摘 要：小學(xué)生的身心發(fā)育尚不完全，對(duì)事物抱有很強(qiáng)的好奇心還有模仿心，教師應(yīng)當(dāng)充分利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，幫助其完善德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。另外，教師還要認(rèn)識(shí)到僅靠說(shuō)教式的傳統(tǒng)教學(xué)辦法是無(wú)法完成德育教學(xué)的，因此要求教師在進(jìn)行小學(xué)生思想品德、品質(zhì)教育時(shí)，要做到與實(shí)際生活相結(jié)合，慢慢有效合理的滲透教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)有目的、有條理的運(yùn)用小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，最大限度的進(jìn)行德育教育的深入教學(xué)，提高自身的教學(xué)水平。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)；綜合實(shí)踐；德育；融合
　　小學(xué)綜合實(shí)踐課做為一門基礎(chǔ)課程最重視就是實(shí)踐互動(dòng)性，主要授課內(nèi)容是學(xué)生日常生活中與學(xué)習(xí)相關(guān)的各項(xiàng)事宜，是將課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合融為一體的課程，其主旨是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能真切的感受到與自己息息相關(guān)的實(shí)際體會(huì)，將德育的教學(xué)內(nèi)容融入小學(xué)綜合實(shí)踐課當(dāng)中，使之變得具有實(shí)踐化、生活化，從而提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。
　　1德育教育的定義
　　德育教育顧名思義就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德、政治、基本法律常識(shí)和心理健康的教育，貫穿小學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，與其他課堂相輔相成，對(duì)提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)有重要的意義。
　　2德育在小學(xué)綜合實(shí)踐課中的重要性
　　2.1德育具有豐富多樣的題材
　　綜合實(shí)踐課的內(nèi)容要與生活息息相關(guān)，因此需要收集大量的素材，德育包含的題材多種多樣，在生活中隨處可見(jiàn)，比如樂(lè)于助人、愛(ài)國(guó)愛(ài)家、關(guān)心他人、熱愛(ài)生活等等，這些可以幫助學(xué)生更深入的融入到社會(huì)生活中，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
　　2.2德育的教育需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)完成
　　德育教育離不開(kāi)實(shí)踐，僅靠對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)而不去參加社會(huì)實(shí)踐，會(huì)讓小學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，對(duì)學(xué)生的思想品德教育產(chǎn)生不利影響，使德育教學(xué)成果大打折扣。綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式不同于以往，它注重的是讓學(xué)生真正融入到社會(huì)生活中，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上融入德育的教學(xué)，可以幫助學(xué)生有效的理解接受德育知識(shí)，提升其道德素養(yǎng)，從而達(dá)到身心共同健康發(fā)展的效果。
　　3德育教學(xué)在綜合實(shí)踐課中有效融入的具體策略
　　德育教學(xué)融入到小學(xué)綜合實(shí)踐課中的方法多鐘多樣，筆者將結(jié)合自己在教學(xué)中總結(jié)的幾點(diǎn)進(jìn)行論述。
　　3.1教學(xué)主題的設(shè)定要貼近學(xué)生的實(shí)際生活
　　小學(xué)綜合實(shí)踐課不同于其他的課程并沒(méi)有固定的教材，因此綜合實(shí)踐課在教學(xué)課程開(kāi)始之初要設(shè)定一個(gè)教學(xué)主題，主題的設(shè)定要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)。在將德育教學(xué)融入到綜合實(shí)踐課的教學(xué)中時(shí)，必須要考慮到主題選擇的重要性，越靠近學(xué)生實(shí)際生活的主題越具有教育價(jià)值，越可以讓學(xué)生體驗(yàn)到德育的意義。比如，組織學(xué)生參觀主題紀(jì)念館，觀看主題視頻，讓學(xué)生在特定的情節(jié)氛圍內(nèi)體會(huì)歷史，增強(qiáng)自己的愛(ài)國(guó)心。
　　另外，課程主題的設(shè)定要考慮到小學(xué)生的實(shí)際情況，要多設(shè)定貼近小學(xué)生的年齡層面及心理接受范圍內(nèi)的主題。比如，結(jié)合生活中發(fā)生的好人好事設(shè)計(jì)小板報(bào)，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，鍛煉學(xué)生的觀察力及語(yǔ)言組織能力。由此可知，主題的設(shè)定對(duì)課程的關(guān)鍵性；德育教育的融入有助于學(xué)生個(gè)人生活習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己的不足，學(xué)會(huì)樂(lè)于助人、尊重師長(zhǎng)。
　　3.2通過(guò)深入的了解內(nèi)容的內(nèi)在涵養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)有效的德育教學(xué)
　　德育教學(xué)在綜合實(shí)踐課中得到展示，使德育教學(xué)的方式方法得到拓展。例如，在“我愛(ài)你，我的家庭”的主題活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生與家人的對(duì)話，表達(dá)自己的真實(shí)情感，讓學(xué)生理解體會(huì)父母的不易，感恩父母所給予的一切。另外，教師還可以拓展其他的主題，如讓學(xué)生去看望周圍的孤寡老人，并把自己的體會(huì)記錄下來(lái)，交給教師，教師對(duì)此進(jìn)行總結(jié)帶入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生懂的愛(ài)護(hù)老人。
　　課程的主題選擇要做到生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的積極性，要增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，鍛煉學(xué)生的自主思考能力。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡及性格特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)闹黝}，例如，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生具有很強(qiáng)的求知欲，對(duì)事物充滿好奇心，多進(jìn)行一些類似觀察生活中小動(dòng)物的實(shí)踐活動(dòng)，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂的教學(xué)效率。
　　3.3教師在教學(xué)中親身示范，為學(xué)生做好榜樣
　　綜合實(shí)踐課不同于其他課程，教師在其中發(fā)揮的作用也有所不同。教師不僅要傳授知識(shí)，還要在課程教學(xué)過(guò)程中做親身示范，為學(xué)生做演示教學(xué)，方便學(xué)生深入直觀的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，“美化校園”的主題活動(dòng)中，教師要親身示范清掃美化校園環(huán)境，這樣的教學(xué)模式可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性。
　　教師要做到課程開(kāi)始之前將德育的教學(xué)內(nèi)容與課程的主題進(jìn)行有效的融合，如此才可以在示范時(shí)，讓學(xué)生可以真正體會(huì)到綜合實(shí)踐課中的德育內(nèi)容教學(xué)。例如，上文提到的“美化校園”主題活動(dòng)，其中融入德育教學(xué)，告訴學(xué)生環(huán)保在我們實(shí)際生活中的意義，提醒學(xué)生要注意保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。對(duì)教師而言，應(yīng)當(dāng)對(duì)課程中涉及的主題跟德育教學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解，思考怎樣才可以在學(xué)生面前展現(xiàn)出來(lái)。
　　4結(jié)束語(yǔ)
　　綜上所述，小學(xué)綜合實(shí)踐課與德育教學(xué)的有效融合，提升了教師對(duì)德育教學(xué)內(nèi)容的有效掌握，讓學(xué)生在實(shí)踐探索中體會(huì)良好的思想品德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為以后個(gè)人言行舉止的發(fā)展打下基礎(chǔ)。對(duì)綜合實(shí)踐課而言，不僅可以提高德育在綜合實(shí)踐課中的啟發(fā)意義，優(yōu)化綜合實(shí)踐課，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。
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