的原故。

小說(shuō)創(chuàng)作時(shí)，雖然也是作者感情寄托，但作者的感情卻被小說(shuō)中的人物控制，當(dāng)一個(gè)成功的小說(shuō)人物的個(gè)性形成后，小說(shuō)的故事就不以作者的意志發(fā)展了。這時(shí)候的小說(shuō)創(chuàng)作則是關(guān)于文隨小說(shuō)中的人物而動(dòng)了。此時(shí)，不是作者想把這個(gè)“人物”如何就能如愿以常了，文中人物的命運(yùn)則是隨由他牽動(dòng)的故事的發(fā)展而發(fā)展了。小說(shuō)創(chuàng)作時(shí)作者的意志則要受小說(shuō)人物生活的時(shí)代，環(huán)境和他的個(gè)性所支配。作者本意是想寫一個(gè)壞人，當(dāng)作者在描寫這個(gè)壞人和這個(gè)壞人所處的時(shí)代和環(huán)境時(shí)，這個(gè)壞人會(huì)無(wú)意中成為一個(gè)好人，托爾斯泰的安娜卡列妮娜和吳存恩的豬八戒就是例子。這也是很多作者在創(chuàng)作時(shí)，人物形象和他的命運(yùn)在行文中和作者構(gòu)思時(shí)的安排發(fā)生了大的改變的原故。

三、關(guān)于主旨

散文創(chuàng)作不能像詩(shī)歌那樣與客體直接同一，不能像詩(shī)歌那樣高喊“我是天狗”，“我愛你，塞北的雪”，但作者又必須把自己對(duì)客體的感受告訴讀者，散文的主旨一般都是比較明確的，如比楊樹象征北方農(nóng)民堅(jiān)強(qiáng)的性格、菊花象征君子、荷花象征高雅的讀書人。

小說(shuō)一般都不明確揭示主旨，作品的內(nèi)涵讓讀者去品味、感悟。 四、關(guān)于情節(jié)

散文的情節(jié)常常是兩兩對(duì)比，事不過(guò)三。情感變化呈帶狀漸次展開，經(jīng)過(guò)不過(guò)的反復(fù)，在結(jié)尾時(shí)達(dá)到矛盾的解決和境界的飛升，一般是以圓合收?qǐng)龅摹Ｒ浴侗秤啊窞槔��?/p>

情節(jié)同樣要敘述事件，只不過(guò)特別強(qiáng)調(diào)因果關(guān)系罷了。如“國(guó)王死了，不久，王后也死了”便是故事；而“國(guó)王死了，不久王后也因傷心而死”則是情節(jié)。（《小說(shuō)面面觀》第75） 小說(shuō)主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)主題的。故事情節(jié)是塑造典型性格的依托，優(yōu)秀小說(shuō)的故事情節(jié)都和塑造典型性格緊緊結(jié)合，故事發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過(guò)程，也就是塑造典型性格的過(guò)程。故事情節(jié)越典型，越能體現(xiàn)人與人之間的關(guān)系和矛盾，就越有利于典型性格的塑造；脫離了塑造典型性格，故事情節(jié)再曲折生動(dòng)，也毫無(wú)意義。

小說(shuō)的故事情節(jié)都是虛構(gòu)的，故事來(lái)源于生活，但它通過(guò)整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。鑒賞小說(shuō)的情節(jié)，特別要注意以下幾點(diǎn)。

（一）理清線索，把握情節(jié)的來(lái)龍去脈

一般來(lái)說(shuō)，故事情節(jié)從前到后都有著某種內(nèi)在聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系也就是貫穿在整個(gè)作品中的情節(jié)線索。只要找到了這條貫穿整個(gè)作品的線索，情節(jié)的來(lái)龍去脈也就容易把握了。這是我們鑒賞情節(jié)的首要任務(wù)。不過(guò)，小說(shuō)的情節(jié)線索并不是指我們一般所說(shuō)的時(shí)間線索或空間線索，而是指作品里的基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索。例如魯迅的《祝福》，祥林嫂與魯四老爺?shù)拿�盾沖突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。由于作品篇幅長(zhǎng)短的不同以及作品內(nèi)容的特點(diǎn)，小說(shuō)的情節(jié)線索又有主線、副線和明線、暗線之分。鑒賞小說(shuō)情節(jié)，如能抓住情節(jié)的線索，把握其來(lái)龍去脈，將有助于我們?cè)诜治鲎髌窌r(shí)統(tǒng)觀全局，全面地把握作者的意圖。

