懷念母親的散文篇一：《懷念母親》閱讀及答案

六年級(jí)語(yǔ)文上課內(nèi)閱讀訓(xùn)練四（含答案）

一、懷念母親

我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪（sāngsàng），，只在母親身邊待(dāi dài)了幾天，仍然回到城里。最后一別八年，在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾年，食不下咽(yàn yān)，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道為什么，母親頻（pínɡ pín）來(lái)入夢(mèng)。 我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

為了說(shuō)明當(dāng)時(shí)的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：1935年11月16日

不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開(kāi)燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氛圍里，活動(dòng)起來(lái)。這活動(dòng)是輕微的，我簡(jiǎn)直不知道有這樣的活動(dòng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊(hù hú)在心頭。

11月18日

好幾天以前，房東太太就向我說(shuō)，她的兒子今天家來(lái)，從學(xué)�；丶襾�(lái)，她高興得不得了。??但兒子只是不來(lái)，她的神色有點(diǎn)沮喪（sāngsàng）。她又說(shuō)，晚上還有一趟車(chē)，說(shuō)不定他會(huì)來(lái)的。我看了她的神情，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!

1、“頻”字查音序應(yīng)查（P），查部首應(yīng)查（頁(yè)）部。“寢”字查音序應(yīng)查（Q），查部首應(yīng)查（宀）部。

2、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

熱鬧（孤寂） 清晰（朦朧）特別（普通）

3、文中“我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)”中的愿望指什么？ 答：愿望就是作者贍養(yǎng)母親/迎養(yǎng)母親。

4、請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)代替“食不下咽，寢不安席”： 寢食難安

5、母親棄養(yǎng)，“我”痛苦萬(wàn)分，文中有兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”的心情，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)：食不下咽，寢不安席

6、仿照文中畫(huà)“ ”句子的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)句子。 每看到書(shū)桌上的小木船，我的臉就漲紅起來(lái)，后悔不已。

7、解釋下列詞語(yǔ)

（1）母親棄養(yǎng)：婉辭，指母親死去 （2）報(bào)終天之恨：懷有終生的悔恨

8、認(rèn)真研讀語(yǔ)段中摘錄的兩則日記，寫(xiě)寫(xiě)“母親頻來(lái)入夢(mèng)”的原因。 答：祖國(guó)頻來(lái)如夢(mèng)：作者身居異國(guó)他鄉(xiāng)，不斷回想起故國(guó)的親人往事，心中無(wú)限思念，以致祖國(guó)頻來(lái)如夢(mèng)。

9、“11月16日和11月18日”這兩個(gè)時(shí)間說(shuō)明了什么？ 答：說(shuō)明在這段時(shí)間里，“我”一直沉浸在思鄉(xiāng)的情緒中無(wú)法自拔。

10、細(xì)細(xì)品讀文末用“”擴(kuò)起來(lái)的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：世界上的母親都一樣，都愛(ài)自己的兒女，都思念自己的兒女。

11、把句子中劃線的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)

（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺(jué)。（食不下咽）（寢不安席 ）

（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（ 思潮起伏）

（3）我當(dāng)時(shí)的想法，從這幾段文字中也可以看出一點(diǎn)。（可見(jiàn)一斑）

12、讀句子，在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，體會(huì)句子表達(dá)的感情

①我不開(kāi)燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（ 織）上天空，（織）上對(duì)面的屋頂。一切都（ 沉 ）在朦朧的薄暗中。

☆我體會(huì)到作者此時(shí)的內(nèi)心感受是：思念祖國(guó)母親，思念家鄉(xiāng)。

②我悵望灰天，在淚光里，（ 幻）出母親的面影。

☆我體會(huì)到了作者 懷念母親 的感情，此時(shí)，“母親的面影”是 模糊不清 的。 ③然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，

談?wù)劊?/p>

答：因?yàn)樽髡邚男‰x開(kāi)母親，對(duì)母親有強(qiáng)烈的思念之情。缺乏了母愛(ài)也就缺少了愛(ài)的教育，孩子心中沒(méi)有愛(ài)、沒(méi)有親情，成為一個(gè)孤兒，他的靈魂就是不全，是一個(gè)行尸走肉。因?yàn)槟赣H是每個(gè)孩子的一部分，是母親哺育了她的孩子。一個(gè)孩子沒(méi)有了母愛(ài)，在他的生命和內(nèi)心中都是有殘缺的也說(shuō)明了母愛(ài)的偉大`。

