[摘要]文章通過問卷調查、訪談調研等方式，對廣西民族師范學院廢棄物回收現(xiàn)狀進行研究，分析其廢棄物來源及回收處理中的問題，并提出建立廢棄物回收物流組織機構、健全廢棄物回收管理機制等建議，以發(fā)展學校廢棄物回收物流。
　　[關鍵詞]回收物流；廢棄物物流；廣西民族師范學院；高校
　　[基金項目]2015年自治區(qū)級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（No：201510604004）
　　[作者簡介]吳艷青，廣西民族師范學院物流管理本科生，廣西崇左，532200；翁世洲，廣西民族師范學院助教，碩士，研究方向：物流規(guī)劃與決策，廣西崇左，532200
　　一、引言
　　高校大學生屬于社會里一個特殊的消費群體，形成校園經濟的同時產生了大量的廢棄物，大部分廢棄物經過回收再利用可以成為再生資源，形成回收物流。做好高校廢棄物回收物流建設工作，對社會資源循環(huán)利用、環(huán)境優(yōu)化具有重要意義。本文以廣西民族師范學院（以下簡稱民師院）為例，采用問卷調查與訪談的方法對民師院廢棄物回收種類、路徑及流程的數(shù)據(jù)信息進行收集，研究民師院廢棄物回收物流現(xiàn)存的問題，依據(jù)現(xiàn)代物流管理理念，提出建立第三方回收物流組織機構等對策建議，促進高校資源循環(huán)利用。
　　二、民師院廢棄物回收現(xiàn)狀
　�。ㄒ唬┟駧熢簭U棄物概況
　　民師院位于廣西壯族自治區(qū)崇左市，隨著經濟發(fā)展，市場消費物資日益增多，校內被師生們淘汰、丟棄的物資數(shù)量也隨之上漲。這些被師生們淘汰的，在使用過程中由于破舊、磨損或壽命終結而失去了使用價值的物資與物資附帶的產品統(tǒng)稱為民師院廢棄物。其中，民師院廢棄物又可分為顯性廢棄物和隱性廢棄物。顯性廢棄物是已經成為廢棄物的物品，也是一般所稱的廢棄物；隱性廢棄物是潛在的、隱含的、很可能成為或者將要成為廢棄物的物品，本文主要是針對隱性廢棄物展開研究。
　�。ǘ�）民師院廢棄物來源及回收流程
　　為了更好地了解民師院廢棄物回收物流發(fā)展情況，本文特別針對性地設計了《廣西民族師范學院廢棄物回收調查問卷》，共在全校師生范圍內發(fā)放并回收有效調查問卷430份，獲取了比較詳實可靠的數(shù)據(jù)。此外，筆者對學校垃圾回收管理人員與回收運輸人員進行了走訪調查，發(fā)現(xiàn)民師院廢棄物主要來自于師生生活廢棄物、食堂廢棄物、校園建設廢棄物。總結出民師院隱性廢棄物依據(jù)物品本身價值屬性具有兩種不同的回收方式。一種是高價值廢棄物，比如廢舊單車、電動車、書籍等。其中，二手單車、電動車等大多通過二手市場轉賣進入廢棄物再利用環(huán)節(jié)，衣物、書包等則在學校社團發(fā)起捐贈活動時通過捐贈的方式再次使用；另一種是低價值的廢棄物，比如快遞產生的包裝紙箱、飲料瓶、易拉罐等，通過出售給校外流動小販轉入專業(yè)回收企業(yè)。民師院校內顯性廢棄物清理工作與廢棄物外運工作則分別外包給了全具物業(yè)公司與崇左市江州區(qū)市容環(huán)境管理站（以下簡稱管理站），全具物業(yè)公司負責校內公共路段廢棄物的清掃與路邊果皮箱的清理，并將其收集到學校運輸廢棄物的鐵皮箱內，管理站負責鐵皮箱內所有廢棄物的清運、壓縮、填埋。民師院廢棄物回收及處理流程如圖1所示。三、民師院廢棄物回收物流存在的主要問題
　�。ㄒ唬�廢棄物回收率低
　　對于“您平時是怎么處理廢棄物的”的問題中，約56%的被調查者選擇當垃圾直接扔掉，而在“請問您在日常扔垃圾的時候，有將廢棄物（草稿紙、包裝盒、廢舊衣物等）和日常生活垃圾區(qū)分的習慣嗎”問題中，約90%的被調查者表示幾乎很少進行分類，說明大部分被調查者對廢棄物的處理簡單不規(guī)范，沒有進行相應的分類。實地調查中發(fā)現(xiàn)，垃圾池中的垃圾在運走之前只有一些拾荒者對垃圾進行分揀。拾荒者多是基于回收物資具有市場價值才進行回收，這也就導致多數(shù)廢棄物得不到有效處理，回收率低，許多具有潛在價值的廢棄物混雜在生活垃圾中被焚燒、填埋、腐爛、造成大量浪費。
