摘 要：隨著我國科學技術的不斷進步，在我國數(shù)學教學領域內初中數(shù)學教學質量得到了顯著提升。初中數(shù)學教學不僅僅是將數(shù)學知識傳授給學生，還需要讓學生具備這種數(shù)學知識應用的能力。這種讓學生充分掌握數(shù)學應用的能力才是數(shù)學教學的意義和價值。本文就數(shù)學在生活中的應用以及中學數(shù)學教育應用進行研究分析。
　　關鍵詞：數(shù)學應用；中學教學；解決措施
　　一、培養(yǎng)學生應用意識的基本原則
　　教師在教學過程中應培養(yǎng)學生的數(shù)學知識的應用意識，依據(jù)教學教材內容，從學生的實際水平出發(fā)。
　�。ㄒ唬┛尚行栽瓌t
　　學生對數(shù)學知識的應用意識主要是讓學生靈活的掌握數(shù)學知識，將其和生活結合起來。教師對此需要根據(jù)教學內容進行重新的整理，引導學生去應用。在教學中培養(yǎng)學生主動、積極的學習態(tài)度。
　�。ǘ�）循序漸進的原則
　　培養(yǎng)學生對知識的應用意識。教師應該遵循循序漸進的原則，在數(shù)學教學中不能急于求成，根據(jù)學生知識掌握的實際情況安排學習進度，保證學生可以跟上教師的講課進度，保證課堂教學質量。
　�。ㄈ�）適度性原則
　　教師在教學中需要結合課程內容的難易程度以及教學教材的實際情況進行合理的編排和控制，保證學生可以接受。
　　二、當前初中教學中存在的問題
　�。ㄒ唬�數(shù)學教學內容與現(xiàn)實生活沒有緊密相連
　　初中數(shù)學的教學過程中，教師沒有將教學內容和學生的生活進行有效的聯(lián)系，忽視了對學生數(shù)學知識應用意識的培養(yǎng)，導致學生在生活中并不知道該怎樣運用數(shù)學知識。
　�。ǘ�）教學不能與時俱進，影響了學生的學習興趣
　　當前，教育推行素質教育。但是很多學校初中數(shù)學的教學依然是遵循硬式教育的模式，并沒有改變傳統(tǒng)教學的教學方法，對學生知識點掌握的檢驗依然是通過考試進行。但是考試的過程中并不能檢驗出學生對知識的實際應用情況，忽略了學生的知識運用能力，忽視了學生對數(shù)學的學習興趣，采用題海戰(zhàn)術來提高學生對知識的掌握情況，導致學生學習氛圍受到很大影響。
　　三、用開放的教育形式訓練學生的應用能力
　�。ㄒ唬╅_設教學活動課
　　根據(jù)教育教學的內容組織學生實際觀察。比如在學習正方體的時候，可以帶領學生動手用紙片粘貼一個正方體。這樣不僅僅可以提升學生對正方體的認識，還能激發(fā)學生的興趣，提高學生的動手能力。
　�。ǘ�）數(shù)學不僅是一種工具，更是一種文化
　　數(shù)學知識的學習和數(shù)學能力的培養(yǎng)不僅僅是需要教師課堂上對知識內容進行指導，還需要教師在平時的生活中對學生進行指導和學習，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙。
　　（三）在各科中滲透教學思想
　　數(shù)學思想的滲透也是學生數(shù)學能力提升的重要方面。教師對學生數(shù)學知識的教授和解決能力的培養(yǎng)需要教師改變以自我為中心的認識，將學生作為課堂教學的主體。
　　四、在問題解決中激發(fā)創(chuàng)造思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
　�。ㄒ唬┩ㄟ^設置情景問題，引導學生積極參與
　　初中數(shù)學教學需要重視對學生思維的發(fā)散，重視學生的思維能力的訓練。即在學生教學過程中，培養(yǎng)學生正確的解題思維和方法。教師在教學中可以采用不同的方式來幫助學生提升學習興趣。
　　（二）建模訓練
　　教師在教學過程中需要搜集不同的問題進行討論和分析研究，幫助學生全面的認識數(shù)學。將實際生活中問題用數(shù)學知識進行解決，培養(yǎng)學生思維發(fā)散能力以及創(chuàng)新能力。
　�。ㄈ�）巧用試驗，活躍氣氛
　　本身數(shù)學知識比較枯燥，很多學生在學習過程中難以理解，為了解決這個問題，教師可以在教學中多進行數(shù)學實驗，這樣就可以將抽象的知識具體化，還能增加課堂教學的趣味性，讓學生參與到實驗中，還可以培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力，活躍了學生的思維，建立一種快樂、輕松的學習氛圍。
　　五、培養(yǎng)學生的應用意識的幾點嘗試
　�。ㄒ唬┙�立生活情景，培養(yǎng)學生應用意識
　　在初中數(shù)學的教學過程中，教師應該著重培養(yǎng)學生解決問題的能力，教師積極的引導學生去感受數(shù)學知識的應用性，教師對此可以采用情景教學的方式，調動學生學習數(shù)學知識的興趣。人們的生活是離不開數(shù)學的，現(xiàn)實生活中無論是購物還是體育運動都離不開數(shù)學知識，學生在教學中將這些聯(lián)系起來就會對數(shù)學知識的應用有新的體會和理解。
　　（二）挖掘知識源頭，體驗應用意識
　　數(shù)學知識是現(xiàn)實應用的原形。在數(shù)學的教學中要把單純的理論知識轉換成實際問題。從實際問題入手可以消除學生的枯燥心理，培養(yǎng)學生的應用能力。教師在教學中應該注意理論聯(lián)系實際，將數(shù)學教學和現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起。
　　六、結語
　　總而言之，初中數(shù)學教學過程中，教師對學生應用意識和應用能力的培養(yǎng)對學生自身數(shù)學能力的提升具有重要意義。教師在課堂教學中應該將數(shù)學知識和數(shù)學問題引入到課堂中，運用有效的途徑，采用靈活教學方式激發(fā)學生學習興趣，提高數(shù)學教學質量，發(fā)揮數(shù)學教學價值。
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