摘 要：初中教育中，學(xué)生的地圖認(rèn)知能力對地理科目來說非常重要，因此考查是必不可少的。所以，教師可以在教學(xué)中有計(jì)劃、有步驟地訓(xùn)練學(xué)生對圖片的理解能力。在教學(xué)中，要對地理教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和整合，目的是提升學(xué)生讀圖的能力，使學(xué)生面對地理學(xué)習(xí)時(shí)能夠擺脫以往復(fù)雜的方法，以積極的心態(tài)來面對這一科目。
　　關(guān)鍵詞：初中；地理；學(xué)生；讀圖能力
　　地理教學(xué)離不開地圖，地圖在地理教學(xué)中起著決定性的作用。地圖可以把似乎零散的地理事物歸結(jié)到圖中進(jìn)行綜合歸納，條理化，從而清晰地呈現(xiàn)出地理知識的規(guī)律性，易于被學(xué)生接受掌握�？梢宰寣W(xué)生學(xué)起來感到輕松自如，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立了學(xué)習(xí)信心。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生地理讀圖能力的要點(diǎn)
　　1.了解讀圖流程，提升讀圖水平。在讀圖的過程中，需要了解地圖的具體名稱、圖例、地理上的界線位置，并分析出這些地圖應(yīng)該屬于那些類型。在觀察地圖時(shí)，還需要帶有目的性地進(jìn)行分析，站在不同視角來研究其中內(nèi)容，找出其中內(nèi)在原則以及具體特點(diǎn)，積極分析各要素之間的關(guān)聯(lián)聯(lián)系，更加精準(zhǔn)理解其本質(zhì)含義，并得出比較全面的結(jié)論。
　　在開展地理課程教授工作時(shí)，應(yīng)該關(guān)注讀圖的作用，并重視如何找出地理事物，讓學(xué)生具有良好地理空間感。我們可以運(yùn)用下發(fā)空白地圖的方式讓學(xué)生自行填充地理位置，加深所學(xué)習(xí)印象，讓他們在今后能迅速提取記憶內(nèi)信息，提升反應(yīng)速度。
　　2.學(xué)生在觀察一副地圖時(shí)，應(yīng)站在不同視角考慮相關(guān)問題，這有助于培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。例如：“全球人口密度分布圖”，通過觀察可了解全球人口分布情況，并可以看出哪些地區(qū)在工業(yè)以及農(nóng)業(yè)發(fā)展上比較快速，學(xué)生此時(shí)可以完全憑借自己的認(rèn)知來進(jìn)行觀察，并且確定中、低緯度的近海平原就是正確答案；而站其他視角進(jìn)行觀察時(shí)，我們也可以在同一個(gè)圖內(nèi)匯總?cè)�球人口的分布情況，以及全球聚落的具體分布情況。
　　3.運(yùn)用圖表和文字的變換來提升學(xué)生識圖能力。通過研究表格和圖形相互之間的變化狀態(tài)，可提高學(xué)生的讀圖能力，例如對于人口方面、資源方面、氣象方面、工業(yè)以及農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的信息，可以運(yùn)用此方式來提升學(xué)生的讀圖研究水平。
　　4.不但需要關(guān)注規(guī)律性問題，也需要重視特殊性問題，在培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力時(shí)，應(yīng)該讓地圖體現(xiàn)出不同地理事物、不同現(xiàn)象分布情況、相對位置、空間結(jié)構(gòu)等。另外，還需要分離某些組成元素，體現(xiàn)出某空間、某地理事物等，在讀圖的過程中，不能單一地讓學(xué)生觀察地圖大概風(fēng)貌，還應(yīng)加強(qiáng)局部地域、個(gè)別地理事物的關(guān)注度。
　　二、注重教學(xué)中的圖文結(jié)合
　　教學(xué)過程中，為了提升學(xué)生對圖片的理解能力和畫圖的技能，教師應(yīng)該由所要教授的知識點(diǎn)挑選出合適的地圖，整合教材中的內(nèi)容，對圖片和文字進(jìn)行充分的利用，提升學(xué)生的讀圖能力，使學(xué)生能夠全面地了解各種不同地圖的特點(diǎn)。若是要掌握各個(gè)省級行政區(qū)，圖像與文字不是在一起的，那么教師可以在上課時(shí)直接用圖文結(jié)合的方式加深學(xué)生的理解。這樣可以充分利用課上的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，避免浪費(fèi)學(xué)生的精力。在教師的指引下，學(xué)生能夠具備基本的對圖片理解的技能，對以后的地理學(xué)習(xí)很有好處。
　　學(xué)生可以通過將一些復(fù)雜的山河分布用簡單易理解的方式描繪出來的這種方法來記住重要的山河分布，這種方法即為理解記憶。舉個(gè)簡單的例子，為了讓學(xué)生記住長江的分布，第一步，先讓他們在地圖上用簡單的線條描繪出“W”形的長江主干流和“V”字形狀的長江流域分布圖；第二步，把有關(guān)知識標(biāo)注在圖中對應(yīng)位置上，這樣對知識的梳理清晰明了。填繪圖：用不同的符號和顏色表示圖中不同的地理知識即為填繪。填繪時(shí)需要對這幾個(gè)方面加以關(guān)注：突出重要知識點(diǎn)；對于點(diǎn)、線、面等符號的運(yùn)用，要注意不能與已知地理事物的表達(dá)方式重復(fù)；在彩繪時(shí)，表達(dá)方式的運(yùn)用可以多種多樣，比如“點(diǎn)”或“斜線”都可以用來表現(xiàn)知識。無論選擇哪種表達(dá)方式，切記一定要有相應(yīng)的注釋。比如某個(gè)“點(diǎn)”表示“成都”，“滬杭線”是這條“線”，四川盆地則是這片“面”（區(qū)域）。以下是彩繪某一區(qū)域時(shí)必須繪制的幾個(gè)要素：
　　A.位置：標(biāo)注相鄰的大洲名稱和海洋名稱（藍(lán)色通常用來表示海洋）。
　　B.地形：除了標(biāo)注地形，還要標(biāo)注其周圍地勢的高低分布情況，其中棕色、綠色、褐色、三角形分別表示高原、平原、山地、山峰。
　　C.河流：通常為藍(lán)色表示，并需要在沿岸標(biāo)注河流名稱。
　　D.城市：表示港口、省會城市或首都的符號不可以相同。
　　E.工農(nóng)業(yè)：對要緊的工業(yè)區(qū)和農(nóng)作物分布要分別標(biāo)注。
　　按照一定順序填繪地圖不容易遺漏知識，特別是在填繪分區(qū)地圖時(shí)，可以先按順時(shí)針方向填寫一圈，在補(bǔ)充填寫其他。
　　培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖能力，這是初中地理教學(xué)的基本內(nèi)容，也是地理教學(xué)的首要目標(biāo)，因此我們應(yīng)該在提高自身專業(yè)技術(shù)水平的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖、繪圖能力，保證學(xué)生讀圖能力的提高，進(jìn)而提高初中地理教學(xué)質(zhì)量，為高中地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
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　　？誗編輯 張曉婧

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