东方亚洲欧a∨人在线观看|欧美亚洲日韩在线播放|日韩欧美精品一区|久久97AV综合

        在教學(xué)常態(tài)中實現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)培育

        發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 散文精選 點擊:


          摘 要:仔細(xì)研究2017年高考試題會發(fā)現(xiàn)試卷閱讀材料感覺熟悉,但是與知識結(jié)合的綜合性很強(qiáng),避免了單純的知識性考查, 在情境設(shè)置、知識運用、問題設(shè)計有機(jī)結(jié)合上下功夫,把知識考核寓于分析問題、解決問題的能力考核之中,具有開放性、創(chuàng)新性和實踐性。試卷突出了對考生核心素養(yǎng)的考核。我們可以感受到核心素養(yǎng)時代已經(jīng)到來。
          關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);高中教學(xué);三維目標(biāo)
          一、核心素養(yǎng)時代已經(jīng)到來
          仔細(xì)研究2017年高考試題會發(fā)現(xiàn)試卷閱讀材料感覺熟悉,但是與知識結(jié)合的綜合性很強(qiáng),避免了單純的知識性考查,在情境設(shè)置、知識運用、問題設(shè)計有機(jī)結(jié)合上下功夫,把知識考核寓于分析問題、解決問題的能力考核之中,具有開放性、創(chuàng)新性和實踐性。試卷突出了對考生核心素養(yǎng)的考核。而且我們發(fā)現(xiàn)高中的教材呈現(xiàn)以下特點:第一,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程性和實踐性,強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動,在體驗、辨析與踐行中生成知識,提升能力,形成正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì);第二,教材注重過程和實踐,改變簡單告知對錯的方式,走向雙向平等的交流與開放的對話,通過實踐整合情感態(tài)度價值觀、能力和知識目標(biāo);我們可以感受到核心素養(yǎng)時代已經(jīng)到來。
          二、什么是核心素養(yǎng)
          2016年《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架發(fā)布,從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個維度定義學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中逐步形成的,適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的根本任務(wù)是立德樹人,它關(guān)注學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今與未來發(fā)展、適應(yīng)社會、終身學(xué)習(xí)、成功生活、個人發(fā)展的關(guān)鍵素養(yǎng)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力、而且經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)可獲得。而學(xué)生核心素養(yǎng)的培育,最終會落在學(xué)科核心素養(yǎng)的培育上。所謂學(xué)科的核心素養(yǎng),即學(xué)科的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力。筆者以人教版高中政治必修一第三課第一框第一目“影響消費水平的因素”為例來探討如何在教學(xué)常態(tài)中實現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)培育。
          三、在教學(xué)常態(tài)中實現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)培育
          1.依據(jù)核心素養(yǎng)和課標(biāo)要求進(jìn)行三維目標(biāo)的制定
          知識目標(biāo):通過兩個人對話《要不要買房》的情景讓學(xué)生分析并理解居民收入水平是影響消費水平的主要因素,根本原因是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。
          過程和方法:在新課程理念指導(dǎo)下借助生活案例和熟悉的生活素材來設(shè)置課堂活動,側(cè)重學(xué)生自主、合作、探究的參與體驗過程。
          情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):通過實例分析讓學(xué)生意識到要建立基本的理財意識,學(xué)會理性消費。
          2.創(chuàng)設(shè)情境,搭建思維平臺
          導(dǎo)入“消費”話題:到底要不要買房?
          甲:我想買房。我是公務(wù)員,兒子已經(jīng)參加工作,全家都有醫(yī)療保險。
          乙:我也想買房。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益不好,兒子還在上高中,老人的身體也不好……
          甲:我現(xiàn)在就訂一套去。
          乙:哎,我再等等看吧。
         。ㄐ〗M討論,小組代表回答:為什么二人做出不同的決定)
          思路:主題教學(xué)法。以“買房”為主線,挖掘熟悉的生活素材,對“消費”主題深入挖掘,使學(xué)生在“活動、合作、反思”的學(xué)習(xí)過程中體驗生活,提取有效信息,認(rèn)識到當(dāng)前我國居民無錢消費、擔(dān)心失業(yè)、害怕生病,于是不敢消費,但最主要的原因是居民的收入水平對消費的影響。有國才有家,影響居民消費水平的根本原因是國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。接著教師引導(dǎo)學(xué)生通過原因(為什么)找出相應(yīng)的措施(怎么辦),即如何來提高居民的消費水平,發(fā)散學(xué)生思維。
          在這個過程中,第一,教師以學(xué)生為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性。遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,根據(jù)學(xué)生的身心特點,采用直觀形象的教學(xué)方法,力求調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)欲望。第二,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高,教學(xué)效果好。收入是影響消費水平的主要因素,讓學(xué)生意識到要建立基本的理財意識,學(xué)會理性消費。
          3.有效設(shè)置作業(yè),當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果
          教學(xué)的邏輯線索就是:首先創(chuàng)設(shè)情景經(jīng)驗,從“運用經(jīng)驗”開始,希望將學(xué)生的個體生活經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)起點;隨后的“探究與分享”“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”等活動設(shè)計,在不同層面促使學(xué)生個體生活經(jīng)驗得以表達(dá)、分享、交流,進(jìn)而引導(dǎo)個體對自身經(jīng)驗的反思,通過師生、生生經(jīng)驗的沖突、碰撞、共認(rèn)等促進(jìn)學(xué)生個體經(jīng)驗的調(diào)整、擴(kuò)展;最后以“拓展空間”結(jié)束,希望使教學(xué)能夠從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域。
          總之,學(xué)生核心素養(yǎng)的培育不僅僅是依靠教師的課堂教學(xué),更多的是依賴學(xué)生參與其中的教學(xué)活動;不是依賴記憶和講解,而是依賴感悟和思維;它應(yīng)該是日積月累、自己思考的經(jīng)驗總結(jié)。因此,基于核心素養(yǎng)的教學(xué),要求教師抓住知識的本質(zhì),創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境引發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生在掌握知識的同時感悟知識,積累實踐和思維的經(jīng)驗,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
          作為教師,我們要緊跟時代的步伐,關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),并不斷在自己的教育教學(xué)實踐中嘗試改進(jìn)再嘗試。
          參考文獻(xiàn):
          [1]趙德成.促進(jìn)教學(xué)的測驗和評價[M].華東師范大學(xué)出版社,2016.
          [2]康淑敏.基于學(xué)科素養(yǎng)培育的深度學(xué)習(xí)研究[J].教育研究,2016(7).
         ?誗編輯 張珍珍

        相關(guān)熱詞搜索:常態(tài) 素養(yǎng) 培育 核心 教學(xué)

        版權(quán)所有 蒲公英文摘 smilezhuce.com