摘 要：中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)這門(mén)學(xué)科有著很強(qiáng)的理論性，要求學(xué)生一方面要掌握教材知識(shí)中的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)將這些理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，也即是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作的應(yīng)用能力。所以，老師應(yīng)注重從教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中將計(jì)算機(jī)技術(shù)的理論知識(shí)與學(xué)生的動(dòng)手操作能力結(jié)合統(tǒng)一起來(lái)，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo)，這樣才能真正為社會(huì)培養(yǎng)綜合型優(yōu)秀人才。
　　關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)；科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)；高效教學(xué)；方法探析
　　中職學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中，其大部分學(xué)生雖具備較為全面的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，但這并不意味著其就掌握著專(zhuān)業(yè)的實(shí)際操作能力。因此，這就要求老師必須轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取更加高效的教學(xué)方法提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力。尤其是隨著社會(huì)對(duì)人才需求上不斷發(fā)生改變，不僅需要具備充足的理論知識(shí)，同時(shí)更加注重其對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作能力，這都表明了當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)必須從教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新改革，才能不斷提升學(xué)生計(jì)算機(jī)的綜合運(yùn)用能力。
　　一、 對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好充足全面的準(zhǔn)備
　　中職老師在教學(xué)中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)時(shí)，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的興趣與熱情，這就需要老師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的興趣、喜好以及對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知能力進(jìn)行全面而深入地了解，這樣才能確保教學(xué)內(nèi)容上的針對(duì)性，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中來(lái)，逐漸提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。老師在備課時(shí)必須以基本的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的未來(lái)就業(yè)方向?yàn)楦�本指�?dǎo)，然后在理論知識(shí)中融合一些計(jì)算機(jī)的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)這門(mén)專(zhuān)業(yè)的價(jià)值，并促使學(xué)生主動(dòng)去探究和學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并逐漸將從所學(xué)的理論知識(shí)中去探究和提升自己的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)操作能力。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，老師必須圍繞學(xué)生為中心進(jìn)行知識(shí)的安排與設(shè)計(jì)，尤其是以學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣為出發(fā)點(diǎn)，使其能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體性作用，從課堂學(xué)習(xí)過(guò)程真正提升學(xué)習(xí)能力。
　　二、 不斷豐富和拓展計(jì)算機(jī)相關(guān)教學(xué)資源
　　在中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，必須不斷對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行更新和拓展。當(dāng)前還有不少中職院校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)所配備的教學(xué)儀器設(shè)備不夠齊全，數(shù)量也有限，而且有些設(shè)備已經(jīng)相對(duì)落后，根本無(wú)法滿足本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)操作的需求，導(dǎo)致很多學(xué)生進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐之后，出現(xiàn)計(jì)算機(jī)操作運(yùn)用的脫節(jié)，這在很大程度上限制了中職教育對(duì)人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)性。為此，中職院校必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷引進(jìn)更新的教學(xué)資源，做好中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)環(huán)境建設(shè)。中職院�？山Y(jié)合自身的發(fā)展情況，引進(jìn)和增添更加先進(jìn)和現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)所需的儀器設(shè)備，完善計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方面的教學(xué)設(shè)施。而且，中職院校也應(yīng)加大擴(kuò)建計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)操作室等的資金投入，并提高相關(guān)設(shè)備的使用頻率，做好這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作應(yīng)用的管理，為中職學(xué)生提供一個(gè)享受現(xiàn)代化教育設(shè)施的環(huán)境和條件，這樣才能不斷提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。
　　三、 對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力
　　時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的快速發(fā)展，也決定了對(duì)人才的需求有了更高的要求，這就使得中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)工作更具挑戰(zhàn)性，應(yīng)培養(yǎng)更具競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的專(zhuān)業(yè)性學(xué)生。那么中職老師首先必須從教學(xué)思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并提升教師個(gè)人在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)素質(zhì)和能力。在課堂教學(xué)引導(dǎo)中，老師不僅要傳授理論知識(shí)，同時(shí)還要重視對(duì)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力及實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，使其真正利用理論知識(shí)武裝自己，并全面轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力。因此，老師必須有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)多種教學(xué)模式比如問(wèn)題教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、思考問(wèn)題，在此過(guò)程不斷提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。
　　四、 注重理論與實(shí)踐之間的結(jié)合教學(xué)
　　中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力進(jìn)行結(jié)合，不斷提升學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的綜合技能。在具體教學(xué)中，老師應(yīng)將當(dāng)前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)對(duì)人才的選擇標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行具體的介紹，讓學(xué)生有一定的就業(yè)壓力和就業(yè)方向，給自己制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐操作中，掌握計(jì)算機(jī)中各個(gè)軟件的正確操作。如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，先講授原理知識(shí)，然后要求學(xué)生課下自己通過(guò)搜找資料來(lái)寫(xiě)代碼，并自主學(xué)習(xí)如何調(diào)試程序，在這樣的實(shí)踐性教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中，可讓學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，真正擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，并提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，而且在完成后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信念，并構(gòu)建一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的整體學(xué)習(xí)水平。
　　五、 結(jié)束語(yǔ)
　　綜上所述，中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，老師必須從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，并將理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)新式的教學(xué)模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究能力、創(chuàng)造能力以及計(jì)算機(jī)操作運(yùn)用能力，促進(jìn)我國(guó)中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)水平的提升與發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　作者簡(jiǎn)介：
　　雷元秀，貴州省清鎮(zhèn)市，清鎮(zhèn)市中等職業(yè)學(xué)校。

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