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        發(fā)布時間:2018-09-15 來源: 散文精選 點擊:

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        --教學(xué)心得
         ⑴.針對不同層次的學(xué)生,采取不同的教學(xué)計劃和教學(xué)方法,使不同層次的學(xué)生都能得到有效的提升。
        ⑵.善于與學(xué)困生進行有效溝通,做好思想工作。磨刀不誤砍柴工。
        ⑶貼近學(xué)生生活和社會實際的生動幽默的例子能最有效地加深學(xué)生對知識的理解。


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         傳遞好書可能是人的一種義務(wù)。那些真正優(yōu)秀的人,往往一生都保持了這種對藝術(shù)和思想奔走相告的勁頭! ‖F(xiàn)在我們偶爾還能遇到這種人:他們時刻準(zhǔn)備著去朗讀,以分享幸!墒钱(dāng)這個人正處于激動不已的時刻,山那邊還會有一個傾聽者嗎?  山那邊的人正轉(zhuǎn)向了其他的興趣,在看電視連續(xù)劇,在酒吧里,在網(wǎng)上。人們變得口味粗疏。結(jié)果這個人再也找不到一個喜歡傾聽朗讀的人! ∧憧梢哉业揭槐竞脮,由于它好得不得了,忍不住就要找人共享——四下里遙望,到處都沒有你所要找的人。于是你就像站在了漠漠荒野里一樣! ∵@個時代是朗讀的荒野。  有人寫了一個得意的片斷,很想像當(dāng)年那樣用塑料紙包好,冒著雨雪翻山越嶺、過河,去讀給一個人聽。很可惜,山與河俱在,聽他朗讀的人卻沒有了。雖然這個時代的文學(xué)人士比過去翻了幾倍,可是他們都不愿朗讀了,也不愿聽別人朗讀! ∧莻尋找朗讀的人可能心懷了一種古老的情緒。情緒也可以古老,這在我們年輕的時候是無論如何也沒有聽說的。但這是真的! ±首x,這不僅是一種對待文字和語言的形式,不僅是一種狀態(tài),而是孕含了一種生命的質(zhì)量! (選自《張煒散文》人民文學(xué)出版社2008年1月第1版,有改動)  1.作者為什么提出“朗讀”這個話題?請根據(jù)文中信息概括。(4分)  2.文中列舉了哪兩個例子論述過去優(yōu)秀的人對朗讀的熱愛?(4分)  3.為什么說“這個時代是朗讀的荒野”?(2分)  4.下面對朗讀的理解不符合文章觀點的一項是()(3分)  A.現(xiàn)代人不愿朗讀,這是生活品質(zhì)的降低! .與別人分享朗讀,是一件幸福的事! .在過去,朗讀是一件很平常的事,現(xiàn)在卻已經(jīng)變得稀奇了! .在飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代,文學(xué)人士沒有必要朗讀! ⒖即鸢福骸 1.(1)飛速發(fā)展的泡沫化時代,記住有意義的東西是十分困難的。(2分)(2)朗讀是美好的過程,會引起感動、聯(lián)想和回憶,給人以力量。(2分)  2.(1)寫了一篇好東西,總想去讀給別人聽。(2分)(2)發(fā)現(xiàn)了一本好書,總想讓他人與自己一同感動。(2分)  3.沒有朗讀者(1分)沒有傾聽者(1分)  4.D(3分)。

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