【摘 要】初中正是學(xué)生價值觀念形成的關(guān)鍵時期，在此時十分有利于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的糾錯習(xí)慣，有利于促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時積極思考，主動探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生的健康發(fā)展具有非常重要的作用。因此，本文從初中數(shù)學(xué)學(xué)科出發(fā)，對數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生糾錯習(xí)慣的培養(yǎng)進行了具體探索，以供參考。
　　【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；糾錯習(xí)慣；途徑
　　學(xué)習(xí)最根本的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，能夠在學(xué)習(xí)中主動提出問題，并采取積極探索和主動解決的意識。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，以往我國數(shù)學(xué)教學(xué)過于側(cè)重成績，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)。雖然在教學(xué)實踐中教師對問題糾錯比較重視，但多將教學(xué)重點集中在錯題分析上，沒有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主糾錯的好習(xí)慣，不僅影響了問題糾錯的效率，也使學(xué)生養(yǎng)成了過于依靠教師的不良習(xí)慣，從而影響了自身學(xué)習(xí)水平的提升。
　　一、引導(dǎo)學(xué)生避免兩次犯同樣的錯誤
　　目前，部分初中生在學(xué)習(xí)上注意力不集中，心情浮躁，所以即使知道自己在學(xué)習(xí)中出錯了，也很少正視錯誤，不知道自己犯了什么錯誤，犯錯誤的原因在哪里，所以在遇到這類問題時還是會出現(xiàn)同樣的錯誤。因此，想要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要使學(xué)生養(yǎng)成善于糾錯的習(xí)慣，避免在同一問題上犯兩次相同的錯誤。因此，在具體的指導(dǎo)過程中，教師不要過分局限于教學(xué)方法，而是要針對學(xué)生的實際情況采取思維訓(xùn)練的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既知道自己出錯了，又知道哪里出錯了，這樣才能夠使學(xué)生有針對性的反思和思索，進而提高錯題的解決效率。
　　數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生糾錯習(xí)慣的培養(yǎng)是一項較為復(fù)雜的工程，因為學(xué)生普遍存在不愿意反復(fù)接觸舊事物的現(xiàn)象，所以在錯題糾錯習(xí)慣培養(yǎng)中很容易失去學(xué)習(xí)興趣。對此教師可以將錯題編制成試卷，以考試的形象出現(xiàn)，這樣學(xué)生為了取得好的學(xué)習(xí)成績，就會意識到錯題的重視性，從而加強自身錯題積累的意識和行為習(xí)慣。
　　二、鼓勵學(xué)生主動糾錯和探究問題的意識
　　興趣是最好的老師，所以數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生糾錯習(xí)慣的培養(yǎng)也應(yīng)該從學(xué)生的興趣點入手，使學(xué)生感受到糾錯中的樂趣，這樣才能夠主動糾錯，并養(yǎng)成自主探究問題的意識。因此，在糾錯習(xí)慣培養(yǎng)中，教師可以采取一些趣味性的教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)法、多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，以此來鼓勵學(xué)生積極思考和探究問題，促進學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。另外，教師要在糾錯基礎(chǔ)上，增加一些拔高、挑戰(zhàn)類的問題，使學(xué)生產(chǎn)生主動求知和解決問題的欲望，從而將想法付諸于實踐，在實踐中促進學(xué)生糾錯習(xí)慣的培養(yǎng)。
　　三、在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)并指正學(xué)生的問題
　　教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有教學(xué)組織和指導(dǎo)的重要作用，所以在教學(xué)過程中教師要對學(xué)生進行仔細觀察，盡可能在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑惑的問題，并及時加以指正，這樣才能夠使學(xué)生對自己迷惑的問題印象深刻，在解題時降低出錯率。在授課過程中，教師對學(xué)生進行問題糾錯，要堅持科學(xué)性的原則，不能盲目的指出錯誤，而是要引導(dǎo)學(xué)生對錯誤有直觀的認(rèn)識，并對錯誤知識進行全面系統(tǒng)的整理，使學(xué)生意識到錯在哪里，為什么錯了，該如何解決等。在這其中最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會區(qū)分易混淆的知識點，能夠明確知識間的相同性和不同性。另外，引導(dǎo)學(xué)生對錯誤出現(xiàn)的本質(zhì)原因進行分析，能夠讓他們養(yǎng)成善于分析、思考的好習(xí)慣，也能夠使學(xué)生意識到想要學(xué)習(xí)好，就要在解題時認(rèn)真、細心，從而培養(yǎng)出良好的糾錯習(xí)慣。
　　四、準(zhǔn)備錯題本養(yǎng)成錯題記錄的好習(xí)慣
　　俗語說“好記性不如爛筆頭”，教師在學(xué)生糾錯習(xí)慣培養(yǎng)中要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題本，讓學(xué)生用自己喜歡的筆記本做錯題庫，將所有的錯題都記錄在錯題本內(nèi)，這樣有利于端正學(xué)生記錄錯題的習(xí)慣。同時，經(jīng)常翻閱錯題本，還能夠及時反思自己的問題，避免在學(xué)習(xí)中再次出現(xiàn)相同的錯誤。
　　在利用錯題本進行錯題記錄時，教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己曾出誤的地方進行重點標(biāo)記，可以用顏色不同的筆突出，這樣能夠時刻提醒自己這里是容易犯錯的地方。之后學(xué)生可以將自己糾錯之后的想法和心得寫出來，比如自己在做題時為什么出錯，是審題不仔細，還是計算不精確等。這樣一目了然的錯題記錄能夠讓學(xué)生對錯題具有更加深刻的印象，從而降低學(xué)生類似問題的從出錯率。例如：在學(xué)習(xí)“同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角”這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時，由于看圖時的錯覺學(xué)生很容易在解題時出錯，所以教師就可以利用多媒體制作課件，在課件中用不同顏色對線段和角進行標(biāo)記，使學(xué)生對同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角看的更加清晰和直觀。之后，教師對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生在解題時可以用不同顏色的筆進行標(biāo)注，避免由于看圖時出現(xiàn)錯覺而影響了解決效果。
　　五、結(jié)束語
　　綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生糾錯習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細致、認(rèn)真、善于反思的好習(xí)慣，可以說對學(xué)生的成長是非常關(guān)鍵的。因此，在教學(xué)實踐過程中，教師要重視學(xué)生糾錯習(xí)慣的培養(yǎng)，在對學(xué)生進行分析的基礎(chǔ)上，對自身的教學(xué)方法進行創(chuàng)新，使學(xué)生同樣認(rèn)識到糾錯的重要性，然后與教師一起努力進行糾錯習(xí)慣的培養(yǎng)，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
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