摘 要：隨著我國新課程改革的不斷推進，人們越來越重視課堂教學的有效性，因此教師要對教學進行反思，進而更好地進行教學。對高中數(shù)學教學反思的有效策略進行了簡單的探究。
　　關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；教學反思；有效策略
　　一、反思教學觀念
　　傳統(tǒng)的課堂教學以教師的講解為主，即教師根據(jù)課標的要求對教材內(nèi)容進行講解，在講解的過程中教師很少會與學生進行互動，他們只能被動地接受相關(guān)的知識，這就降低了他們的學習興趣和學習效率，進而影響了課堂教學的有效性。隨著我國教育教學改革的不斷推進，教育學者提出了一些教學觀念，因此在課堂教學之前，教師要對新的教學觀念進行深入地了解和分析。經(jīng)過長期的教學實踐和教學研究，筆者發(fā)現(xiàn)，在課堂教學中運用“以生為本”的理念進行教學不僅可以體現(xiàn)學生的主體性，而且還可以提高課堂教學的有效性，因此，教師要嘗試運用這種理念進行教學。例如，在高三數(shù)學課堂教學中經(jīng)常會出現(xiàn)學生思考很久但仍舊得不出正確答案這種現(xiàn)象，為了保證教學任務(wù)的順利完成，教師會將相應(yīng)的答案告訴他們，這就降低了他們學習的積極性，進而影響課堂教學的有效性。在課堂提問環(huán)節(jié)教師要給予學生足夠的思考時間，這樣才可以真正地體現(xiàn)他們的主體性，進而使他們更好地理解教學內(nèi)容。
　　二、反思教學內(nèi)容
　　高中數(shù)學教材的內(nèi)容是豐富多彩的，其涉及了各個方面的內(nèi)容，其中有些內(nèi)容是比較抽象的，對于學生來說是很難理解的，因此教師要對教學內(nèi)容進行反思。在課堂教學之前教師要對新課標和教材進行深入分析，了解教學的重點和難點知識以及教學目標，進而更好地對教學內(nèi)容進行擴展。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)了各種各樣的教學資源，因此，在課堂教學之前教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集一些與教學內(nèi)容相關(guān)的資源，這樣可以豐富課堂教學的內(nèi)容，進而可以提高課堂教學的有效性。例如，在講解“解三角形”的有關(guān)內(nèi)容時，教師可以對教學內(nèi)容進行擴展。在課堂教學中教師可以深入講解一下海倫公式與秦九韶公式。關(guān)于海倫公式來歷的說法是多種多樣的，如有的人認為是古代敘拉古國王希倫二世發(fā)現(xiàn)的公式；有的人認為是阿基米德發(fā)現(xiàn)的，只是借席侖的名義發(fā)表。由于這個公式最早出現(xiàn)在海倫的《測地術(shù)》中，所以被稱為海倫公式。我國宋代的秦九昭提出了與海倫公式基本一樣的“三斜求積術(shù)”。通過對相關(guān)內(nèi)容的深入講解可以提高學生的學習興趣和學習效率，進而提高課堂教學的有效性。
　　三、反思教學方法
　　雖然我國一直在推進素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育對于學生和教師的影響仍舊較大，在課堂教學中教師將教學的重點放在了知識的講解上，很少會培養(yǎng)學生的各種能力，這就違背了《普通高中數(shù)學課程標準》對教學提出的要求，因此教師要對教學方法進行反思。為了提高課堂教學的有效性，教師可以運用以下方法進行教學。第一，自主學習。在課堂教學之前教師可以將教學的重點、難點知識以及教學目標等告訴學生，并讓他們通過自主學習的方法對教學內(nèi)容進行預(yù)習。通過預(yù)習學生可以了解教學內(nèi)容，找到自己不會的知識點，進而可以有針對性地進行聽講，提高課堂教學的有效性。例如，在講解“正弦定理和余弦定理”這一節(jié)的內(nèi)容時，教師可以將本節(jié)課的教學重點、難點知識以及教學目標等告訴學生，并讓他們以自主學習的方式對教學內(nèi)容進行預(yù)習。本節(jié)課的教學重點和難點：掌握正弦定理和余弦定理；運用正弦定理和余弦定理進行邊角關(guān)系的相互轉(zhuǎn)化。本節(jié)課的教學目標：了解和掌握正弦定理、余弦定理；運用正弦定理、余弦定理解決相關(guān)的問題；判斷三角形的形狀；證明三角形中的三角恒等關(guān)系。通過預(yù)習，學生可以了解教學內(nèi)容，提高自己的學習效率，進而可以提高課堂教學的有效性。第二，小組合作學習。在課堂教學中教師可以讓學生以小組合作的方法對教學內(nèi)容進行探究和學習，這樣不僅可以提高他們的合作意識和合作能力，還可以提高他們的學習興趣和學習效率，進而可以提高課堂教學的有效性。例如，在講解“等差數(shù)列”這一節(jié)的內(nèi)容時，教師可以讓學生以小組合作的方法對以下內(nèi)容進行探究：（1）數(shù)列的定義。（2）通項公式。（3）數(shù)列的分類。（4）數(shù)列的實質(zhì)。（5）遞推公式。（6）等差數(shù)列的定義。（7）等差中項。（8）等差數(shù)列的通項公式。通過小組合作的方法可以使學生更好地理解教學內(nèi)容，進而可以達到提高課堂教學有效性的目的。
　　結(jié)合以上的論述，我們可以知道，目前高中數(shù)學教學中還存在一些問題，如落后的教學觀念、單一的教學內(nèi)容、傳統(tǒng)的教學方法等，因此教師要對教學進行反思。數(shù)學是一門基礎(chǔ)性學科，其在高中教學中具有重要的地位，因此教師要重視對數(shù)學教學的反思。通過對教學觀念、教學內(nèi)容以及教學方法的反思不僅可以提高學生的學習興趣和學習效率，而且還可以提高課堂教學的有效性。
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