在被眼淚浸透的日子里，重新拿起筆，我最想表達(dá)的是對(duì)四川災(zāi)區(qū)教師崇高的敬意。學(xué)校是這次地震災(zāi)害中創(chuàng)巨痛深、犧牲慘重的部門。最令人落淚的，是大地震前夜北川中學(xué)操場(chǎng)上學(xué)生最后的體育活動(dòng)，是廢墟中成群消逝的花朵般的孩子。與此同時(shí)，在天崩地裂之際，災(zāi)區(qū)教師用舍身忘我、拼死保護(hù)學(xué)生的英勇行為，奏響了教育最動(dòng)人的樂章，贏得了全社會(huì)的高度尊重。

　　同樣優(yōu)秀的是學(xué)生。他們臨危不懼、舍身救同學(xué)的壯舉，在廢墟中讀書待救的沉穩(wěn)勇敢，真可謂感天動(dòng)地。他們同樣用鮮血和生命洗刷了對(duì)“80后”、“90后”的流行偏見，證明了他們是大有希望的一代。

　　痛定思痛，面對(duì)逝者，我們?nèi)杂泻芏嗖荒茚寫阎�處。一首網(wǎng)上流行的詩(shī)歌，借天堂路上一對(duì)母女的對(duì)話，道出的正是這種遺憾：“媽媽，別擔(dān)憂，天堂的路有些擠，有很多同學(xué)和朋友……孩子，你走吧，前面的路再也沒有憂愁，沒有讀不完的課本，沒有爸爸的拳頭……”這是相當(dāng)真實(shí)的生命的留言，每次讀來，不抵辛酸和沉重；
作為教育工作者，還有深切的自責(zé)和歉疚———在他們短暫的生命和教育生活中，獲得了應(yīng)當(dāng)屬于他們的童年的歡樂嗎？只有在天堂之路，他們才能解除恐懼和憂愁！這不啻是地震之外的另一重悲劇，至今仍懸在千百萬少年兒童的頭上。

　　幾天來我一直在想，為了避免悲劇重演，我們究竟能為依然活著、花朵般綻放的孩子們做些什么？從死亡和廢墟中凝聚出的是：舉辦對(duì)得起孩子的教育！

　　首先，我們應(yīng)當(dāng)把校舍建得更加堅(jiān)固。被地震摧毀的校舍，是前些年教育發(fā)展隱患的暴露。只要想想全國(guó)農(nóng)村“普九”欠債高達(dá)500億元，相當(dāng)多的校舍是由施工隊(duì)墊款、向教師和社會(huì)借款勉強(qiáng)建成的，其質(zhì)量如何便不難想象。至今，全國(guó)中小學(xué)還有相當(dāng)數(shù)量的D級(jí)危房。對(duì)這一歷史遺留問題，必須花更大的努力，更快、更有效地解決，以告慰那些消逝的花朵。

　　生命無價(jià)，青春無價(jià)，童年無價(jià)。用生命反思教育，用生命喚醒對(duì)生命的尊重，最重要的是改革我們的學(xué)校教育，把快樂還給兒童。我們學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)沒有真正轉(zhuǎn)移到“以人為本”、也就是以學(xué)生為本、以兒童為本、以學(xué)生的終身幸福和快樂為本的軌道上來。

　　這一問題必須解決，而且能夠解決。今年山東省嚴(yán)格貫徹教育法、強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育的舉措，就是一個(gè)值得稱道的亮點(diǎn)。解決這一老大難問題，需要的不僅僅是財(cái)力，尤其是如溫總理所說的“心力”，是對(duì)少年兒童真摯的關(guān)心和熱愛。今天，我們對(duì)此當(dāng)有更多的良心發(fā)現(xiàn)。

相關(guān)熱詞搜索：對(duì)得起 舉辦 孩子 教育 楊東平