（二）以事見人、透視人物的性格特點(diǎn)

情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，是作為人物運(yùn)動(dòng)的形式出現(xiàn)的。所以，鑒賞故事情節(jié)應(yīng)以事見人，將人物性格與情節(jié)聯(lián)系起來(lái)分析。如魯迅的小說(shuō)《孔乙己》中寫孔乙己到酒店喝酒，周圍的人嘲笑他、與他爭(zhēng)辯的情節(jié)，正是要表現(xiàn)孔乙己偷竊、迂腐的壞毛病�？滓壹航獭拔摇薄败睢弊值乃姆N寫法和分豆給孩子們吃的情節(jié)，又是為了表現(xiàn)孔乙己的自傲和善良的品性�？滓壹罕欢∨e人打斷腿后爬著到酒店喝酒，又謊稱腿是跌斷的，這些情節(jié)則表現(xiàn)他受欺凌的悲慘命運(yùn)和講面子的弱點(diǎn)。小說(shuō)就是通過(guò)這一系列的情節(jié)來(lái)完成對(duì)孔乙己復(fù)雜性格的刻畫的。閱讀鑒賞時(shí)，要逐一分析，挖掘情節(jié)的意義。

（三）見微知著，涵泳細(xì)節(jié)的內(nèi)在意義

小說(shuō)的情節(jié)往往由若干個(gè)場(chǎng)面構(gòu)成，而場(chǎng)面總是由很多個(gè)細(xì)節(jié)組成的。分析場(chǎng)面和細(xì)節(jié)是鑒賞情節(jié)的進(jìn)一步深入，同時(shí)也只有這樣的情節(jié)鑒賞才顯得具體、充分和中肯。魯迅的《阿Q正傳》中有一個(gè)情節(jié)令人難忘。犯人在最后受判時(shí)畫押，通�？偸沁t疑而顫抖地執(zhí)著筆，無(wú)可奈何地畫上一筆就算，魯迅寫阿Q的畫押就大大不同，是獨(dú)一無(wú)二的阿Q式的：一面是“使盡了平生的力畫圓圈”；而另一面卻是“這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎要合縫，卻又向外一聳，畫成瓜子模樣了”。即使沒(méi)有看過(guò)《阿Q正傳》全文，不知道阿Q平生為人，單就這一細(xì)節(jié)來(lái)看，阿Q的麻木無(wú)知就淋漓盡致地表露出來(lái)了。如此抓住場(chǎng)面和細(xì)節(jié)鑒賞，就不是浮光掠影了。有人閱讀小說(shuō)，只顧著熱鬧，單純追求故事情節(jié)緊張曲折，而不想想作者通過(guò)一定的情節(jié)究竟提出了什么問(wèn)題，這些問(wèn)題有何社會(huì)意義，又是如何解決的，等等，這就不得要領(lǐng)了。

（四）品味技巧，領(lǐng)會(huì)情節(jié)的藝術(shù)匠心

每篇小說(shuō)的情節(jié)鋪設(shè)都有講究，小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)曲折、波瀾起伏和扣人心弦，應(yīng)該說(shuō)是所有優(yōu)秀小說(shuō)的顯著特點(diǎn)。什么地方埋伏筆，什么地方照應(yīng)，什么地方是有助于塑造人物的精彩描寫，哪些地方是游離于情節(jié)之外、荒誕不經(jīng)的“噱頭”等，都要細(xì)細(xì)加以賞析。例如《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥三進(jìn)榮國(guó)府的情節(jié)，每次各不相同。一進(jìn)，只讓劉姥姥見了王熙鳳，借此給讀者展示了榮國(guó)府這個(gè)詩(shī)禮簪纓之族、溫柔富貴之鄉(xiāng)的豪奢；二進(jìn)，劉姥姥見了賈母，又是飲宴，又是飽覽，讓讀者見到了榮國(guó)府也有各種矛盾，由此埋下了賈府即將敗落的伏筆；三進(jìn)，那位曾向劉姥姥伸出援助之手的璉二奶奶也不得不向她呼救了。鑒賞這樣的情節(jié)，我們不僅要注意情節(jié)本身的變化，還要注意發(fā)掘情節(jié)所寓示著的主題意義。同時(shí)，又要看到作者在組織情節(jié)時(shí)所顯現(xiàn)出的胸有全豹、高屋建瓴的藝術(shù)特點(diǎn)。

