散文樹葉
發(fā)布時間:2017-01-19 來源: 散文精選 點擊:
散文樹葉篇一:散文詩《落葉》
散文詩《落葉》 (大班)
作品賞析:
這首散文詩洋溢著歡樂、輕快的氣氛。作者從孩子的視野出發(fā),賦予“樹葉”以各種各樣的用途。在小詩中,樹葉是螞蟻的小船,是小魚的小傘,是小蟲的小床。作者以一種極富想象力的擬人手法勾畫出一幅秋天落葉圖,在不知不覺中引導(dǎo)小讀者進入“秋“的美好意境,并在欣賞的同時利用已有的有關(guān)秋天的知識,展開聯(lián)想的翅膀進行設(shè)個仿編。 活動目標(biāo):
1.理解散文詩內(nèi)容,掌握散文詩結(jié)構(gòu)及句式特點,感受作品美的意境。
2.能大膽地用繪畫的形式表達自己對作品的理解和感受。
3.嘗試根據(jù)作品提供的線索大膽想象仿編。
活動準(zhǔn)備:
1.帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的景象,使幼兒熟悉秋天動植物的特征及主要變化。
2.根據(jù)散文詩繪制的圖片或PPT。
活動過程:
活動一 初步學(xué)習(xí)理解作品
一、創(chuàng)設(shè)情境以引出作品
教師提問:“秋天到了,樹
葉飄落到了地上,小朋友,如果你們是小動物,會拿樹葉做什么呢?”待幼兒回答后,教師說:“秋天天氣冷了,聰明的小動物們到底會拿樹葉做什么呢?我們一起去看看!二、初步學(xué)習(xí)理解作品
1.教師邊出示圖片邊朗誦散文詩(可朗誦二遍),朗誦后提問:
(1)小蟲子看到樹葉,它用樹葉做什么呢?
(2)小螞蟻看到樹葉,又是怎么做的,它把樹葉當(dāng)做什么?
(3)小魚看到樹葉,心理是怎么想的,又是怎么做的?
(4)小燕子看到了樹葉,它大聲地說了什么?
2.教師重點幫助幼兒理解:小蟲為什么要把樹葉當(dāng)床,小螞蟻為什么要把樹葉當(dāng)船,小
魚為什么要把樹葉當(dāng)小傘。并讓幼兒用動作表示“躺在上面、藏在里面、坐在里面”,以理解桔子的意思。
3.難點的突破:小燕子看見樹葉從樹上飄落下來,為什么說“來信了,催我們上南方去!”
4.教師在幼兒理解的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒和自己結(jié)合圖片朗誦散文詩。
5.啟發(fā)幼兒想象:樹葉還會飄落在什么地方,秋天里還有哪些小動物,它們看見落葉又會怎么做呢。鼓勵幼兒想象,以加深對作品意境的理解。
三、小結(jié)
教師評議,鼓勵幼兒的大膽想象和用詞。
活動二 繪畫“落葉”、粘貼“落葉” ——深入理解作品
一、復(fù)習(xí)散文詩,請幼兒有表情地朗誦(準(zhǔn)備)
二、教師激發(fā)幼兒用繪畫或粘貼的方式表現(xiàn)作品內(nèi)涵的愿望(激趣)
三、教師交代繪畫和粘貼的要求并提供相應(yīng)的材料
1.教師應(yīng)提供的材料:繪畫的工具和材料及落葉和粘貼材料。
2.將幼兒分成兩組,教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。
3.鼓勵幼兒將散文詩的內(nèi)容用繪畫或粘貼的方式表現(xiàn)出來。
4.啟發(fā)幼兒大膽想象,添加其他動物形象和背景,使畫面更加豐富。
四、幼兒講述畫面
1.幼兒根據(jù)自己的畫面內(nèi)容同桌講述,教師巡回指導(dǎo)并表揚有創(chuàng)意的幼兒。
2.請1—2名幼兒在集體面前講述,師幼評議。
五、拓展延伸
將幼兒的作品布置在展區(qū),激發(fā)幼兒繼續(xù)欣賞、朗誦的意愿。
活動三仿編散文詩《落葉》
一、準(zhǔn)備
引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)散文詩《落葉》,對原詩的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及語言特點有較清晰的認(rèn)識。然后請幼兒講述自己繪畫或粘貼的“落葉”,激發(fā)幼兒仿編的興趣。
二、討論與示范
1.教師采用提問的方法,組織幼兒討論。如樹葉飄啊飄,還會飄落在哪里?被那個動物看見?它又用樹葉做什么呢?(鼓勵幼兒大膽想象)
2.教師示范
我們學(xué)散文詩的句子說一說好嗎?“樹葉落在地上,小白兔跳過來,銜在嘴里,把它當(dāng)做餅干!
