前些日子，帶妻女到廬山住了一周，有機會逛了不少名勝，印象最深的當屬白鹿洞書院。書院坐落于廬山五老峰南麓，轄地3000畝，古木參天，溪流潺潺，確是讀書靜思的好去處。怪不得朱熹《朱子語類》中的讀書心得寫得那么好，在風景如此絕佳之所在，不讀出點道道才怪。
　　其中最讓我震撼的是當年朱熹和弟子們讀書的那間教室，老師的椅子在講臺一張桌子后邊，下邊是學生們的書桌和椅子。邊上陳列著他們讀的書。我看了一下，驚訝地發(fā)現(xiàn)，他們讀的書中沒有同時代人編寫的教材，只有古老的四書五經(jīng)之類。學生在教室靜讀，讀不懂了，就問老師，老師間或有講解，或外請一些如陸九淵之類的名學者在此授課，這些老師們心心念念的不是創(chuàng)建自己的學科體系，而是引導學生們進入經(jīng)典，不是口口聲聲的“我覺得”，而是念茲在茲的“經(jīng)上如是說”，不是“六經(jīng)注我”，而是“我注六經(jīng)”。
　　這使我想到西方的人文教育理念，照雅斯貝爾斯的設想，人文教育其實就是讀經(jīng)典、讀大書。對孩子們來說，越早開始讀越好。雅斯貝爾斯甚至認為孩子們從小讀書只讀經(jīng)典就夠了，根本不需要別的教材，所謂專業(yè)化和技術(shù)化的學科教科書，等到十多歲之后再開始教也不遲。教材是普通學者編的，經(jīng)典卻是大師寫的。只有早早學會跟大師對話，孩子們才可能學會拒絕精神垃圾，養(yǎng)成良好品味。所以，戒網(wǎng)癮用電擊不是辦法，最根本的是培養(yǎng)孩子們的高尚情趣。高尚情趣的培養(yǎng)需從經(jīng)典入手。
　　古羅馬的貴族家庭會聘請訓蒙師傅來帶孩子們背誦、閱讀和理解經(jīng)典，像中國古代的西賓。教師們的任務不是兜售自己的知識，而是忠實地教會孩子們讀通經(jīng)典。此乃西方人文主義教育理念濫觴之根源。美國新人文主義巨匠歐文?白璧就盛贊古羅馬的人文主義教育理念，甚至以此貶低180年后經(jīng)由法國啟蒙運動而產(chǎn)生的人道主義理念。人道主義重普及，人文主義重提高，其區(qū)別可見一斑。
　　而猶太民族則要求孩子到了12歲就必須會背誦希伯來文《圣經(jīng)》�！妒ソ�(jīng)》對他們民族來說，乃書中之書，家長每天都有責任給孩子們講解。這樣一來，晚上最寶貴的時間不是獻給電視，而是獻給經(jīng)典。日復一日、年復一年，孩子們熏陶成“律法之子”，不管身處何方，血管中都流淌著經(jīng)書的血液，使這個民族，哪怕歷經(jīng)近2000年流亡漂泊，仍能凝聚成國。
　　這也使我想起小學階段，對我影響最大的不是小學課本，而是莎士比亞的《麥克白》。固然課本也有名著節(jié)選，但大都經(jīng)過改寫，在最能背誦經(jīng)典的階段，孩子們背過的不是名著，而是這些拙劣的改寫或時文。若非讀了莎士比亞著作，以后能否從事比較文學與世界文學研究，對我來說都是未知數(shù)。這也正是我自己動手寫作《一生必讀的關(guān)于信仰與人生的30部經(jīng)典》的原因所在。
　　為什么經(jīng)典比教材重要，或者說經(jīng)典是最好的教材?朱熹在《觀書有感》里說：“半畝方塘一鑒開。天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”只有古老經(jīng)典才是“源頭活水”。
　　英國“朝圣山三巨星”之一的邁克爾?博蘭尼，特別提到一個人若要有真正創(chuàng)新，必須得有特別沉潛力，這種沉潛力首先是回到經(jīng)典的能力，在不斷、反復閱讀經(jīng)典的過程中，一個人得到某種“支援意識”，這種“支援意識”不同于“集中意識”，是人知識結(jié)構(gòu)中可意會而不可言傳的部分。
　　其實，沒必要說那么遠，我們平時所謂“名師出高徒”、“三代出一個貴族”或“三代出一個廚師”等類說法，不都強調(diào)傳統(tǒng)積淀和家學淵源的重要嗎?這來不得半點虛的。要成為鋼琴家，你一定要勤練大師的樂曲，否則打開琴就談那叫“亂彈琴”。要成為書法家，肯定得臨摹碑帖，否則那叫涂鴉。
　　所有作家中，我最佩服陀思妥耶夫斯基。他在成名作《窮人》發(fā)表后創(chuàng)作陷入危機，1847年開始參加空想社會主義小組活動，1849年春被捕并判死刑。臨刑前一刻，他和其他犯人被告知獲赦。這給他極大震蕩，他明白了“生命是一個禮物”，開始認真對待信仰。3天后，他被流放西伯利亞，路上遇到熱月黨人的妻子，送給他一本《圣經(jīng)》。其后，他被投進鄂木斯克要塞監(jiān)獄，獄中不許讀其他書，他便反復讀《圣經(jīng)》，這本書竟拯救了他的創(chuàng)作，給了他創(chuàng)作上不竭的源泉和動力。其后的一系列作品無一不與他在獄中獲得的精神視野有關(guān)。1881年，陀思妥耶夫斯基去世。去世前，他特意把孩子們叫到床邊，鄭重其事地把《圣經(jīng)》遞到孩子們手中，囑咐他們要好好珍藏和閱讀。
　　徜徉在白鹿洞書院密林溪水邊，思緒萬千。妻子催我往外走。邊走邊遇到一撥又一撥游人，人聲鼎沸，頓覺這真不是一個讀書靜思的年代。不過，唯其難能，所以可貴。

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