中職物理第四版《電磁感應(yīng)》
發(fā)布時間:2018-07-01 來源: 散文精選 點擊:
摘 要:《電磁感應(yīng)》是中職物理課程中比較重要的一課,本文主要對該課的教學(xué)目標及教學(xué)重點、難點進行規(guī)劃,從而形成一個有效的教學(xué)過程。
關(guān)鍵詞:中職物理;電磁感應(yīng);教學(xué)
一、 教學(xué)目標
1. 知道什么是電磁感應(yīng);
2. 掌握產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件;
3. 用電磁感應(yīng)知識判斷是否產(chǎn)生感應(yīng)電流;
4. 培養(yǎng)學(xué)生動手能力及科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、 教學(xué)重點
1. 掌握產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件;
2. 用電磁感應(yīng)知識判斷是否產(chǎn)生感應(yīng)電流。
三、 教學(xué)難點
用電磁感應(yīng)知識判斷是否產(chǎn)生感應(yīng)電流。
四、 教學(xué)儀器
蹄形磁鐵、條形磁鐵、電流表、導(dǎo)體、導(dǎo)線、螺線管、開關(guān)、電池、滑動變阻器等若干。
五、 教學(xué)過程
。ㄒ唬 導(dǎo)入新課
師生一起回顧丹麥物理學(xué)家奧斯特的發(fā)現(xiàn),再讓同學(xué)們閱讀本節(jié)第一自然段。知道奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng),而后英國物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了磁場能產(chǎn)生電流,表明電與磁有著密切的聯(lián)系,導(dǎo)入新課——由磁場產(chǎn)生電流這種現(xiàn)象稱為電磁感應(yīng)。
。ǘ 提出問題
那么在什么條件下才能產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象呢?為了弄清這個問題,我們來進行探究實驗學(xué)習(xí)。把學(xué)生分成若干組進行實驗,效果更好。
。ㄈ 實驗前做好準備,各組成員相互合作邊實驗邊把實驗看到的結(jié)果現(xiàn)象做好記錄,以備分析歸納小結(jié)。
實驗一:按圖1連接電路進行實驗
。1)將導(dǎo)體AB在磁場中向左或向右運動時,觀察電流表是否有電流?若有,兩次電流表指針擺動方向一樣嗎?為什么?
。2)將導(dǎo)體AB平行于磁感線向上或向下運動時,觀察電流表是否有電流?為什么?
實驗二:按圖2連接電路進行實驗
(1)將條形磁鐵快速插入或拔出螺線管B,觀察電流表是否有電流?若有,兩次電流表指針擺動方向一樣嗎?為什么?
。2)將保持條形磁鐵不動移動螺線管,觀察電流表是否有電流?為什么?
。3)讓兩者以同一速度運動,觀察電流表是否有電流?為什么?
實驗三:按圖3連接電路進行實驗
。1)合上開關(guān)瞬間,觀察電流表是否有電流?為什么?
。2)斷開開關(guān)瞬間,觀察電流表是否有電流?為什么?
。3)合上開關(guān)一段時間后,觀察電流表是否有電流?移動變阻器的滑片,觀察電流表是否有電流?為什么?
。ㄋ模 讓各組學(xué)生匯報實驗結(jié)果,進行交流分析歸納產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件,最后由師生共同總結(jié),結(jié)論:只要穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化,閉合電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生,這叫作電磁感應(yīng),產(chǎn)生的電流叫作感應(yīng)電流。
。ㄎ澹 練習(xí)
電磁感應(yīng)實例分析160頁例1例2改為練習(xí),由學(xué)生獨立完成例題學(xué)習(xí),練習(xí)用磁通量變化去判斷是否產(chǎn)生感應(yīng)電流,教師引導(dǎo)幫助,加深理解電磁感應(yīng)及應(yīng)用能力。
六、 小結(jié)
1. 電磁感應(yīng):由磁場產(chǎn)生電流這種現(xiàn)象稱為電磁感應(yīng)。
2. 產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件:只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化,閉合電路中就有電流產(chǎn)生。
七、 布置作業(yè)
談一談實驗一、實驗二、實驗三的每次實驗磁通量的變化。
八、 板書設(shè)計
8.4 電磁感應(yīng)
。ㄒ唬 電磁感應(yīng)
由磁場產(chǎn)生電流這種現(xiàn)象稱為電磁感應(yīng)。
(二) 產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件
只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化,閉合電路中就有電流產(chǎn)生。這種利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫作電磁感應(yīng),產(chǎn)生的電流叫作感應(yīng)電流。
(三) 電磁感應(yīng)實例分析
例1例2,160頁。
作者簡介:
劉子雅,海南省儋州市,洋浦技工學(xué)校。
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