三、幼兒想象與仿編
1.教師可以準(zhǔn)備一些小動物的圖片、各種形狀不同的樹葉,讓幼兒借助圖片和實物進行仿編。
2.鼓勵幼兒大膽模仿。不僅仿編地點、人物、,還要仿編人物的對話和心理體驗,以提高其思維水平及語言表達能力。
3.師幼朗誦自己仿編的作品,然后評議。
(1)語言的使用,如動詞“爬”、“游”、“飛”、“跳”,句子“藏在下面”、“站在上面”等。
(2)想象力的使用,鼓勵幼兒仿編內(nèi)容的與眾不同。
四、串聯(lián)與總結(jié)
1.將幼兒仿編的詩句加在原散文詩的后面(小魚句后面),在音樂的伴奏下,輔助以恰當(dāng)?shù)闹w語言,師幼共同朗誦,讓幼兒體驗成功的快樂。
2.評議活動情況
表揚活動中仿編比較完整的幼兒,對仿編與眾不同的幼兒給予鼓勵,請幼兒把自己的“作品”貼在語言角的墻上,有時間再朗誦給好朋友聽,結(jié)束活動。
附原文 散文詩 落葉
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹上飄落下來。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在上面,把它當(dāng)做小床;
樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在里面,把它當(dāng)做小船;
樹葉落在河里,小魚游過來,藏在下面,把它當(dāng)做小傘;
樹葉落在院子里,小燕子看見了說:“來信了,催我們上南方去!”
活動反思:
本活動目標(biāo)具體、重點突出,目標(biāo)的確立符合文學(xué)作品活動的要求。從整個活動方案的設(shè)
計可以看出,教師借助了直觀教具,運用動作表演,幫助幼兒理解作品;通過繪畫、手工等活動,體驗作品;通過仿編作品,遷移作品經(jīng)驗。三個由淺入深的系列活動,使幼兒在欣賞散文詩、繪畫、粘貼并講述作品內(nèi)容、仿編詩歌等豐富多彩的活動過程中加深了對作品的理解和記憶,體會到了詩歌的情感和優(yōu)美意境,挖掘出了設(shè)個的深層信息,從而增強了教學(xué)效果。
本活動方案另一個巧妙之處在于三個層次活動的設(shè)計。三個層次活動清晰、重點突出,每個活動都有自己的重點、難點內(nèi)容。但同時,每個活動又始終貫穿著一條主線—欣賞、領(lǐng)會作品內(nèi)涵,并緊緊圍繞著活動目標(biāo),從而保證了總目標(biāo)得以實現(xiàn)。
散文樹葉篇二:秋天的葉子散文詩
秋天也有花開放也有葉子落。葉子它從高高的樹枝上飄下來就像翩翩起舞的蝴蝶成群往遠方飛去??葉子也有不同的顏色。有的黃有的紅還有的還是綠顏色的。色彩不一樣大小不一樣那么飄下來的也不是一樣緩慢美麗。綠色的數(shù)葉不是不飄下來而它在慢慢地慢慢地準(zhǔn)備好降落??葉子心理的想法也不一樣??一天樹林里陽光明媚鳥語花香.一陣微風(fēng)吹過吹落了三片葉子第一片葉子說“我變成一把小傘給魚兒遮雨”。第二片葉子葉子說“我要變成一只小船送螞蟻過河”。