新課改下如何提高高中物理課堂效率
發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來源: 散文精選 點(diǎn)擊:
福建省永春美嶺中學(xué)
【摘 要】在新課改不斷深入的背景下,打造高效的物理課堂教學(xué)模式是物理教學(xué)的客觀要求。文章分析了影響物理課堂教學(xué)效率的因素,并從更新教師觀念,創(chuàng)新教學(xué)模式,利用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)三個(gè)方面對(duì)如何提高高中物理課堂效率提出了建議,以期能夠?yàn)楦咧形锢碚n堂效率的提高提供幫助。
【關(guān)鍵詞】新課改 高中物理 課堂效率 因素 方法
從教學(xué)的專業(yè)角度來看,提高課堂效率就是使學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí),掌握更多的技能,促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。新課改是圍繞著學(xué)生這一核心進(jìn)行的,促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展是新課改的主要目標(biāo)。在以往的高中物理課堂上,由于思想認(rèn)識(shí)與課堂氛圍等方面的原因,課堂效率并不理想。如何進(jìn)一步提高高中物理課堂效率成為擺在教育工作者面前的一個(gè)難題。提高高中物理課堂效率需要具備創(chuàng)新意識(shí),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法。
一、影響高中物理課堂效率的主要因素
影響高中物理課堂效率的因素主要包括以下兩個(gè)方面。
首先是思想認(rèn)識(shí)方面。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念對(duì)教師職業(yè)的定位就是“傳道、授業(yè)、解惑”,教師處于教學(xué)的核心地位,而學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位被忽視了。很多教師在教學(xué)過程中照本宣科,采用題海戰(zhàn)術(shù)或者比較死板的教學(xué)方法,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中疲于應(yīng)付,積極性難以調(diào)動(dòng),課堂效率不高。教學(xué)內(nèi)容多、任務(wù)重是高中物理教學(xué)的基本特點(diǎn)。對(duì)于很多重要的知識(shí)點(diǎn),教師都希望學(xué)生能夠快速理解,因此就盡量在有限的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生灌輸更多的知識(shí),導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立思考、自主審題的時(shí)間被剝奪了,學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以理解這些知識(shí),學(xué)習(xí)效果不理想。
其次是課堂氛圍方面。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,缺乏教師與學(xué)生之間的互動(dòng),學(xué)生往往跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,導(dǎo)致課堂氣氛不活躍高中學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力,而且愿意進(jìn)行獨(dú)立思考。如果教師在教學(xué)過程中未能根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo),就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,影響課堂氣氛。隨著新課改的不斷深入,課堂教學(xué)對(duì)教師的要求越來越高。教師應(yīng)從各個(gè)方面做出調(diào)整,以適應(yīng)新課改的需要。
二、提高高中物理課堂效率的方法
。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變思想觀念,找準(zhǔn)角色定位
在新課改的大背景下,想要提高高中物理課堂效率,就要求教師及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念,準(zhǔn)確定位自己的角色,將自己從知識(shí)傳播者的角色中脫離出來,向?qū)W生成長的促進(jìn)者角色轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中,教師既扮演著學(xué)生學(xué)習(xí)組織者與指導(dǎo)者的角色,又扮演著學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者與評(píng)價(jià)者的角色。在這一過程中,教師應(yīng)當(dāng)將自己置于與學(xué)生同等的地位,成為學(xué)生的好助手、好朋友。對(duì)于高中物理教師來說,其角色的轉(zhuǎn)換難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他學(xué)科教師,這主要是因?yàn)楦咧形锢淼慕虒W(xué)內(nèi)容較多,且比較難掌握,對(duì)于教師的個(gè)人能力提出了更高的要求。新課改之后,高中物理教材中的內(nèi)容較之前有所減少,在課程的安排方面更加重視培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,在考試要求方面較之前也有所降低。高中物理教材的變化為新課改創(chuàng)造了有利條件。隨著新課改的不斷深入,高中物理教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確理解未來物理教學(xué)的內(nèi)涵,及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念,找準(zhǔn)自身的角色定位,為促進(jìn)新課改的順利完成做出更大的貢獻(xiàn)。
。ǘ﹦(chuàng)新教學(xué)模式,營造良好的課堂氣氛
新課程改革的核心思想是以學(xué)生為中心,重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和合作能力的培養(yǎng)。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就必須創(chuàng)新教學(xué)模式。物理的特點(diǎn)決定了其是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。探究式教學(xué)模式更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中準(zhǔn)確理解物理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率。這就要求教師在教學(xué)過程中立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的角度進(jìn)行教學(xué)安排,引導(dǎo)學(xué)生自己思考,自己動(dòng)手,鼓勵(lì)他們用發(fā)散思維思考問題,構(gòu)建自己的知識(shí)體系。在這種學(xué)習(xí)模式中,教師與學(xué)生能夠相互溝通,相互理解,共同進(jìn)步。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生可以進(jìn)行天馬行空的思考,使自己的思維在課堂上自由馳騁。學(xué)生思想的相互碰撞很有可能產(chǎn)生智慧的火花,教師在這一過程中也必然會(huì)開闊眼界,更新觀念。在新課改的背景下,師生、生生之間的有效交流已成為物理課堂教學(xué)模式的重要特點(diǎn),這種教學(xué)模式有利于培養(yǎng)師生之間、學(xué)生之間的感情,活躍課堂氣氛,提高物理課堂效率。
。ㄈ├孟冗M(jìn)的教學(xué)技術(shù),打造高效課堂
在高中物理教學(xué)中,往往會(huì)涉及許多晦澀難懂的概念和難以用語言來描述的現(xiàn)象,使用傳統(tǒng)的教學(xué)器材難以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。這就要求高中物理教師必須充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)打造高效的物理課堂。多媒體技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等是提高物理課堂效率的重要手段,它們可以改變以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,把抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的畫面,刺激學(xué)生的感官。例如,教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生在課堂上演示各種物理現(xiàn)象,使學(xué)生可以更好地理解某些物理知識(shí)和物理現(xiàn)象。利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)必然會(huì)收到非常好的教學(xué)效果,大大提高物理課堂效率。
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