摘 要：初中道德與法治學科注重社會主義核心價值觀的引領，將道德與法治的相關內(nèi)容傳授給學生，幫助學生塑造良性的道德與法治思維。但在實際的教學過程中，由于應試教育、傳統(tǒng)教學方式等的影響，初中生出現(xiàn)了不愿學習道德與法治學科的心態(tài)。對初中道德與法治學科課堂的有效教學方法進行淺述。
　　關鍵詞：初中教學；道德教育；法治普及
　　一、初中道德與法治課的重要性
　　學生在學校接受的教育，雖然大多是概念和理論上的學習，但是相比已經(jīng)進入社會上的人員來說，學生在學校會學到一些非常重要并且社會不能教給我們的東西，比如，在道德與法治課堂上所學習的知識，以及中考、高考甚至考研都會考到的思想政治。初中道德與法治這門課的開設不僅僅是為了讓學生清楚地認識自我；樹立正確的是非觀，無論是做人還是做事都有一定的底線和道德約束；更深刻一點，這門課還讓學生開始學習法律知識，讓學生能夠簡單地了解法律，懂得法律，必要時還可以合理地使用法律武器來保護自己、維護自身的合法權(quán)益。
　　二、如何有效推進道德與法治教學
　�。ㄒ唬╅_展道德教育
　　初中階段，學生的各方面可塑性較強，尤其是性格和行為方式。因此，教師需要抓住學生發(fā)展和塑造的關鍵期，組織教育力量，對學生加以有利的熏陶教育，使其道德意識不斷加強，道德情感產(chǎn)生內(nèi)化，道德意志更加堅韌，道德行為進一步持久穩(wěn)定。
　　1.開展專門的課堂教學，提升學生的道德認知。道德認知是道德教育的基本前提，是后續(xù)道德情感、意志、行為的支撐與條件。學生只有在充分明辨是非的前提下，才可能做出正確的行為選擇，才能夠在生活中、與他人交往時自覺規(guī)范不良行為，杜絕不好的想法。因此，教師在課堂教學中要為學生普及基本的公民道德要求或者學生守則和行為規(guī)范等。但是，必須避免道德的說教，而是要通過具體真實的案例，來啟發(fā)學生自主產(chǎn)生價值評判，這樣既可以誘導學生主動產(chǎn)生積極的價值標準，又可以提升其道德認知能力。
　　2.陶冶學生的道德情感，使其產(chǎn)生情感的認同。只具備道德認知還不足以推動學生產(chǎn)生積極的道德行為，教師要在道德教育的過程中穿插一些具有感人力量的教學環(huán)節(jié)或者活動，使學生在交流與思考中，對美丑善惡產(chǎn)生內(nèi)在的情感沖突，自覺排斥丑陋的行為，接近和贊賞美好的品行。
　　3.組織道德教育活動，在實踐中磨煉學生的道德意志，培養(yǎng)穩(wěn)定的道德行為。初中時期，教師要善于動員學校的隱性教育力量，對學生進行道德意志的鍛煉。在具備道德情感之后，初中學生不一定能夠在面對誘惑時堅持自己的原則，而需要在實踐鍛煉中磨煉其恒久的意志。教學實踐發(fā)現(xiàn)，學生只有具備堅定的意志之后才能產(chǎn)生穩(wěn)定的道德行為。
　　（二）開展法治教育和普及活動
　　初中學生需要具備基本的法律基礎，樹立基礎的法律意識，善于運用法律來約束自己的行為，在日常生活中自覺維護法律的權(quán)威性，按照法律規(guī)范來維護自身的合法權(quán)益，同時也要保護和尊重他人合法權(quán)利。因此，法治教育必不可少。
　　1.傳播法律知識，接受基本的法律常識，提高學生的法律認知。最近幾年初中生違法犯罪的概率上升，主要原因就是初中階段學生的法律意識薄弱，沒有明確的法律規(guī)范意識，甚至產(chǎn)生越軌行為或者違法行為也不自知。因此，教師要在日常道德與法治教育中切實普及基礎性法律常識，列舉學生身邊常見的事例，使學生意識到法律學習與自己生活的密切關聯(lián)。例如，在法治教學過程中，教師以視頻或者圖片的形式展現(xiàn)典型違法案例，讓學生先結(jié)合自身的法律基礎和原有觀念進行小組討論分析，對案例中的人物行為與結(jié)果進行評價。之后再呈現(xiàn)具體的法律依據(jù)，讓學生對自己的法律意識與認知能力有初步的了解。
　　2.組織開展法律講座和宣傳等實踐活動，營造守法用法的校園風氣。道德與法治教師要定期為學生開展法律講壇或者組織學生開展宣傳活動，在實踐中提高學生的遵法意識，在學校形成濃厚的愛法氛圍，對所有師生產(chǎn)生良好的導向作用。例如，教師可以組織學生繪制法治宣傳畫、手工制作法治主題手抄報和板報、開展法律知識競賽、開展法律宣傳月等，既可以拓展學生的法律積累，又能培養(yǎng)其遵法守法的自覺意識。
　�。ㄈ�）教師要充分發(fā)揮橋梁作用
　　教育合力指的是學校、家庭、社會三個方面的教育力量。道德與法治教育本身就是滲透在學生學習與生活的方方面面，因此對學生開展該方面的教育，必須要注重調(diào)動多方力量，合力對學生展開積極的影響。
　　1.與家庭建立密切及時的聯(lián)系，了解學生在家表現(xiàn)，向家長反饋學生的在校表現(xiàn)，合力規(guī)范學生的不良行為。教師要主動與家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系，不僅觀察學生的在校行為表現(xiàn)，也要及時與家長溝通協(xié)調(diào)，了解學生的在家思想與行為。教師和家長形成統(tǒng)一的教育計劃或者方案，對學生進行穩(wěn)定的教育。
　　2.充分運用社會上的優(yōu)勢力量，對學生進行潛移默化的道德與法治教育。社會上存在很多道德與法治教育的機會與平臺，教師配合學校與社會教育機構(gòu)、政府宣傳部門建立持久的聯(lián)系，甚至可以邀請一些著名法治專家學者做學校的客座教授，為學生和教師提供法律咨詢、建議，指導學校的道德與法治教育進程，完善學校的教育方式與方法。
　　三、結(jié)語
　　初中道德與法治教育作為一項重點教學工作，直接關系到學生的整體人文素養(yǎng)，對其今后的發(fā)展有著至關重要的作用。教師要關注學生的道德建設，提高學生的法治意識，盡可能創(chuàng)設條件提供實踐平臺，在親身體驗中讓學生感受道德與法治的重要性，不斷深化自身綜合素質(zhì)。
　　參考文獻
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