第三片葉子說“我要變成一張床讓螞蟻睡覺”。這時風(fēng)伯伯聽到了它們說的話說“讓我來幫你們完成愿望吧”。說完就刮起了風(fēng)把第一片葉子變成了小傘放進了小河。把第二片葉子變成了小船放進了小河。把第三片葉子邊成小床放到了螞蟻的家里??最后它們實現(xiàn)了自己的心愿。---花秋天也有花開放冬天也有花開放?? 菊花是秋天的代表?? 一朵菊花唱道“我是秋天的代表別的花兒都謝了就我含苞待放??”。 她越唱越得意忍不住說“我多么勇敢呀”。 風(fēng)姐姐聽到了她說的話說“不要驕傲哦!還有比你更堅強的呢”。 “那她(他)是誰啊?”菊花說。 “她是梅花梅花是金黃色的別看她小小的她可堅強了!” 菊花難過得低下了頭.風(fēng)姐姐說“不要緊姐姐來教你唱支歌”。“好”菊花說. “春蘭夏荷秋菊冬梅??。” “真好聽”菊花說.一天一天又一天冬天來了梅花這堅強的梅花來了??。 一天一天又一天春天夏天秋天冬天??。
散文樹葉篇三:落葉(散文詩)
落 葉 (散文詩)吳東林(一)綠的葉子不是為季節(jié)變黃的。當(dāng)她從枯枝中冒出嫩芽的那一刻,就開始為將來的果實儲存營養(yǎng)。那茸茸的小芽變成了片片嫩葉,片片嫩葉變成了如云的綠蓋。那層層的綠,孕育了青澀的果,她們把綠的生機賦予了串串果實。果實變黃了,變紅了,變甜了。當(dāng)果實帶著感恩的成熟低頭致謝的 時候,綠葉耗盡了她的一生,枯萎、衰弱,在風(fēng)中飄落并歸于塵埃!奥浼t不是無情物,化作春泥更護花!本G葉的歷史是崇高生命的禮贊。ǘ┞淙~對樹的留戀不應(yīng)該覺得是無奈,應(yīng)該看作是一種釋然。她懷念那春的萌動、夏的茂盛和秋的深沉。然而她沒必要哀怨冬天的無情。冬天是她的歸宿,也是她的新生。她會用另一種形態(tài),蛻變于梅花開過之后,去期待那略帶寒意的東風(fēng)的來臨!霸缜矬@落葉,飄零似客心。翻飛未肯下,猶言惜故林。”孔紹安的《落葉》詩,畢竟還是有些許的失落心態(tài)。其實落葉沒必要悲憫于失去的光彩,自然的辨證總要為世界尋求一種平衡;ㄊ墙k麗的,然而她不及綠葉生命的延伸。果是甜蜜的,也不如綠葉生命拓展的厚重。她目睹了花的凋謝和果的滅失,在自然的行走中悄然地飄向遠方,這種安然與沉靜,同樣是一首流長悠遠的愛之歌。ㄈ魅~是落葉中的驕傲,她是秋天用深情染紅的。是楓葉的樂觀,把似乎悲涼的飄落,變得如此瀟灑燦爛。宋人楊萬里在《紅葉》詩里這樣抒情:小楓一夜偷天酒,卻情孤松掩醉客。他把楓葉的艷麗看作是楓葉偷飲天酒后的醉態(tài),你不能不佩服詩人的浪漫與豪放。其實楓葉在經(jīng)歷了歲月的洗禮,將要握別秋天的時候,在山水間舉杯痛飲,更彰顯出一種人文情懷。無論是北京的香山,還是本溪的關(guān)門山,看那秋日滿山的紅葉,油然升騰起一種壯烈。她們生得淡然,長得從容,別得華彩淋漓。當(dāng)我們仰臥在楓葉鋪就的紅床之上,看著夕陽隱藏于山巒之巔,就會期待下一個黎明和東風(fēng)吹過之后的那片蔥蔥的新綠!
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