摘  要：微課課程有著諸多的優(yōu)點(diǎn)，例如主題突出、傳播多樣化等，所以該課程不但可以充分發(fā)散學(xué)生的思維能力，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有著積極的意義。由此可見，將微課滲透到高中地理教學(xué)活動(dòng)中是當(dāng)前發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析，筆者依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出合理化建議，供以借鑒。
　　關(guān)鍵詞：高中地理;微課;應(yīng)用
　　引言
　　由于微課教學(xué)應(yīng)用到地理教學(xué)中屬于一種新型教學(xué)手段，同時(shí)也為日后開展類似教學(xué)活動(dòng)提供重要的參考依據(jù)。因此，將微課滲透到地理教學(xué)中有著顯著的效果，不但可以促使學(xué)生更好的掌握地理知識(shí)點(diǎn)，而且還可以提高學(xué)生的綜合能力，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平打下扎實(shí)的基礎(chǔ)�；�于此，本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析，提出合理化建議，供以借鑒。
　　1在高中地理教學(xué)微課教學(xué)的重要意義
　　1.1增強(qiáng)地理學(xué)科的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情
　　隨著我國科學(xué)技術(shù)的日益完善下，一些學(xué)校已經(jīng)在落實(shí)新課改的要求，同時(shí)也依賴于微課教學(xué)開展翻轉(zhuǎn)課堂，把微課和地理教學(xué)融為一體，進(jìn)而可以有效處理地理傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端。顯然在高中地理教學(xué)中運(yùn)用微課，不但可以為地理學(xué)科增添魅力，而且也激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。
　　1.2提升教學(xué)水平與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
　　微課具有較多的特點(diǎn)，例如主題突出、短小精悍等，能夠?qū)⒌乩碇械慕虒W(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)都包含在內(nèi)，加大開發(fā)微課資源的力度，搜集各個(gè)方面的素材，將學(xué)生動(dòng)手操作能力加以提升，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。不僅僅如此，教師在設(shè)計(jì)微課的時(shí)候，也可以提高教師的綜合能力，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。
　　2在高中地理實(shí)行微課教學(xué)應(yīng)用
　　作為一名地理教師，將微課滲透到高中地理教學(xué)活動(dòng)中有著積極的意義，不但能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，而且也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)的印象，可謂是一舉兩得。
　　2.1幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系
　　在高中地理教學(xué)的過程中，細(xì)節(jié)教學(xué)固然重要，但是最重要的是要幫助學(xué)生形成自己的知識(shí)體系，這樣學(xué)生才能夠?qū)�龐雜的教學(xué)內(nèi)容有比較好的掌握，教師可以將重點(diǎn)內(nèi)容或者關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的梳理，然后制作相關(guān)的課件和視頻發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生在構(gòu)建自己的知識(shí)體系的時(shí)候，可以參考教師的意見，也可以以教師的意見作為基礎(chǔ)，在自己構(gòu)建的過程中不斷地調(diào)整和改進(jìn)。零碎的知識(shí)點(diǎn)的記憶，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而知識(shí)體系可以將零碎的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，這樣學(xué)生就可以用更少的時(shí)間記憶更多的內(nèi)容。
　　2.2幫助學(xué)生掌握地理重難點(diǎn)知識(shí)
　　對(duì)于高中地理知識(shí)點(diǎn)來說，教師都是在課堂上將所有的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生的，但是學(xué)生卻無法在短時(shí)間內(nèi)掌握所有的知識(shí)，而微課教學(xué)就恰好解決了上述問題，為學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)觀看視頻帶來益處，直到掌握所有知識(shí)為止。作為一名地理教師，應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的腳步，通過靈活的運(yùn)用微課具備的優(yōu)勢(shì)，把地理知識(shí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)加以整合，并將學(xué)生難以理解的問題進(jìn)行統(tǒng)一，然后在微課視頻中進(jìn)行重點(diǎn)講解，為學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)水平奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
　　比如，在《地形對(duì)聚落及交通線路分布》這節(jié)課中，地形對(duì)聚落的影響，地形條件對(duì)交通線路密度、布局、形態(tài)和走向的影響是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生不能熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候教師就可以通過微課把這幾個(gè)內(nèi)容單獨(dú)做成視頻，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生明白這部分的內(nèi)容，可以用自己的話表述地形條件對(duì)聚落類型、分布、規(guī)模和發(fā)展的影響，同時(shí)也能向同學(xué)講解地形條件對(duì)交通線路密度、布局、形態(tài)和走向的影響。
　　2.3新課預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生更加充分的掌握地理知識(shí)
　　由于高中地理知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜，包含方方面面，除了少數(shù)地理知識(shí)需要學(xué)生熟練掌握以外，諸多內(nèi)容都是需要靠學(xué)生去記憶的。因此，將微課應(yīng)用到地理教學(xué)活動(dòng)中，就可以讓學(xué)生深層次的理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。作為一名地理教師，在開展地理教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要在微課視頻中添加某些預(yù)習(xí)內(nèi)容，并讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)這些內(nèi)容，這樣學(xué)生觀看完視頻以后就可以把全部的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來，進(jìn)而為新課做好充足的準(zhǔn)備。不僅僅如此，微課視頻還具備靈活性，能夠充分利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，這樣就可以保障學(xué)生能夠有較多的時(shí)間去學(xué)習(xí)地理知識(shí)了。
　　例如，在《水循環(huán)和洋流》這節(jié)課中，水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響以及洋流的分布規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生不能很好的掌握該部分的知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候教師就可以借助于微課技術(shù)，將水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響進(jìn)行總結(jié)：①對(duì)氣候的影響——暖流增溫增濕，寒流降溫減濕。②對(duì)海洋生物分布的影響——漁場(chǎng)的形成;③對(duì)航海業(yè)的影響——順洋流行駛，省時(shí)、省燃料;④對(duì)海洋環(huán)境的影響——加速海洋凈化，擴(kuò)大污染范圍。只有這樣學(xué)生才可以直觀明了看到水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響。由此可見，通過這種教學(xué)方式，學(xué)生不但可以掌握這節(jié)課的難點(diǎn)，而且也促使教師提高了教學(xué)水平，可謂是一舉兩得。
　　結(jié)語
　　通過以上內(nèi)容的論述，可以得知：作為一名高中地理老師，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將微課滲透到地理教學(xué)活動(dòng)中，這樣不但可以充分發(fā)揮出學(xué)生的主體能動(dòng)性，而且也促使學(xué)生提升了學(xué)習(xí)水平，靈活運(yùn)用微課具備的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而促使教學(xué)質(zhì)量可以達(dá)到事半功倍的效果。
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