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        要做教育的思考者和有心人

        發(fā)布時間:2018-07-01 來源: 散文精選 點擊:


          摘 要:做教育,就要思考教育對象,思考教育者自己,思考時代,思考同行。從而做教育的有心人。
          關鍵詞:教育;思考;做有心人
          這個世界不是有錢人的世界,也不是有權人的世界,而是有心人的世界!各條戰(zhàn)線上的成功者都是該行業(yè)的有心人。誰真的比別人強?他們只是殫精竭慮想一件事,時間一長自然就周全了許多而已。從事著教育,我們就要努力思考,做教育的思考者,做教育的有心人!
          一、思考教育對象
          如果教育者希望從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人。首先要了解教育對象——學生,哲學中講萬物莫不相異并隨時在發(fā)生變化,在教育上同樣適用。別人的成功經驗不能代替你的思考,以往的經驗不一定適合現(xiàn)在的學生,昨天的方法不一定適合今天的問題。所以你必須對自己的學生進行研究。這種思考和研究不是一勞永逸的,伴隨著教育的全過程。了解這一個,了解那一個,了解每一個。
          宋朝有位御史大夫要縫制一件衣服,其管家去找到一位著名的裁縫,裁縫得知了御史大夫的身材后,又問御史大夫現(xiàn)在的年紀和當官的時間,管家很奇怪。裁縫告知:若他年輕又是才升遷,那么他走路會意氣風發(fā)、趾高氣揚,裁剪的衣服就要前面長一些,看起才是一樣長;若人到中年又是已經升遷了一定時間,他走起路來就會心平氣和,裁剪的衣服就得前后一樣長才行;若他年紀偏大再也升遷無望,裁剪的衣服得后面長一些,看起來才會合適。因此好的裁縫不僅僅裁身,還會猜心。
          盧梭說孩子在成人前就得像個孩子的樣子,因此要尊重學生,學生無尊嚴,教師無價值,教育無意義。尊重你所有的學生,把他們當人看,當發(fā)展中的人看,不宜以成人的眼光和標準去要求,也許你會心平氣和得多,就不至于在他們犯個小錯時就頤指氣使、盛氣凌人。
          融洽師生關系,所謂親其師才能信其道,就教育工作的效果來說,很重要的一點就是要看師生之間的關系如何。師生要經常一起參與各種有益的活動,在活動中、在回歸自然中建立起本真的關系,不要給學生敬而遠之的感覺和印象。師生關系要和諧,達到亦師亦友的狀態(tài),不要認為談兩次心就解決了所有問題。談心只是體現(xiàn)了談的過程,卻很難走進學生心里,誰的教育能夠讓孩子向你敞開心扉說真話,你的教育就成功了一半。
          二、思考教育者自己
          知人者明,自知者貴,了解自己最不容易。我們能給學生什么?知識,還是能力?教育不在于本領傳授,而在于激勵、喚醒和鼓舞!教育是一個創(chuàng)造性工作,極具個性化色彩,教師的性格、習慣、學問、修養(yǎng)、追求都會滲透在自己的言行之中,對學生產生潛移默化的影響。所以不必仰視別人、模仿別人,而是注重反觀自己,了解自己,找到合適的方法去做好教育。
          人要能戰(zhàn)勝自己,人最大的敵人不是別人而是自己,怎樣戰(zhàn)勝自己。在學生面前展現(xiàn)正能量的自己,就得時刻與消極、頹廢的自我做堅決的斗爭。但是人都有消極的一面,總有想放松的時候,這時最容易把自己的本來面目暴露出來,這種無形的自然的流露,有時就會損傷我們在學生心目中的高大上形象!保持一天容易,堅持一輩子很難,偉人并不一定有驚天動地的事跡,但他們大多數能把平凡的事堅持一輩子,所以就不平凡;把簡單的事堅持了一輩子,所以就不簡單了!優(yōu)于別人并不高貴,真正的高貴是優(yōu)于過去的自己。有的人經常沉迷于述說當年的輝煌,這只能說明現(xiàn)在的你不優(yōu)秀。
          人要調節(jié)自己,金無足赤人無完人,沒人是完美的,所謂幸福,就是認清自己的限度并安分守己。保持良好心態(tài),充分展現(xiàn)自己的價值即可。教師不僅僅是知識的傳授者,更是美好心靈的塑造者;不僅僅是恪盡職守的看管者,更是一個個鮮活生命的守護者;不僅僅是孜孜不倦的奉獻者,更是不斷突破創(chuàng)新的發(fā)展者。師者,傳道授業(yè)解惑也,古今中外莫不如是;不是蠟燭,也非春蠶,只是一種職業(yè),一種社會分工,不必神化,無須苛刻,只要教師以美好的姿態(tài)從事教育,展現(xiàn)自我價值即可。教師的滿足感從何而來?從陽光開朗健康向上的學生來,從追求職業(yè)的快樂中來。站上講臺,就用生命去歌唱。
          三、思考時代
          時代在發(fā)展,觀念在更新,教育的對象、目標和面臨的問題也在不斷的變化。作為教師,必須與時俱進,開拓創(chuàng)新,研究新問題,尋找新方法,才能取得教育的成功。教育的老問題年年復發(fā),得不到有效解決,新問題層出不窮,令我們手足無措。原因是我們對學生研究不夠,對自己了解不夠,對環(huán)境熟悉不夠,對政策理解不夠。你是陽光健康向上的生態(tài)價值觀,宣傳的都是社會的積極方面,那么學生也會覺得世界一片美好,前途一片光明。如果你總說社會的陰暗面,對社會、對政府都持消極的評判,那學生也看不到希望,覺得人生渺茫,他們甚至會漠然、仇視這個社會,認為沒啥可親可敬的、可留念的,破壞也可,自絕也行,無所謂!這些在以前都是被忽略了的,現(xiàn)在看來還真不能忽視,它對學生潛移默化的影響很大,所謂“跟著好人學好人,跟著巫婆學跳神”。原來是一代人才有代溝,現(xiàn)在是三年差距就會出現(xiàn)代溝,所以對我們老師的要求越來越高,必須跟上時代。
          四、思考同行
          老師是與學生的第一次見面要慎重,樹立自己形象的同時別忘了在學生面前宣傳其他教師的優(yōu)點,讓學生在充滿渴望、期待中等待每一位教師的到來;人際交往的第一印象很重要,顏值高的自然得天獨厚,但真正能讓學生、家長敬佩的還是我們自身內在的實力。要經常與其他教師共商班級事宜、征求意見、及時反饋信息,既可形成合力做教育,也可以融洽同事關系。可以借別人的水澆自己的田,最終關系好了,形成一個小集體管理一個大班級。
          真正會思考的人,從自己的錯誤中汲取的知識比從自己的成就中汲取的知識更多!所以,思考者才會變成成功者!讓我們都成為教育的思考著和有心人,從而讓每一個家庭獲得溫暖,讓每一個生命獲得幸福,讓每一個學生獲得精彩!

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