一個(gè)人的語(yǔ)文能力，即是一個(gè)人在工作、生活、交往......中所表現(xiàn)出來(lái)的聽說(shuō)讀寫的能力，而語(yǔ)言就是其能力的基礎(chǔ)。無(wú)論是口頭講說(shuō)，還是筆頭書寫，無(wú)非都是調(diào)動(dòng)大腦中儲(chǔ)存的語(yǔ)言信息，并按一定的規(guī)律組合而成的。是否能聽懂別人的話，是否能在朗讀的過程中迅速抓住文章的要點(diǎn)，是否能將你的所見所聞所感清楚地?cái)⑹龀鰜?lái).....這些都是以自身語(yǔ)言的儲(chǔ)存作為基礎(chǔ)的。語(yǔ)文教學(xué)有一個(gè)非常重要而基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，就是幫助學(xué)生不斷積累語(yǔ)言，熟悉語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，把所學(xué)習(xí)了解到語(yǔ)言精華據(jù)為己有，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。怎樣豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累呢？
　　一、強(qiáng)化朗讀背誦，積累語(yǔ)言
　　語(yǔ)文教學(xué)要抓語(yǔ)言，首先就必須要抓讀背。所謂"書讀百遍，其義自見。"實(shí)踐證明，語(yǔ)文教學(xué)中的"讀"和"背"，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，更能讓學(xué)生充分地吸收和積累語(yǔ)言，使之語(yǔ)言豐富，運(yùn)用靈活，在交流和寫作自覺不自覺地就使用了許多妙詞佳句，使之妙趣橫生，增色不少。多讀書，讀好書，書讀得多了，背得熟了，學(xué)生對(duì)書中的妙詞美語(yǔ)也就自然理解了，運(yùn)用起來(lái)也得心應(yīng)手了。
　　二、擴(kuò)大課外閱讀，積累語(yǔ)言。
　　積累語(yǔ)言僅靠課內(nèi)加強(qiáng)對(duì)課文的朗讀和背誦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要的，還必須引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀各種課外書籍，擴(kuò)大知識(shí)面，積累各方面知識(shí)，這樣，天長(zhǎng)日久，待到說(shuō)話作文時(shí)便能信手拈來(lái)，隨心所欲。正如"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟"便就是這個(gè)道理。許多文學(xué)上有造詣的作家、學(xué)者他們之所以有輝煌的成就，其實(shí)也是博覽群書的結(jié)果；身邊許多語(yǔ)文成績(jī)好的同學(xué)往往也是廣泛閱讀了各種課外書籍。因?yàn)樗麄冊(cè)趶V泛的閱讀中，不斷強(qiáng)化大腦皮層已有的語(yǔ)言信息，使大腦中已形成的語(yǔ)言聯(lián)系更為完整、嚴(yán)密�；�于此，我在教學(xué)中就注意引導(dǎo)學(xué)生盡量擴(kuò)大自己的課外閱讀面。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好、興趣去選擇自己喜歡的課外書。并要求學(xué)生在閱讀中做到：1.摘錄背誦好詞佳句。2.體會(huì)作者的寫作方法。3.嘗試應(yīng)用妙詞佳佳。4.學(xué)習(xí)復(fù)述。5、適時(shí)檢查閱讀成果。這樣，促使了學(xué)生更自覺，更認(rèn)真地進(jìn)行閱讀，提高了學(xué)生的閱讀興趣，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自主閱讀心理。
　　三、加強(qiáng)口語(yǔ)交際，積累語(yǔ)言。
　　毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過："讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。"我認(rèn)為說(shuō)話是對(duì)語(yǔ)言積累的一種使用，它能讓學(xué)生一方面運(yùn)用積累的語(yǔ)言，另一方面也在進(jìn)一步積累語(yǔ)言。因此，教學(xué)中我加強(qiáng)了口語(yǔ)交際訓(xùn)練，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練，如進(jìn)行好詞好句欣賞會(huì)，比比誰(shuí)的好詞佳句多、妙；小組內(nèi)品味交流優(yōu)美的詞、句、段；進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽、成語(yǔ)接龍游戲等，人人必講，個(gè)個(gè)發(fā)言。這樣，不僅可以極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書積極性，促使學(xué)生讀相關(guān)方面的書，而且還鞏固并豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累。
　　四、增加習(xí)作訓(xùn)練，積累語(yǔ)言
　　習(xí)作訓(xùn)練是調(diào)動(dòng)大腦內(nèi)語(yǔ)言信息的一個(gè)過程，它對(duì)大腦中的語(yǔ)言信息進(jìn)行回憶、篩選并進(jìn)行運(yùn)用。由此可見，習(xí)作訓(xùn)練是更高層次的語(yǔ)言積累，它使大腦內(nèi)語(yǔ)言信息系統(tǒng)而靈活自如地運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)哪些該取哪些該舍作出判斷，為此，要求學(xué)生常練筆，在習(xí)作練習(xí)和評(píng)選佳作上不斷探索、總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，將口頭與書面結(jié)合、片斷與文章結(jié)合、作文與日記結(jié)合、自由寫作與統(tǒng)一命題結(jié)合，古人寫，集中評(píng)，靈活多樣，不拘一格。一旦發(fā)現(xiàn)好的習(xí)作，及時(shí)給予充分的肯定，并張貼在班級(jí)版報(bào)欄，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，讓習(xí)作成為他們內(nèi)心的一種需求和愿望。學(xué)生在不斷運(yùn)用語(yǔ)言中，既激活了自身的語(yǔ)言積淀，又吸收了他人的新鮮活語(yǔ)匯，進(jìn)一步豐富了自身語(yǔ)言。
　　五、利用傳播媒體，積累語(yǔ)言
　　當(dāng)今語(yǔ)言傳播的媒體豐富多彩，如電視、廣播、電影、上網(wǎng)等都是都是可以傳播語(yǔ)言的，這些媒體有的有色，有的聲情并茂，有的趣味無(wú)窮......通過這些傳播媒體學(xué)習(xí)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常輕松愉快而又十分喜歡的的，他們既能從聲情并茂的講解中了解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)事物的特性，知道事物的善惡美丑，并留下深刻的印象，經(jīng)久不忘，又對(duì)未來(lái)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，渴望繼續(xù)進(jìn)行下去的欲望。長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)從中積累很多精妙的語(yǔ)言。我們學(xué)校的校園廣播，就給學(xué)生帶來(lái)了不少的收獲。還有很多活動(dòng)，如國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦、美文、美書、美語(yǔ)大賽等也給學(xué)生帶來(lái)了巨大的收獲。
　　總之，多聽、多讀、多思、多說(shuō)、多寫、博覽群書，多管齊下，不斷積累。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生必將有豐富的語(yǔ)言積累，也必將大大提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

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