五、關(guān)于人物

寫散文是在審視自己；寫小說(shuō)要直面人生，審視普遍的人性，但不能像寫散文一樣直抒胸臆，要將自己的看法結(jié)合到作品中去；散文和小說(shuō)最重要的都是真實(shí)，散文需要的是感情真實(shí)的傾訴，小說(shuō)需要的是理性真實(shí)的想象力。而雖然涉及語(yǔ)言文字的美，可以次之，不必像詩(shī)那樣講究，但也不是說(shuō)文字可以隨隨便便。

扁平人物被稱作類型人物或漫畫人物。就是按照一個(gè)簡(jiǎn)單的意念或特性而被創(chuàng)造出來(lái)。如果這些人物再多一個(gè)因素，我們開始畫的弧線即趨于圓形。（《小說(shuō)面面觀》第59）

小說(shuō)的意義，或者說(shuō)小說(shuō)的價(jià)值，應(yīng)該是在于作者用他的想象力，探尋發(fā)掘人們?nèi)粘Ｉ�活見慣了的平面現(xiàn)象并作出解剖，從而指出掩飾在道德倫理等等可疑的人性之謎，引起讀者作出深思。汪曾祺說(shuō)：“小說(shuō)最重要的是什么？我以為是思想”。汪曾祺先生強(qiáng)調(diào)的“思想”，就是那種既有自己理解而且有獨(dú)特感覺(jué)的東西，而不一定是什么“主義”之類。

人物性格的刻畫，是小說(shuō)的另一要素。小說(shuō)在故事情節(jié)的開展中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)人物外貌、人物行為和心理狀態(tài)的直接描寫，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。小說(shuō)也有只寫一個(gè)人物的，但通�？偯鑼懸粋�(gè)以上的人物，除了主要人物即小說(shuō)的主人公外，還描寫眾多的次要人物。

六、散文的語(yǔ)言

1.關(guān)于找點(diǎn)：找點(diǎn)是選點(diǎn)的前提，找不到點(diǎn)賞析就無(wú)從談起。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，一要對(duì)散文語(yǔ)言的賞析點(diǎn)了然于胸，心中有點(diǎn)找點(diǎn)自然不難；二要按圖索驥，千方百計(jì)地找到賞析點(diǎn)。點(diǎn)在文中的分布成隨機(jī)狀態(tài)，無(wú)規(guī)律可循。找點(diǎn)時(shí)我們須“登臨高層”，攝全篇于眼底，反復(fù)“掃射”，凝神捕捉，終能獲得發(fā)現(xiàn)的驚喜。

2.關(guān)于選點(diǎn)：選點(diǎn)是評(píng)點(diǎn)的序曲，點(diǎn)選得得當(dāng)，賞析才能順利進(jìn)行和深入。選點(diǎn)的原則是適合自己，一忌草率馬虎，二忌舍熟取生，三忌自不量力。一句話，要根據(jù)自己的“家底”和“能耐”來(lái)定。

3.關(guān)于賞點(diǎn)：

（1）字詞賞析可從字詞的本義及其用法入手，根據(jù)句意及上下文推斷它們?cè)谶x文中的意思，弄清作者借用的是比喻義，還是派生義，然后具體解說(shuō)作者如此譴字用詞的高明之處。

（2）賞析辭格是語(yǔ)言賞析的重頭戲。我們對(duì)常用辭格要能準(zhǔn)確辨識(shí)，并能從文中找到運(yùn)用某種辭格的例句。賞析時(shí)要具體闡明運(yùn)用這種辭格的表達(dá)效果。比如，運(yùn)用比喻形象生動(dòng)；運(yùn)用擬人情趣橫生；運(yùn)用排比增強(qiáng)氣勢(shì)；運(yùn)用設(shè)問(wèn)發(fā)人思考；運(yùn)用對(duì)偶古樸典雅。本文運(yùn)用了多種辭格，可從中選擇一種賞析，具體寫出欣賞的理由或原因。

