摘 要：在現(xiàn)代專業(yè)定位以及人才培養(yǎng)模式的要求下，高校美術專業(yè)的學科建設也在不斷的做出調整與變革，在這樣的一個環(huán)境當中，美術專業(yè)應該在自身架構的構建以及學科構建的層面上，不斷進行優(yōu)化，并且不斷深化教學創(chuàng)新與變革，促進高校美術專業(yè)的建設與發(fā)展。
　　關鍵詞：美術專業(yè)；發(fā)展態(tài)勢；挑戰(zhàn)
　　美術專業(yè)是各大高等院校當中，開設較為廣泛的一門學科，這門專業(yè)重點培養(yǎng)的是兼具美術文化與美術教育的基礎理論、基礎知識以及基本技能的綜合性人才，掌握現(xiàn)代教育理念、體系，了解綜合體系的運用能力以及科學的思維模式。本文就下面兩個方面來介紹高校美術專業(yè)發(fā)展的基本態(tài)勢及所面臨的挑戰(zhàn)。
　　1在美術專業(yè)結構建設和學科建設方面
　　現(xiàn)如今，我國藝術院校共同面臨著藝術以及設計專業(yè)各學科難于歸類以及要求重新定位的問題。譬如說，現(xiàn)如今的藝術體系以及藝術媒介多元化的格局，讓我國傳統(tǒng)的國畫、油畫、雕塑以及裝潢設計、平面設計等專業(yè)界線難以被區(qū)分開來。在新的藝術體系以及傳播形式的領導之下，傳統(tǒng)的美術學科，比如國畫、油畫等同樣面臨著從其他藝術媒介與學科中汲取新鮮元素與生命力的內(nèi)在需求。
　　各個高校的藝術專業(yè)都重視培養(yǎng)跨學科、多媒介、重實踐的人才，這樣的人才也是社會各行各業(yè)非常稀缺的，所以，各個高校的人才都在課程結構建設的層面上開設新專業(yè)，并且在原有專業(yè)的基礎上進行有效的合并與調整，增加選修課與社會實踐教學活動，不斷進行教學改革。尤其是中央美院，已經(jīng)頒布可強化學科橫向聯(lián)系的重要改革措施，并且要求本科生每個學年的校級專業(yè)選修課總學時一定要超過八周。這些強化跨專業(yè)選修的措施，有效引導學生樹立交叉學科的正確意識與觀念，并且培養(yǎng)了他們跨媒介創(chuàng)作的技能。
　　現(xiàn)今，國內(nèi)高校在美術專業(yè)學科建設與調整的層面上，已經(jīng)采取了很多改革手段，進而使得目前教學的困境得到有效的緩解，并且已經(jīng)取得了一定的成效。就好像，就美術史論課的學科建設層面來說：由于美術與設計市場的實際需求不斷增大，史論課就細分了很多符合新形勢下社會實際需求的專業(yè)方向。再比如，上海大學基于上海藝術市場的實際人才需求，設置了策展學、博物館學、藝術市場營銷學以及廣告策劃學等課程，并且培育了大量的藝術市場經(jīng)紀人才。可是，目前的新學科建設同樣存在一些不足與缺陷：很多新課程在開設的時候，雖然已經(jīng)具備多元化的特點，并且符合市場相關需求的條件，可是有一部分的新開課決策非常隨意，并且內(nèi)容非常貧乏，并沒有創(chuàng)建系統(tǒng)性的知識體系，甚至在教材上也沒有得到完善，并且存在師資薄弱、質量較差的現(xiàn)象，這些問題就在很大程度上影響了高校美術專業(yè)的發(fā)展與建設。
　　2在美術專業(yè)教與學各微觀環(huán)節(jié)建設方面
　　2.1信息社會的教學主體與關系的轉變
　　簡而言之，就是學生和教師兩者之間位置和形態(tài)的轉換。在傳統(tǒng)的教學關系中，因為老師學術知識與技術相對領先，再加上學生借助其他渠道與手段很難方便并且系統(tǒng)地學習到專業(yè)的知識，因此，主要的教學模式就是教師講課的單向知識傳遞形式，教師其實就是知識的傳遞者。現(xiàn)如今，教師與學生在互聯(lián)網(wǎng)信息共享的時代下，兩者是一種平等的地位，學生與老師都能夠接觸到龐大的信息資源，兩者的學習途徑同樣都是非常多樣化的。鑒于此，教師的地位與職責受到了極大的沖擊，這也是新形勢下高校美術專業(yè)發(fā)展所面臨的巨大挑戰(zhàn)。
　　2.2信息傳播媒介的發(fā)展與變化，推動教學方式與手段的創(chuàng)新變革
　　藝術和設計專業(yè)是一種發(fā)展高速的創(chuàng)造性實踐學科，其教材一定要緊跟時代潮流。但是，一般來說市場、技術與軟件、媒體發(fā)展的更迭速度是學校專業(yè)知識的更新速度遠遠達不到的。此外，就教學方式而言，10年前，美術專業(yè)教學活動的開展過程中，基本上不會有老師會運用多媒體來進行授課，基本上是運用畫冊來輔助教學。但是，如今高校課堂中，基本上所有專業(yè)都會運用“PPT”等多媒體演示軟件來進行授課。就教師而言，在課堂內(nèi)外處理好教學內(nèi)容、教材、教學方法、教學設施以及課堂練習、教學效果之間的互動關系成為挑戰(zhàn)。
　　2.3教學內(nèi)容與培養(yǎng)模式的改變
　　就現(xiàn)今我國美術高等教育的實際內(nèi)容與學科設置的層面上來說，我國傳統(tǒng)民間藝術與設計的美學、工藝技術與典籍、傳統(tǒng)美學的獨特形式與優(yōu)勢尚未得到足夠的表現(xiàn)與重視。教學內(nèi)容一味重視國際化與現(xiàn)代化，這就會使得學習者容易忘記本民族的藝術內(nèi)涵與意境，只會在作品語言和內(nèi)容上一味地模仿西方現(xiàn)代化的樣式，這就會在很大程度上影響本土高等美術人才與作品的可持續(xù)發(fā)展。鑒于此針，一些教學機構漸漸在原有的教學內(nèi)容與學科設置進行了有效的調整。
　　3結語
　　在經(jīng)濟、市場、人才的培養(yǎng)方向等方面因素的影響下，再加上高校教改的深化，因此相關美術專業(yè)一定要居安思危，不斷深化教學創(chuàng)新與變革。結合實際的情況，基于專業(yè)發(fā)展的獨特之處，有效地為廣大學生服務，為高校服務，為市場服務。
　　參考文獻
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