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        試論“愉快教學(xué)”在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

        發(fā)布時(shí)間:2018-06-22 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:


          摘 要:隨著素質(zhì)化教學(xué)在的推進(jìn),數(shù)學(xué)作為素質(zhì)教育改革的重中之重,受到各界廣泛重視。眾所周知數(shù)學(xué)學(xué)科具有邏輯性強(qiáng),思維能力快的特點(diǎn),重點(diǎn)難點(diǎn)較多,小學(xué)教育是打好數(shù)學(xué)功底的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)今后數(shù)學(xué)思維模式構(gòu)建具有重要作用。而要想學(xué)好數(shù)學(xué),教育方式的研究非常重要,愉快教學(xué)能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,由被動(dòng)變主動(dòng),激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。故而本文將對(duì)“愉快教學(xué)”展開深入的探討,為今后小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教育工作略盡綿薄之力。
          關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率;數(shù)學(xué)分析
          一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前期引題
          1.故事引用
          應(yīng)用故事情節(jié)來(lái)引入數(shù)學(xué)教育,容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,緊跟老師的教學(xué)思路,步步為營(yíng),系統(tǒng)性的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在故事引入的過程中,更容易加深學(xué)生的印象,幫助學(xué)生達(dá)到良好的記憶效果,此外還可以增長(zhǎng)學(xué)生的見聞,甚至教學(xué)生為人處世的道理,明確數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,達(dá)到舉一反三的效果。
          2.生活情境實(shí)際課堂教學(xué)操作
          學(xué)習(xí)本身就應(yīng)該立足與生活,起源于生活,也必將用以生活,數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此,引用生活中的實(shí)際例子來(lái)說明問題,可以是學(xué)生明白學(xué)以致用的道理,加強(qiáng)生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力,同時(shí)也可以對(duì)數(shù)學(xué)的理解不再陌生化。例如在教學(xué)課本中簡(jiǎn)單的加減乘除問題學(xué)習(xí),在課堂的初步引入過程中,可以以賣水果為例,蘋果2元每斤,買3斤花費(fèi)多少元?2×3=6,單價(jià)乘以數(shù)量等于總價(jià),引出乘法原理學(xué)習(xí)內(nèi)容。再如給商家10元,花費(fèi)了5元,商家應(yīng)該找回幾元的問題,引出了減法原理,貼近于生活使數(shù)學(xué)邏輯更容易理解。
          3.巧設(shè)懸念導(dǎo)入
          有技巧性的設(shè)置教學(xué)問題,可以引發(fā)學(xué)生思考,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維啟迪與動(dòng)手實(shí)操能力,在此過程中,學(xué)生可以化被動(dòng)為主動(dòng),在老師科學(xué)的問題設(shè)計(jì)中加以探索,自主性的完成目標(biāo)任務(wù),老師可進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo),滿足學(xué)生在自我探知過程中的好奇心,這種課題引入方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,非常利于教學(xué)任務(wù)的開展。例如老師設(shè)置3人小組平均分配1塊蛋糕,每人分的幾分之幾,求得每人分1/3,以此來(lái)提高學(xué)生分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的理解。
          二、課堂教學(xué)中的趣味結(jié)合
          1.數(shù)學(xué)游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合
          愛玩是孩子的天性,尤其是對(duì)于心理尚未成熟的小學(xué)生來(lái)說,更是如此,老師在引入新課題的前期,可以以做游戲的方式來(lái)與學(xué)生互動(dòng),以此可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,活躍可達(dá)氣氛,打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)死板的弊端。例如對(duì)基本圖形面積的計(jì)算,平行四邊形、三角形、長(zhǎng)方形,面積=底x高,三角形的高尋找存在很多特殊情況,尤其是鈍角三角形,老師作為裁判,學(xué)生可以的畫出三角形的高,存在錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行才藝表演,以此來(lái)推動(dòng)圖形教學(xué)任務(wù)的開展。
          2.實(shí)際物體模型提高課堂效率
          實(shí)際圖形的導(dǎo)入好處在于幫助學(xué)生對(duì)深?yuàn)W專業(yè)理論知識(shí)的理解,使得學(xué)生在專業(yè)知識(shí)掌握方面更加輕松,實(shí)際物體可以最大程度的化抽象為具體,起到典范作用,學(xué)生也可以以此為參照,找出更多的實(shí)例,照葫蘆畫瓢。例如小學(xué)的空間幾何學(xué),正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等等,光靠小學(xué)生的想象力不足以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求,最適用于物體體積的求解,這是可以應(yīng)用教學(xué)模具來(lái)展示,使新課題內(nèi)容的研究講解更為形象。
          三、創(chuàng)新型技術(shù)在課堂教學(xué)的突破
          1.多媒體創(chuàng)新應(yīng)用的課堂教學(xué)優(yōu)化
          利用多媒體儲(chǔ)備信息量大的特點(diǎn),教學(xué)操作過程中可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí),有更加深入廣泛的了解,為教學(xué)任務(wù)做好鋪墊。增強(qiáng)自主意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的意志力和責(zé)任感。例如老師在為學(xué)生講述數(shù)學(xué)起源引入數(shù)學(xué)概念的時(shí)候可以利用多媒體為學(xué)生搜索許多生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)家照片,趣味故事,偉大數(shù)學(xué)家簡(jiǎn)介等等內(nèi)容,增加老師講課的說服力,多種形式的多媒體教學(xué)極大的提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。老師還可以為滿足學(xué)生的好奇心去引導(dǎo)學(xué)生自己查找相關(guān)數(shù)學(xué)起源信息,在多媒體應(yīng)用的不斷探索中讓學(xué)生達(dá)到:想學(xué)、要學(xué)的境界,這是老師只在口中講述,而沒有多媒體實(shí)物圖片文字支撐授課中所不能比擬的。
          2.具體模型演示的課堂效率提升
          演示方法能夠更加直觀的了解教學(xué)任務(wù),使學(xué)生通過感官刺激來(lái)加深印象,教師在演示操作過程中,學(xué)生還可以進(jìn)行模仿,在今后數(shù)學(xué)問題的解決過程中,擁有更加靈活的方式。例如數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)重的難定問題:追擊相遇問題。此類問題邏輯思維極強(qiáng),學(xué)生思維不容易靈活運(yùn)用,而開展有效的過程演示,就能夠更加明確時(shí)間、路程、速度三者之間的關(guān)系,把問題簡(jiǎn)單化。而演示的導(dǎo)入過程,能夠幫助學(xué)生理清思維脈絡(luò),培養(yǎng)特有的追擊相遇問題思維模式,是非常好的解決辦法。
          小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高,“愉快教學(xué)”的應(yīng)用對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)建起到了積極有效的作用,老師在教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐探索,求知?jiǎng)?chuàng)新的努力,讓學(xué)生在探索中進(jìn)步,達(dá)到了傳統(tǒng)課堂數(shù)學(xué)教學(xué)所無(wú)法企及的教育新高度,提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率,是學(xué)生更加容易就接受抽象的概念理論,營(yíng)造快樂數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率提高是一項(xiàng)專業(yè)的學(xué)問,需要學(xué)術(shù)界各位學(xué)者的共同探究,以上內(nèi)容希望能為讀者在教學(xué)研究過程中起到積極作用。
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