(來(lái)自:smilezhuce.com 蒲公英文摘:小說(shuō)詩(shī)歌散文)（3）從色彩搭配的角度賞析，首先要有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)文章使用的色彩元素，可直接找表現(xiàn)顏色的形容詞或帶色彩的事物；第二要有一顆慧心，仔細(xì)揣摩和領(lǐng)會(huì)作者調(diào)配色彩的匠心；第三要有一雙巧手，精當(dāng)寫出自己的心得。

（4）從句式安排的角度賞析，一要熟悉現(xiàn)代漢語(yǔ)常用的句式，二要掌握變換句式的方法和技巧，三要理解選擇句式的意義和綜合使用句式的表達(dá)效果。

（5）散文語(yǔ)言具有抒情性，但情感的表達(dá)特點(diǎn)各有不同。有的直抒胸臆，有的委婉曲折；有的真摯熱烈，有的深沉冷峻；有的激越豪放，有的婉約含蓄。從情感表達(dá)的角度賞析散文語(yǔ)言，不但要了解散文表達(dá)情感的各種方式，而且要用心諦聽作者感情脈搏的律動(dòng)，進(jìn)而走進(jìn)和觸摸作者的情感世界，把感受形諸文字。

還是以《寂靜錢鐘書》為例，設(shè)題者認(rèn)為“寂靜”是貫穿全文的主線，是全文的“格調(diào)”，與之無(wú)關(guān)的內(nèi)容就做了刪節(jié)。

吳宓贊其：“才情學(xué)識(shí)兼具，新舊中西俱通”；學(xué)界稱其：“中國(guó)博學(xué)鴻儒，當(dāng)代文化昆侖”；世人驚其：“大師風(fēng)華絕代，天才卓爾不群”。無(wú)論是人們熟稔的《圍城》，抑或是近乎天書的《管錐編》，都一次又一次地驚訝了國(guó)人，感嘆了世界。

而且但凡他看過(guò)的書，只消閱讀一遍，基本就能一字不差地背誦。對(duì)于這種“照相機(jī)式的記憶能力”，同窗們自嘆弗如。當(dāng)年的同窗許振德回憶說(shuō)：“圖書館借書之多，恐無(wú)能與錢兄相比者，課外用功之勤，恐亦乏其匹�！�

世人知曉錢鐘書，多因《圍城》蜚聲在外。但真正奠定他在學(xué)界地位的，還是那部《管錐編》。這是先生

研讀了《周易》等十部中國(guó)古籍所作的札記和隨筆總匯，用典雅的文言寫成，引用了大量西語(yǔ)原文，引述了四千位作家上萬(wàn)種著作中的數(shù)萬(wàn)條書證。該書自問(wèn)世以來(lái)，不要說(shuō)讀懂的人寥寥無(wú)幾，就算是通讀一遍的人，也屈指可數(shù)。

當(dāng)追思會(huì)現(xiàn)場(chǎng)主持人問(wèn)“誰(shuí)知道錢鐘書先生最著名的學(xué)術(shù)著作是什么”時(shí)，幾十人中只有寥寥數(shù)人能答上來(lái)。答上來(lái)者，也未必曉得這部鴻篇巨著所記為何。

無(wú)法親入其中領(lǐng)略大師才華的人也許會(huì)問(wèn)，《管錐編》對(duì)大眾到底又能意味著什么？19日，前來(lái)參加燭光追思活動(dòng)的清華大學(xué)黨委學(xué)生部部長(zhǎng)杜匯良老師這樣說(shuō)：“‘修身齊家治國(guó)平天下’前面還有兩句‘格物致知、誠(chéng)意正心’，這便是讓我們心有所止，心在焉。錢先生做學(xué)問(wèn)就是‘心在焉’，而我們今天這個(gè)社會(huì)上，今天這個(gè)校園里，有多少人則是‘心不在焉’�！�

以上部分，主要敘述錢鐘書的博聞強(qiáng)記，與“寂靜”關(guān)系不大，命題者把它刪去了。

由于拒絕與媒體合作，錢鐘書先生似乎成了一些人筆下“‘魔鏡’中的影像了�！薄蹲叱瞿хR的錢鐘書》一書這樣對(duì)他進(jìn)行了解讀：“當(dāng)我們把錢鐘書這面‘魔鏡’翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看時(shí)，便發(fā)現(xiàn)鏡子背面有一行鐫刻的字跡：做完整的人。”

1998年12月19日，錢鐘書在住了1600個(gè)日夜的病房?jī)?nèi)，合了眼。楊絳先生趕到醫(yī)院，伏在他耳邊輕輕說(shuō)：“你放心，有我吶！”此前一年，兩人唯一的女兒錢瑗已因癌癥離他們而去。清華學(xué)生在先生離世后曾譜曲寫詞以為紀(jì)念：“我總覺(jué)得，每次去圖書館，還能看到先生的背影，也許，先生剛走，茶還沒(méi)有涼??”

