韓國(guó)電視劇里，女主角和男主角一起坐在鋼琴前，女主角不會(huì)彈，男主角很同情地說，怎么小時(shí)候沒有學(xué)過？女主角很委屈地說自己是家里第三個(gè)孩子，到該學(xué)這些的時(shí)候，家里已經(jīng)很窮了，大姐二姐都學(xué)過鋼琴，只有自己沒學(xué)過。――看來韓國(guó)家長(zhǎng)和我們中國(guó)人一樣，只要經(jīng)濟(jì)條件允許，就一定要盡可能地送孩子學(xué)更多的東西，技多不壓身嘛。同時(shí)又有這樣的心理：如果沒能送孩子去學(xué)各種各樣的東西，那就證明了父母的無能，父母以后是要對(duì)孩子愧疚的。
　　
　　去年春天，美國(guó)時(shí)代周刊亞洲版做了一個(gè)亞洲兒童的封面。封面上一個(gè)黑頭發(fā)黃皮膚的小姑娘穿著校服，背著一個(gè)大書包，里面裝滿了東西直往外溢，胸前另外抱著一堆書，肩上還背著一個(gè)網(wǎng)球拍。這個(gè)封面的主題是，Asia"s Overscheduled Kids。亞洲的孩子們不僅學(xué)業(yè)繁重，而且還要念各種各樣的課外輔導(dǎo)班：網(wǎng)球班、鋼琴班、英語補(bǔ)習(xí)班……報(bào)道提出的疑問是，你是想讓孩子成功，還是緊張？這事不用美國(guó)人告訴我們，我們自己身在其中早就知道。一個(gè)朋友的兒子念小學(xué)了，她說如果不讓孩子參加課外輔導(dǎo)班，就沒有人和他一起玩兒，會(huì)很寂寞沒有朋友――因?yàn)樗�有的同學(xué)都在念這個(gè)那個(gè)的輔導(dǎo)班。看來這事已經(jīng)形成了社會(huì)強(qiáng)迫，父母和孩子根本就沒有選擇了。
　　多數(shù)父母的動(dòng)機(jī)恐怕不是給孩子找個(gè)同齡人俱樂部，也不全是迫于隨大流不甘人后的心理。他們是真心實(shí)意地要把孩子培養(yǎng)成材。只是對(duì)于成材這個(gè)概念，他們自己也有點(diǎn)搞不清楚：咋才算成材呢？這事好像不歸父母評(píng)價(jià)，更不歸孩子自己評(píng)價(jià)，這事要靠社會(huì)來評(píng)價(jià)。但是社會(huì)是一個(gè)多么難以琢磨的概念啊，社會(huì)的意志、社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是要靠人們的自身經(jīng)驗(yàn)來獲得的。父母?jìng)儗?duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)似乎兩個(gè)字就可以概括：艱難。這個(gè)艱難的游戲規(guī)則到底是怎樣的呢，它獎(jiǎng)勵(lì)什么、懲罰什么呢？這又是一個(gè)多么艱深的課題啊，父母?jìng)冇H身有感的只是簡(jiǎn)單表象的結(jié)論：要有文憑，要有本領(lǐng)。
　　可是仔細(xì)想一想，一個(gè)有文憑有本領(lǐng)的人，或者是一個(gè)認(rèn)為本領(lǐng)和文憑就能最大程度證明其價(jià)值的人，他多么像是一臺(tái)配置很高又裝了很多軟件的電腦啊，誰是使用電腦的人呢？怎么會(huì)千萬父母夢(mèng)寐以求嘔心瀝血省吃儉用傾家蕩產(chǎn)就是要把自己的孩子塑造成一臺(tái)讓別人使著方便愉快的電腦呢？
　　如果非要去分析，我們恐怕要毫無創(chuàng)新能力地把這悲劇歸結(jié)給我們的社會(huì)發(fā)展階段，先別說大國(guó)崛起，其實(shí)人們對(duì)生活的期待才剛剛跳離溫飽沒多遠(yuǎn)，做一個(gè)身懷技藝的人，不愁失業(yè)、不愁還貸、不愁看病養(yǎng)老，這已經(jīng)是幸福的指標(biāo)。做一臺(tái)幸福的電腦有什么不好呢？總好過一把沒有安全感隨時(shí)可能被拋棄的算盤。
　　我們要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)人，然后才能討論把他培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人。這樣的套話聽起來多空洞，但是它其實(shí)有所指。在現(xiàn)代文明中，一個(gè)人他必須具有這樣的完整性：有個(gè)人意志、能夠自我評(píng)價(jià)、可以為自己的行為負(fù)責(zé)。簡(jiǎn)單說，他必須是一個(gè)擁有自我、擁有內(nèi)核的結(jié)實(shí)的人，而不是一個(gè)才藝點(diǎn)綴的空心團(tuán)子。實(shí)際上，技能培訓(xùn)和應(yīng)試訓(xùn)練不僅無助于一個(gè)小孩子建設(shè)自我，過度的培訓(xùn)可能還會(huì)阻礙自我的成長(zhǎng)。
　　我自己受教育的經(jīng)驗(yàn)，基本上就是不停地被評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)。任何事情都有對(duì)有錯(cuò)，有好有壞，而那些事情的對(duì)錯(cuò)好壞全不由我做主，發(fā)表成績(jī)和核對(duì)答案帶來了最真實(shí)的苦惱和快樂。一直到大學(xué)畢業(yè)我都不能擺脫答案依賴癥，如果人生的全部問題都能用考試來解決，那它多么像一場(chǎng)打通關(guān)的游戲啊，那將是一件多么簡(jiǎn)單快樂而且讓人沉迷的事情啊，那將是一件多么適合小孩子的事情啊。可惜人生的大部分問題都不能用考試來解決，人生的大部分決定沒有人來告訴你對(duì)錯(cuò)只能由你自己來決定。這幾年來常有新聞?wù)f中國(guó)人的心理疾病程度很嚴(yán)重，我總覺得這和人們不習(xí)慣于為自己做決定有關(guān)系，這和人們恐懼于為自己做決定有關(guān)系，這和人們恐懼擁有自我有關(guān)系，這和人們不想長(zhǎng)大成人有關(guān)系。
　　有學(xué)者創(chuàng)造過一個(gè)概念，說我們中國(guó)人都是類人孩，我們的社會(huì)是類人孩的社會(huì)。這個(gè)概念很有解釋力，而且它還有一點(diǎn)啟示。在學(xué)者看來，類人孩社會(huì)是一個(gè)過渡階段，它的終點(diǎn)是人類社會(huì)，完整成年人的社會(huì)。如果我們確信這個(gè)趨勢(shì)，那么我們就可以更聰明地看出來，這個(gè)社會(huì)它不僅獎(jiǎng)勵(lì)工具型人才、給他們安定的生活；這個(gè)社會(huì)還必然要獎(jiǎng)勵(lì)完整的人、有個(gè)人意志的人，這個(gè)社會(huì)將會(huì)給他們更讓人滿足的成功――如果沒有這樣的激勵(lì)，社會(huì)趨勢(shì)怎么能演變成現(xiàn)實(shí)呢？所以已經(jīng)成年的明智家長(zhǎng)們，還是想辦法把自己的孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立完整的人吧，自我意志才是核心競(jìng)爭(zhēng)力；那些尚未成年的家長(zhǎng)呢，先和孩子一起過個(gè)開心的兒童節(jié)吧――這是你們的共同節(jié)日，也差不多是我們?nèi)�民的�?jié)日。

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