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        課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

        發(fā)布時間:2018-07-05 來源: 散文精選 點擊:


          【摘 要】朗讀有助于語言的積累,能鍛煉學(xué)生用語言描繪事物、表情達意的能力,能提高聽、說和寫的能力!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,關(guān)于閱讀,應(yīng)當(dāng)擴大小學(xué)生的閱讀深度與廣度,讓學(xué)生對閱讀能有擁有更加濃厚的興趣。本文針對課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進行分析。
          【關(guān)鍵詞】課外閱讀;小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用
          在《小學(xué)語文新課程改革》標(biāo)準(zhǔn)中,明確了閱讀的重要性,在小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動中,要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,讓他們多讀書、讀好書。語文這門學(xué)科集齊技術(shù)性、思想性、趣味性的特征,語文教學(xué)絕不簡單的讓學(xué)生掌握基本的拼音、漢字、寫作,而是要更好的落實素質(zhì)教育與核心素養(yǎng),讓學(xué)生對自己生活的社會有全面的了解,要實現(xiàn)這一目的,課外閱讀正是一個有效的渠道和方法。
          一、課外閱讀對小學(xué)生發(fā)展的意義
          發(fā)展個性:擴大閱讀面,讓學(xué)生閱讀更多的書籍和作品,能夠陶冶學(xué)生的思想和情操,并提高他們的綜合素養(yǎng),塑造人的個性,健全學(xué)生的心理品質(zhì):
          挖掘潛力:閱讀這項活動豐富多彩,通過課外閱讀,能夠發(fā)展學(xué)生的閱讀能力和思維能力,為學(xué)生各項能力的提升創(chuàng)設(shè)情境;
          提高能力:課外閱讀活動的開展有助于學(xué)生獨立能力的提升,課外閱讀也是語文教學(xué)活動的一項延伸,要在小學(xué)教學(xué)階段提高學(xué)生的語文能力,課外閱讀是不可或缺的;
          利于學(xué)習(xí):課外閱讀的開展不僅利于語文學(xué)科的學(xué)習(xí),對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí),也能夠產(chǎn)生積極的影響。課外閱讀活動的開展讓學(xué)生涉獵到了多個學(xué)科的知識,并積極將自己在書籍中看到的知識融合到學(xué)科學(xué)習(xí)中,讓他們的學(xué)習(xí)活動呈現(xiàn)良性發(fā)展和循環(huán),對于知識的掌握,也更為牢固。
          二、如何發(fā)揮出小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的作用
          1.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
          對于小學(xué)階段的孩子而言,閱讀是最好的老師,要提高課外閱讀的質(zhì)量,首先要關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),在閱讀形式、閱讀內(nèi)容的選擇上,都要考慮到小學(xué)階段孩子的個性、認知特點,讓學(xué)生能夠全心全意的愛上讀書,而不是被動接受。
          小學(xué)生年齡小,他們對電視、動畫有著濃厚的興趣,根據(jù)孩子的這一特點,在課后,我鼓勵孩子們觀看自己喜歡的動畫故事和兒童節(jié)目,故事中生動的語言、曲折的情節(jié)讓孩子們非常感興趣。此時,我告訴他們,不僅在電視上有這么有趣的故事,在課外書籍中,故事類型更多,通過這種方式,讓學(xué)生對課外讀物產(chǎn)生了興趣。
          要讓小學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生持續(xù)的興趣,還需要根據(jù)閱讀內(nèi)容來選擇多元化的閱讀方式,如互讀法、分角色朗讀法、點名讀法、表演法、游戲法等,這種多元化的閱讀方法不會將學(xué)生局限在傳統(tǒng)閱讀模式上,他們的理解能力、認知能力等都得到了顯著的提升。
          2.合理選擇課外閱讀讀物
          每一個孩子,個性不同、成長背景不同,對于課外閱讀書籍的喜好也是不同的,有的孩子喜歡動漫書,有的孩子喜愛軍事書,有的孩子喜歡閱讀名著,在課外書籍的選擇上,要考慮到學(xué)生之間的個體差異,幫助他們選擇感興趣、難度適中的書籍。同時,課外書籍也必須是健康、有價值的,課外閱讀對于孩子的益處多多,但是,并非所有的書籍都是好書,閱讀不合適的書籍,不如不讀,小學(xué)生缺乏必備的辨識能力,作為教師,我們要引導(dǎo)學(xué)生選擇具有價值、適合自己的書籍,對孩子幼小的心靈產(chǎn)生熏陶,讓學(xué)生養(yǎng)成樂觀的性格品質(zhì),促進他們智力和思維能力的提升。
          此外,在課外閱讀上,還可以結(jié)合教材文本來展開,受到課本篇幅的限制,教材中很難將故事背景清晰的呈現(xiàn)出來,學(xué)生也只能做到知其然、不知其所以然。如,在閱讀描述人的文章時,可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與寫人相關(guān)的文章,強化他們對人物的理解。
          3.提高學(xué)生的課外閱讀能力
          要提高閱讀能力,需要掌握科學(xué)的閱讀方法,在日常教學(xué)中,我會引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的課外閱讀情況來記錄閱讀時間、閱讀字數(shù)與主題,準(zhǔn)備好筆記本,將自己閱讀時遇到的名言名句摘抄下來,做好閱讀筆記,還可以對文章進行縮寫、改寫、擴寫等,這既能夠提高學(xué)生的閱讀能力,也能鍛煉寫作能力。
          在語文課堂上,我也會留出一定的時間對學(xué)生進行集中化的指導(dǎo),如果要根據(jù)每一個孩子的興趣愛好為他們選擇課外書,難度非常大,耗時耗力,因此,在每一課的教學(xué)活動完成之后,我都會給學(xué)生推薦相應(yīng)的書籍,引導(dǎo)他們在課外進行閱讀,在閱讀完之后,鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法,還能組成閱讀小組,相互交流感受和體驗。
          此外,還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,習(xí)慣是一種高度自覺的自動化的行為,一個人一旦形成某種習(xí)慣,將會長期影響其行為。在閱讀指導(dǎo)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,將會使他們受益終生。所以教師要在實際教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如認真讀書的習(xí)慣、使用工具書的習(xí)慣、積極動腦思考的習(xí)慣、愛護書報的習(xí)慣、用眼衛(wèi)生的習(xí)慣、不動筆墨不讀書的習(xí)慣等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成,不但對學(xué)生閱讀能力的提高很重要,而且對他們將來的發(fā)展也會起到很重要的作用。
          三、結(jié)語
          課外閱讀對于小學(xué)生的成長十分有益,在課外閱讀活動中,教師要發(fā)揮出主導(dǎo)地位,提高孩子們的閱讀興趣,幫助他們掌握正確的閱讀方案,學(xué)會課外書籍的選擇方式,拓展他們的閱讀面和閱讀量,讓學(xué)生能夠在閱讀活動中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。
          參考文獻:
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          [2]淺談激發(fā)低年級小學(xué)生課外閱讀興趣的策略[J].周昭瑩.新課程研究(上旬刊).2017(10).
          [3]從“字、趣”入手,靜待花開——小學(xué)低年段學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的實踐與思考[J].羅雪巍.華夏教師.2015.

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