這段是寫錢鐘書的個(gè)性，臨終前的傷心事和學(xué)生的紀(jì)念，也與“寂靜”無(wú)關(guān)，也刪去了。

小說(shuō)詩(shī)歌散文篇三：小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、雜文、隨筆的界定

一、小說(shuō)文體界定：

在小小說(shuō)方面，字?jǐn)?shù)要求已經(jīng)約定俗成了，就是在1500字內(nèi).

螞蟻小說(shuō)現(xiàn)在還沒(méi)有規(guī)范字?jǐn)?shù)，有的是300字內(nèi)，有的則突破了500字.

短篇小說(shuō):字?jǐn)?shù)以5000至15000字為原則.

中篇小說(shuō):字?jǐn)?shù)以3萬(wàn)至7萬(wàn)字為原則.

中長(zhǎng)篇小說(shuō)一般沒(méi)有明確的字?jǐn)?shù)規(guī)定.

但作為嚴(yán)格的出版部門，一般以字?jǐn)?shù)在8萬(wàn)以上，作為長(zhǎng)篇小說(shuō).

2萬(wàn)6萬(wàn)字或4萬(wàn)8萬(wàn)字或者更低一些稱為中篇小說(shuō).

長(zhǎng)、中、短篇小說(shuō)的主要區(qū)別，是由作品反映生活的范圍、作品的容量來(lái)決定的。長(zhǎng)篇小說(shuō)容量最大，最廣闊，篇幅也比較長(zhǎng)，具有比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，它一般是通過(guò)比較多的人物和紛繁的事件來(lái)表現(xiàn)社會(huì)生活的，如《紅樓夢(mèng)》。中篇小說(shuō)反映生活的范圍雖不像長(zhǎng)篇那樣廣闊，但也能反映出一定廣度的生活面，它的人物的多寡、情節(jié)的繁簡(jiǎn)介于長(zhǎng)篇與短篇之間，如《人到中年》。短篇小說(shuō)的特點(diǎn)是緊湊、短小精悍，它往往只寫了一個(gè)或很少幾個(gè)人物，描寫了生活的一個(gè)片斷或插曲。短篇小說(shuō)所反映的生活雖不及長(zhǎng)篇、中篇廣闊，但也同樣是完整的，有些還具有深刻、豐富的社會(huì)意義。

二、詩(shī)歌文體界定：

1、詩(shī)歌的定義

詩(shī)歌是以意象為詩(shī)情表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)單位，借助豐富的想象和新奇的比喻，以具有強(qiáng)烈節(jié)奏感和音樂(lè)性的語(yǔ)言，高度概括地表現(xiàn)詩(shī)人主體對(duì)宇宙人生的深刻理解和對(duì)生活的由衷詠嘆的文學(xué)體裁。

2、詩(shī)歌的基本類型

根據(jù)詩(shī)歌在內(nèi)容和形式上的不同特點(diǎn)，我們一般把它分為抒情詩(shī)與敘事詩(shī)、自由詩(shī)與格律詩(shī)、古體詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)、民歌與散文詩(shī)等多種類型。

三、散文文體界定：

1、怎樣界定散文的概念？

我國(guó)古代把與韻文、駢體文相對(duì)的散體文章稱為散文，即除詩(shī)、詞、曲、賦之外，不論是文學(xué)作品還是非文學(xué)作品，都一概稱之為散文。現(xiàn)代的散文指除詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)以外的文學(xué)作品，包括雜文、小品文、隨筆、游記、傳記、見聞錄、回憶錄、報(bào)告文學(xué)等。而我個(gè)人認(rèn)為散文是一種短小精悍且個(gè)性鮮明的文學(xué)，可以抒發(fā)自己內(nèi)心深處的情感，是一種可以讓大多數(shù)人們接受并運(yùn)用的文體。