　�。ǘ�）廢棄物回收體系不完善
　　民師院后勤管理人員缺乏對廢棄物回收物流的認識，他們沒有進行系統(tǒng)專業(yè)的培訓，不了解其特殊性及其所具有的社會效益和經濟效益，因此僅注重垃圾的收集，分揀及清運，尚未構建一個全面高效的廢棄物回收物流體系，導致校內回收市場缺少管理及規(guī)章制度，回收信息匱乏。
　�。ㄈ�）廢棄物回收流程不明確
　　在問及“您變賣廢棄物的途徑或方式”時，約35%的被調查者選擇“在學校集中收購點”，19%的被調查者選擇“自行送到校外收購站”，16%的被調查者選擇“打電話上門收購”，另有24%的被調查者選擇“其他途徑”。對于調查問卷設置的“校園內廢棄物回收的持續(xù)時間”問題中，70%的被調查者表示“不清楚”。從調查結果不難看出，民師院廢棄物回收網(wǎng)點少且雜亂，被調查者對于廢棄物回收時間并不了解，廢棄物處于隨機買賣狀態(tài)。通過對廢棄物回收者進行訪談，發(fā)現(xiàn)部分師生只有流動小販在宿舍大門收購時，才將囤積的廢品賣給回收人員。因此，校內廢棄物的出售時間及地點基本由流動小販做主，加上流動小販的回收對象僅針對利潤高的物資（易拉罐、塑料瓶、廢舊書籍等），導致校內廢棄物回收種類偏少。
　　四、民師院廢棄物物流發(fā)展水平提升對策
　　（一）健全廢棄物回收管理機制
　　健全廢棄物回收管理機制，規(guī)范回收市場交易環(huán)節(jié)，避免缺斤少兩、以次充好的情況出現(xiàn)。在現(xiàn)有回收網(wǎng)點的基礎上，完善其設施建設，明確廢棄物回收地點及時間，校外回收人員只能在規(guī)定的時間地點回收師生收集的廢棄物，以便于校內師生集中有效地處理廢棄物。通過在官方微博發(fā)表博文、以及朋友圈、QQ群轉發(fā)等方式，加大廢棄物回收宣傳力度，引起關注，明確校內回收時間地點。開展廢棄物回收主題活動，提高師生對廢棄物物流的認識，鼓勵大家養(yǎng)成分類整理的習慣，積極參與廢棄物回收。
　　（二）設立第三方廢棄物物流組織機構
　　第三方廢棄物物流組織機構對民師院廢棄物回收系統(tǒng)內的資源進行統(tǒng)一的調配，廢棄物回收不再局限于塑料瓶、廢舊紙質品，而是包括廢舊電池在內的諸多廢棄物。同時，第三方組織機構能對廢棄物進行合理處置，在合適的時間將合適的廢棄物轉移給合適的機構，即第三方組織機構與校外回收站、學校社團形成合作，在校內塑料瓶、廢舊紙張達到一定數(shù)量時，由回收站上門收購；廢舊衣物、書籍在學校社團舉辦捐贈活動時組織師生進行捐獻處理；將分揀剩下的廢棄物運往垃圾填埋場進行填埋處理等，使廢棄物物流的整個過程具有系統(tǒng)全面性，以解決廢棄物回收數(shù)量種類局限性問題，提升廢棄物回收效率，平衡和協(xié)調各個組織和個人的利益沖突，提升物流管理水平，降低物流成本，實現(xiàn)利益最大化。
　�。ㄈ�）推動民師院廢棄物回收市場化運作
　　廢棄物回收市場化運作，可以實現(xiàn)資源回收和循環(huán)經濟的雙重效益。在經濟利益的推動下，使廢棄物回收活動持續(xù)發(fā)展。民師院主管部門應對校內二手交易市場進行有效干預，以“管理部門+組織”的管理模式對廢棄物市場進行管理。管理部門指學校主管部門，負責對廢棄物市場進行監(jiān)督，同時兼有推動廢棄物市場發(fā)展的責任。團體指建立學校某二手交易市場的所有人組成的集體。這些團體通過組建二手交易市場，實現(xiàn)廢舊書籍、二手單車等的回收交易活動，自主經營，自負盈虧。
　　五、結語
　　本文通過問卷調查及訪談法深入了解民師院棄物處理現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其存在廢棄物回收率低、回收體系不完善、回收流程不明確三個方面的問題�；�于此，本文初步提出建立第三方物流組織機構及推動民師院廢棄物回收市場化運作等建議，為民師院建立完善的廢棄物回收管理政策提供參考建議，以實現(xiàn)校園廢棄物回收物流的規(guī)�；�、效益化。

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