摘 要：隨著信息技術(shù)課程教學(xué)理念的不斷發(fā)展，人們越來越認識到高中信息技術(shù)課程的教學(xué)的重要性，但是因為信息技術(shù)不是所謂的主課，所以很多學(xué)生不重視高中信息技術(shù)課程，所以本文就著重探討如何在高中信息技術(shù)課堂當中結(jié)合趣味性，進而促進信息技術(shù)的有效教學(xué)。
　　關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；教學(xué)；有效性
　　高中信息技術(shù)課程在現(xiàn)在的教學(xué)體系當中所發(fā)揮的作用是越來越重要的，而要想讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這一門課程就需要通過不斷地進行實踐，通過在實踐過程當中不斷地完成一個又一個的任務(wù)，在解決任務(wù)的過程中需要結(jié)合趣味教學(xué)，才能讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)的成就感，進而提高信息技術(shù)的水平。所以信息技術(shù)課程的獨特性決定了信息技術(shù)課程教學(xué)的獨特性，所以本文就從高中信息技術(shù)課程教學(xué)實際出發(fā)，探討如何通過結(jié)合趣味來不斷促進高中信息技術(shù)的有效教學(xué)。
　　一、 培養(yǎng)高中信息技術(shù)興趣愛好
　　興趣是最好的教師，興趣在高中生的學(xué)習(xí)當中所起的作用是不言而喻的。通過培養(yǎng)學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣愛好可以幫助學(xué)生營造一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而幫助廣大高中生培養(yǎng)其對于信息技術(shù)的好奇心和求知欲望，這樣一來學(xué)生在信息技術(shù)課堂上學(xué)習(xí)就會感覺到有意思，所以才會愿意學(xué)習(xí)。所以作為一名高中信息技術(shù)課程的教師，在平時的教學(xué)過程當中，應(yīng)當給予高中生以充分的關(guān)注，通過平時觀察他們對于什么感興趣，來設(shè)計相關(guān)的任務(wù)，增加課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，進而來幫助提高高中信息技術(shù)的教學(xué)水平。通過對于高中生興趣愛好的觀察和培養(yǎng)，一定可以在信息技術(shù)教學(xué)當中起到事半功倍的效果
　　舉例而言，信息技術(shù)課程當中有一個部分是關(guān)于學(xué)習(xí)圖形的縮放和翻轉(zhuǎn)的，這個時候教師就可以借助學(xué)生感興趣的話題來進行教學(xué)，比如教師可以把《西游記》的故事貫穿到任務(wù)的設(shè)計當中，比如說教師可以給同學(xué)們將關(guān)于孫悟空去東海借兵器的故事，孫悟空在東海見到了定海神針，但是定海神針實在太大了，必須變得小一點，這個時候教師就可以將圖片當中的縮放功能教給學(xué)生，并且通過故事的講解來增加課堂的趣味性，培養(yǎng)了高中生對于縮放功能等信息技術(shù)的興趣，這樣一來讓高中生學(xué)起來就有很高的熱情，達到很好的學(xué)習(xí)效果，提高課堂教學(xué)的有效性。
　　二、 設(shè)計高中信息技術(shù)課堂環(huán)節(jié)
　　增加課堂趣味性除了要培養(yǎng)學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣之外，教師還應(yīng)當做到的一點就是要對課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)進行精心的設(shè)計，通過設(shè)計有意思的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，增加課堂的趣味，提高教學(xué)的有效性。精心設(shè)計課堂教學(xué)應(yīng)當主要從以下兩個方面入手。首先教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)當注重基礎(chǔ)知識的掌握，任何形式的教學(xué)和趣味的增加都是服從并服務(wù)于知識教學(xué)，在課堂教學(xué)當中，應(yīng)當根據(jù)具體學(xué)習(xí)的內(nèi)容來設(shè)置具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過設(shè)置合理的任務(wù)來保障學(xué)生通過課堂活動達到教學(xué)的目標，其次，教師在設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的時候，應(yīng)當對于學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所偏重，即通過完成目標的過程，來不斷地提高學(xué)生的合作能力，強化學(xué)生之間的人際交往能力，進而幫助他們?nèi)�面發(fā)展。
　　舉例而言，在學(xué)習(xí)制作黑板報的相關(guān)內(nèi)容的時候，學(xué)習(xí)的重點在于如何設(shè)置圖片的格式，教師在進行這一課的教學(xué)的時候，可以選擇學(xué)生互相幫助的方式來進行授課，教師先講一遍，有些學(xué)習(xí)能力比較強的同學(xué)會明白，但是有些同學(xué)可能聽得不是很明白，之后教師可以讓這些學(xué)習(xí)好的同學(xué)去幫助這些目前還沒有很好掌握相關(guān)知識的同學(xué)，通過讓先學(xué)會的同學(xué)去幫助還沒有學(xué)會的學(xué)生的方式來教給他們?nèi)绾卧O(shè)置圖片的格式，掌握好黑板報的合理布局。這樣一來，對于那些學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)而言，教會他人自己已經(jīng)掌握的知識是對于自己學(xué)習(xí)知識的一種鞏固和提高，而對于那些接受能力比較差的同學(xué)來說通過和其他同學(xué)的交流也可以幫助自己更好地學(xué)會相關(guān)的知識，一方面增強了課堂的趣味性，另一方面也就大大提高了課堂的效率和活力。
　　三、 優(yōu)化高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)方式
　　增加高中信息技術(shù)教學(xué)課堂的趣味，還有一個好方法就是采取合作探求的學(xué)習(xí)方式，在高中信息技術(shù)課堂當中開展合作學(xué)習(xí)，更為重要的是讓同學(xué)們明白合作的意義，了解合作學(xué)習(xí)的相關(guān)流程，通過對小組成員進行合理的分工來利用小組的分工來推動自己去提高，也可以幫助自己的團隊取得更大發(fā)展。簡而言之，通過合作學(xué)習(xí)的方式，增加課堂的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更加高效。
　　舉例而言，在學(xué)習(xí)制作word報刊的時候，教師可以把學(xué)生進行分組，然后小組都會進行分工。教師這個時候就要開始進行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己所承擔(dān)的工作對于小組工作的重要意義，同時也可以選取一些分工不合理的小組作為反面典型，讓學(xué)生明白如果不進行合理的分工合作所導(dǎo)致的后果就是一事無成，通過這樣小組合作的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生更加充分地理解合作的意義，在增加課堂趣味的同時可以更加輕松地完成學(xué)習(xí)的目標，推動自己發(fā)展。
　　信息技術(shù)在當前生活當中已經(jīng)發(fā)揮著非常重要的作用，并且在未來也必然發(fā)揮著更大的作用，所以對于高中信息技術(shù)課程而言，應(yīng)當要通過培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，采取合作學(xué)習(xí)的模式等方法來增加課堂的趣味性，不斷提升高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)技術(shù)，實現(xiàn)其全面發(fā)展。
　　作者簡介：
　　史永芳，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市，內(nèi)蒙古呼倫貝爾市莫旗尼爾基第一中學(xué)。

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