2、散文是否可以虛構(gòu)？

我們小組經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為：散文可以適當(dāng)虛構(gòu)。

散文是以抒情為主，語(yǔ)言優(yōu)美的文體。在散文寫作中，我認(rèn)為可以適當(dāng)虛構(gòu)，但其所抒發(fā)的感情必須真摯動(dòng)人。

對(duì)于繼續(xù)散文，在寫人、事上可以適當(dāng)文學(xué)化、個(gè)性化、自由化，畢竟我們的閱歷還不算豐富，對(duì)于一些事情的認(rèn)識(shí)不夠深刻，所以必須去依靠一些見聞來(lái)充實(shí)文章內(nèi)容。

而對(duì)于抒情散文，則應(yīng)偏重于抒發(fā)自己內(nèi)心最真摯的情感，對(duì)所依托的人物、時(shí)間和環(huán)境可以根據(jù)所表達(dá)的情感虛構(gòu)成文。

最后是議論文，他是注重說(shuō)理的，必須有說(shuō)服力。因此論據(jù)必須真實(shí)可靠，讓人不容置疑。所以虛構(gòu)應(yīng)該盡量減少，這樣才有助于文章的真實(shí)可信。

綜上所述，我認(rèn)為散文可以根據(jù)所寫類別的不同而適當(dāng)?shù)膶?duì)其人物、時(shí)間、環(huán)境進(jìn)行虛構(gòu)，但重點(diǎn)是情感一定是發(fā)自內(nèi)心的呼喊！

四、雜文概念的界定：

雜文是文藝性的社會(huì)論文。它兼有政論、文藝兩種因素，但以議論為主。雜文不像一般議論 文那樣抽象地說(shuō)理，或者簡(jiǎn)單地舉例說(shuō)明，而是運(yùn)用形象化的方法，通過(guò)對(duì)具體事例的剖析 ，以比喻、征引、聯(lián)想、引申、夾敘夾議等手法來(lái)闡發(fā)深刻的道理。

雜文的題材廣泛，內(nèi)容豐富，篇幅短小，形式靈活。雜感、隨筆、短評(píng)、札記、書信、日記 、編后、序跋、演講等，都可以成為一篇好的雜文。

雜文有以下四個(gè)特點(diǎn)：

1、篇幅短小，取材廣泛

雜文通常在三、五百字到一千字左右，幾千字的很少。它筆墨不多，言簡(jiǎn)意賅。 雜文篇幅雖然短小，取材卻廣泛多樣。點(diǎn)滴的感受，片斷的思想，鱗爪的觀察，大至宇宙， 小到微塵，天南海北，古今中外，新聞時(shí)事，奇談趣聞，皆可入文。作者評(píng)人、議事、說(shuō)理 、錄言、記聞均可。

2、敏銳迅速，潑辣犀利

雜文對(duì)生活的反映敏銳迅速，潑辣犀利，戰(zhàn)斗性強(qiáng)。正如魯迅所說(shuō)，雜文是感應(yīng)的神經(jīng)， 是攻守的手足（《且介亭雜文•序言》），是匕首，是投槍，能和讀者一同殺出一條自 下而上的血路來(lái)的東西。（《小品文的危機(jī)》）在當(dāng)今的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，報(bào)刊 上發(fā)表了大量針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和公眾思想而寫作的雜文，更使雜文成為廣大讀者喜愛的文體。

3、冷嘲熱諷，幽默風(fēng)趣

雜文常常運(yùn)用諷刺和幽默的寫法。即通過(guò)輕松風(fēng)趣的語(yǔ)言，采用影射、諷喻、雙關(guān)、夸張、 反語(yǔ)等修辭手法，在善意的微笑或無(wú)情嘲諷中，揭露生活中的假、惡、丑。 應(yīng)注意的是：一，以歌頌為主的正面說(shuō)理的雜文，不一定要用諷刺。二，不能濫用諷刺，也 不能不看對(duì)象亂用諷刺。

4、說(shuō)理形象，議論生動(dòng)

雜文評(píng)人議事應(yīng)該形象、生動(dòng)。它要求通過(guò)具體事物的描繪，把理寓于形象之中，使讀 者通過(guò)藝術(shù)形象自然而然地得出結(jié)論。

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