摘要：當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)入高速階段，技術(shù)的發(fā)展對(duì)高職中職院校的教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。在高、中職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)中，充分的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)創(chuàng)會(huì)計(jì)教學(xué)的新思路，培養(yǎng)了與時(shí)代發(fā)展高度吻合的新型人才。本文探究的主題是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代（高、中職）院校會(huì)計(jì)教學(xué)的新思路，首先分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職會(huì)計(jì)教學(xué)的意義，隨后分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作存在的問(wèn)題，最后提出“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下會(huì)計(jì)教學(xué)新思路分析。
　　關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；高、中職院校；會(huì)計(jì)；教學(xué)；新思路
　　21世紀(jì)以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，全世界進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。在時(shí)代的大背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念在各行各業(yè)興起，任何行業(yè)都可以與互聯(lián)網(wǎng)掛鉤，“互聯(lián)網(wǎng)+”無(wú)疑成為了時(shí)代熱詞。在高、中職院校的會(huì)計(jì)教育中，同樣可以與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)會(huì)計(jì)教學(xué)的新思路、新方法，讓會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)能夠與時(shí)代的發(fā)展更加吻合。如今的高、中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的相互結(jié)合，已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是仍然存在許多不足，在日后的發(fā)展中，還需要不斷努力糾正不足。
　　一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職會(huì)計(jì)教學(xué)的意義
　　（一）教學(xué)形式多元化
　　信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給教育界帶來(lái)了巨大的便利條件，提供了豐富的教學(xué)資源和教育資料。在會(huì)計(jì)教學(xué)中，信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以為教學(xué)提供各種專業(yè)的課程教學(xué)空間，例如MOOC學(xué)院、中華會(huì)計(jì)網(wǎng)等各種學(xué)習(xí)網(wǎng)站。這些網(wǎng)站都是十分優(yōu)秀的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，充分實(shí)現(xiàn)了“教與學(xué)”的結(jié)合，擴(kuò)大了會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的廣度，幫助學(xué)生突破了學(xué)校和時(shí)間的限制，能夠更好的提高學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。教師可以通過(guò)這些軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生在接受課堂教學(xué)的同時(shí)可以參加多種形式的鍛煉，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生日后走上社會(huì)做準(zhǔn)備。同時(shí)，各種各樣的微課大賽、信息化教學(xué)比賽有助于教師教學(xué)水平的提升，從多個(gè)層面激勵(lì)教師不斷的完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備、提升自己的教學(xué)能力，綜合提高教師的工作能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
　�。ǘ�）師生互動(dòng)多維化
　　“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高、中職會(huì)計(jì)教學(xué)還有一個(gè)重要的意義，就是實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)的多維化�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”可以實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師糾錯(cuò)點(diǎn)評(píng)等多項(xiàng)工作的互動(dòng)，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和教學(xué)環(huán)節(jié)的交流溝通。舉例來(lái)講，一些教學(xué)云平臺(tái)的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和過(guò)程的監(jiān)控，更好的監(jiān)督和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)于高、中職學(xué)生來(lái)講，會(huì)存在許多學(xué)習(xí)上并不是十分認(rèn)真的學(xué)生，這種實(shí)時(shí)監(jiān)督的功能可以很好的對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，抓好他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)教師的課堂教學(xué)提出意見(jiàn)和建議，還可以提出不懂的問(wèn)題，大家共同探討。這些功能都很好的實(shí)現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間、教師之間的互動(dòng)交流，大家群策群力，相互促進(jìn)，能夠很好的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和教學(xué)的水平。
　　二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作存在的問(wèn)題分析
　　（一）培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)的實(shí)際需求不符
　　高、中職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)踐型人才的核心教育機(jī)構(gòu)，要求這些院校畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)即可上崗，具有高度的實(shí)踐能力。但是就目前的情況來(lái)看，許多高職和中職院校在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候并沒(méi)有遵循這一原則，培育出的會(huì)計(jì)人才缺乏一定的實(shí)踐能力，無(wú)法滿足企業(yè)發(fā)展的要求和社會(huì)的需求。這其中重要的原因就是高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)的用人需求存在較大差距，學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候沒(méi)有充分考慮到企業(yè)的需求，教學(xué)中就會(huì)有所偏差。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代背景之下，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求很注重云會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)能力，但是高職院校的會(huì)計(jì)教育并沒(méi)有重視起這一點(diǎn)，學(xué)生的云會(huì)計(jì)工作能力并不是很高，導(dǎo)致了企業(yè)的用人需求無(wú)法滿足，學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)自身會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的提升。
　　（二）缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維
　　當(dāng)今時(shí)代的中國(guó)，大部分行業(yè)已經(jīng)充分擁有了互聯(lián)網(wǎng)思維，開(kāi)始廣泛的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。但是在一些人的思維中，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的認(rèn)識(shí)還并不是十分充分，需要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思維的培養(yǎng)。在高、中職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)工作中，正確的認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)是十分重要的工作，需要綜合結(jié)合各方面的實(shí)際情況和工作情況來(lái)進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”與教學(xué)工作的結(jié)合。目前的高、中職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)中，一部分青年教師能夠深刻的認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教學(xué)工作的重要性，并充分使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但是仍然有一大部分的教師對(duì)于新事物的接受能力有限，不能很快的接受互聯(lián)網(wǎng)模式下的會(huì)計(jì)教學(xué)，不愿意改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)與會(huì)計(jì)教學(xué)的結(jié)合帶來(lái)了一定的困擾。
　　（三）新型教學(xué)手段技術(shù)匱乏
　　在目前的高、中職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)中，雖然已經(jīng)具有了“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想，但是對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力還是有待提高，在教學(xué)中切實(shí)使用到的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還是太少。其中，一個(gè)主要的原因是高、中職院校對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的建設(shè)力度不夠，投入的資金過(guò)少，導(dǎo)致一些技術(shù)和設(shè)備方面的需求無(wú)法得到滿足，給教學(xué)工作帶來(lái)一定的困擾。高、中職院校的實(shí)訓(xùn)課程中，缺乏對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，就很容易導(dǎo)致學(xué)生的能力無(wú)法達(dá)到企業(yè)的要求。雖然我國(guó)已經(jīng)在這些方面采取了一定的措施，但是在真正實(shí)施的過(guò)程中，還是會(huì)存在一些技術(shù)上的缺陷。因此，會(huì)計(jì)教學(xué)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用中，還是要不斷的提高技術(shù)水平，為教學(xué)提供高質(zhì)量的技術(shù)和設(shè)備支持。
　　三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下會(huì)計(jì)教學(xué)新思路分析
　�。ㄒ唬┲贫ㄅc“互聯(lián)網(wǎng)+”相契合的人才培養(yǎng)目標(biāo)
　　在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先要制定一個(gè)合理的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)校的教育與社會(huì)的發(fā)展以及企業(yè)的需求相吻合。近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致了企業(yè)紛紛進(jìn)行轉(zhuǎn)型，對(duì)人才的需求也發(fā)生了翻天覆地的變化，這就要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中要充分的認(rèn)識(shí)到時(shí)代和社會(huì)的變化，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)和方式，與社會(huì)發(fā)展高度契合。新型的會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的做賬能力和業(yè)務(wù)流程的跟蹤，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有較為熟練的應(yīng)用，對(duì)新時(shí)代的會(huì)計(jì)工作做出正確的認(rèn)識(shí)。高職院校在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到這些需求，制定與此相符的教學(xué)目標(biāo)，成分了解社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求，充分與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，制定全方位的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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