授課教師：湖北省宣恩縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐丹
　　教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)教材第72～73頁(yè)的內(nèi)容。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1.能辨認(rèn)生活中的簡(jiǎn)單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計(jì)圖形，將所設(shè)計(jì)的基本圖形通過(guò)軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。
　　2.會(huì)將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。
　　3.經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過(guò)程，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
　　4.在欣賞美麗圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
　　目標(biāo)解析：
　　這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，能運(yùn)用所學(xué)的軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，欣賞并創(chuàng)造圖案，逐步發(fā)展空間觀念。
　　教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。
　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。
　　教學(xué)過(guò)程實(shí)錄：
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
　　（一）呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美
　　1.師：生活中有很多美麗的圖案，老師整理的美麗圖案我們一起來(lái)欣賞好嗎？（課件出示生活中美麗的圖案讓學(xué)生欣賞。）（生看得津津有味））畫面定位在教材第72頁(yè)的下圖中的第二個(gè)圖案上：
　　2.問(wèn)題呈現(xiàn)，激發(fā)興趣，揭示課題。
　　師：這些圖案漂亮嗎？（生：漂亮�。�
　　師：你們知道這些圖案是怎樣變換得來(lái)的嗎？（多名學(xué)生：不知道��？有的學(xué)生搖頭。）
　　師：我們今天就來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美麗的圖案，你們?cè)敢鈫�？（生齊：愿意！教師同時(shí)板書(shū)：小小設(shè)計(jì)師）
　�。ǘ�）觀察感悟，初步感知圖形變換。
　　二、動(dòng)手實(shí)踐，深入探究
　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入。
　　師：你們?cè)敢庾约豪�用喜歡的基本圖形設(shè)計(jì)出和老師設(shè)計(jì)的不一樣的美麗的圖案呢？（生齊：能！）
　�。ǘ�）動(dòng)手操作。1.齊讀活動(dòng)要求：活動(dòng)要求：（出示在屏幕上）
　　①請(qǐng)選擇一個(gè)基本圖形，在正方形紙上拼貼自己喜歡的圖案。
　�、谒伎迹哼@個(gè)基本圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)的？
　　③在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)基本圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)的？
　　2、小組合作，動(dòng)手拼擺
　　小組先討論選擇一個(gè)基本圖形和圖形運(yùn)動(dòng)的方式，想象圖形運(yùn)動(dòng)后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。（教師巡視并搜集各種美圖）
　　師：大家認(rèn)真聽(tīng)黑板上的作品基本圖形是通過(guò)怎樣的運(yùn)動(dòng)得到的？（以上作品的同學(xué)陳述自己作品或通過(guò)平移或通過(guò)旋轉(zhuǎn)或通過(guò)軸對(duì)稱或既用平移又用軸對(duì)稱或既用旋轉(zhuǎn)又用軸對(duì)稱的方法得到，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。）
　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作將相同的一組圖案進(jìn)行拼擺，讓學(xué)生明白不僅可以將一個(gè)圖形進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，也可以將一組圖形進(jìn)行運(yùn)動(dòng);進(jìn)一步加深對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)中“一組”的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力�！�
　　三、自主設(shè)計(jì)，嘗試創(chuàng)新
　　1.提出要求，想象設(shè)計(jì)
　�。�1）提出操作的要求。師：織布廠的阿姨非常感謝同學(xué)們，想織更多更漂亮花紋的花布，想請(qǐng)你們幫忙設(shè)計(jì)美麗的圖案愿意嗎？（生齊：愿意�。�
　　師：要求學(xué)生齊讀---設(shè)計(jì)的要求。（大屏幕出示）
　�、僭跍�(zhǔn)備好的紙上設(shè)計(jì)一個(gè)基本圖形。
　�、趯⒒�本圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)后放在卡紙上組成一幅美麗的圖案。
　　③想一想：你的基本圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)的？
　　2.動(dòng)手實(shí)踐，嘗試設(shè)計(jì)
　　師：拿出老師幫你準(zhǔn)備好的紙（不同形狀的帶有復(fù)寫紙的紙片），只在最上面的那張紙上畫出自己喜歡的圖案，然后把復(fù)寫紙取出來(lái)。（學(xué)生在音樂(lè)伴奏下創(chuàng)作……師巡視并闡明將用照相機(jī)拍下最漂亮的作品，要求涂上喜歡的顏色，并要卡紙上擺一擺。）
　　3.收集的作品欣賞：
　　師：因?yàn)橛械耐瑢W(xué)設(shè)計(jì)的作品比較復(fù)雜，還沒(méi)有涂好顏色，我收集的作品請(qǐng)大家欣賞。（相機(jī)導(dǎo)出的作品如下：）
　　師：這是誰(shuí)的作品？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)的？（生1：我用的平移和對(duì)稱的方法。生2：我用的旋轉(zhuǎn)的方法。生3：我是用平移的方法得到的。）
　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生親自實(shí)踐活動(dòng)，利用教材提供的圖形，運(yùn)用所學(xué)的圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，在師幫忙準(zhǔn)備好的紙上畫上自己喜愛(ài)的圖案進(jìn)行自由設(shè)計(jì)圖案，并在卡紙上擺一擺�！�
　　四、回顧反思，拓展延伸
　　師：這節(jié)課你學(xué)得開(kāi)心嗎？（生：開(kāi)心�。┠阌X(jué)得這節(jié)課上給你印象最深的是什么？（學(xué)生代表闡明自己學(xué)會(huì)了利用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)美麗圖案。）
　　【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)后及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行回顧和反思，交流設(shè)計(jì)圖案的經(jīng)驗(yàn)，提煉圖形運(yùn)動(dòng)的基本方法，談自己對(duì)所設(shè)計(jì)圖案的情感體驗(yàn)等�！�

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