16、為什么我懷著不全的靈魂，抱終天之恨？

答：因?yàn)樽髡邚男‰x開(kāi)母親到外地學(xué)習(xí)不能陪伴母親感到悔恨，現(xiàn)在母親去世了沒(méi)能見(jiàn)上最后一面感到遺憾，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)，找到工作有能力照顧、迎養(yǎng)母親卻離他而去無(wú)法盡孝心存自責(zé)、愧疚之情。

17、從這段文字中可以看出，作者是想表達(dá)自己（ C）（2分）

A 一種說(shuō)不清卻真摯的情感。

B 過(guò)不慣離開(kāi)“母親”的生活，想家了。

C 對(duì)親生母親的愧疚和對(duì)祖國(guó)母親的愛(ài)意。

懷念母親的散文篇二：懷念母親的句子大全

篇一：《懷念母親》思鄉(xiāng)詩(shī)句集粹

《懷

念母親》同步練習(xí)題

溫故知新

1、把句子中劃線的

部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)

（1）我痛哭了幾天，

吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺(jué)。

（ ）（）

（ ）

（3）我當(dāng)時(shí)的想法，

從這幾段文字中也可以看出一點(diǎn)。

（ ）

2、讀句子，在括號(hào)

里填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，體會(huì)句子表達(dá)的感情

①我不開(kāi)燈，又沉

默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（ ）上天空，（ ）上對(duì)面的屋頂。一切都（）在朦朧的薄

暗中。

☆我體會(huì)到作者此

時(shí)的內(nèi)心感受是：______________________

②我悵望灰天，在

淚光里，（ ）出母親的面影。

☆我體會(huì)到了作者

________的感情，此時(shí)，“母親的面影”是__________________的。

③然而這凄涼并不

同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地（ ）在心頭。

☆說(shuō)“這凄涼“是

“甜蜜的“是因?yàn)開(kāi)_________________。

含英咀華

在美國(guó)新澤西州郊

外的一幢白色的房子里，每天黃昏，她總是百無(wú)聊賴(lài)地站在窗前眺望遠(yuǎn)方。四周一片寂靜，

只有棕色的山巒映襯著暗藍(lán)的天。屋里響著的中國(guó)古典音樂(lè)，如流水般淌如她的心里。她預(yù)

感今晚又將夢(mèng)見(jiàn)中國(guó)。自從移居美國(guó)后，晚上做夢(mèng)常�；氐焦枢l(xiāng)，和父母、朋友們?cè)谝黄稹?/p>

這樣多少可以緩解思鄉(xiāng)的情緒。

夜幕降臨時(shí)，先生

問(wèn)她今晚吃什么，她決定自己動(dòng)手做。她實(shí)在厭倦了那些美國(guó)的食物：牛排、豬排、火雞和

厚厚的番茄醬??

她總算是幸運(yùn)的。

她在美國(guó)的家舒適寬敞，上下三層，屋外有開(kāi)闊的陽(yáng)臺(tái)，花園里她先生親手栽種的蘋(píng)果樹(shù)和

櫻桃樹(shù)，環(huán)繞在碧藍(lán)的游泳池旁。那是一個(gè)美國(guó)人一生的夢(mèng)想和奮斗的目標(biāo)。

雖然如此，她還是

想念中國(guó)，還是想回到故鄉(xiāng)去。

1、本文表現(xiàn)的是________之情，文中的“她”寄情于________和________。

2、據(jù)上下文提供的

語(yǔ)境，解釋加點(diǎn)詞在句中的含義及表達(dá)作用。

①屋里響著的中國(guó)

古典音樂(lè)，如流水般淌入她的心里。

②她總算是幸運(yùn)

的??

3、本文采用

________人稱(chēng)敘述，具有________、________的特點(diǎn)。

語(yǔ)文大觀

思鄉(xiāng)詩(shī)句集粹

☆胡馬依北風(fēng)，越

鳥(niǎo)巢南枝——漢．古詩(shī)十九首《行行重行行》

☆近鄉(xiāng)情更怯，不

敢問(wèn)來(lái)人——唐．宋之問(wèn)《度大庾嶺》

☆君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)

知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未?—唐．王維《雜詩(shī)三首》 ☆床前明月光，疑是地上霜．舉

頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——唐．李白《靜夜思》 ☆故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉——宋．李清

照《菩薩蠻》

☆今夜月明人盡望，

不知秋思落誰(shuí)家——唐．王建《十五日夜望月寄杜郎中》 ☆逢人漸覺(jué)鄉(xiāng)音異，卻恨鶯聲似

故山——唐．司空?qǐng)D《漫書(shū)五首》

☆露從今夜白，月

是故鄉(xiāng)明——唐．杜甫《月夜憶舍弟》

☆悲莫悲兮生別離

——戰(zhàn)國(guó)．楚．屈原《九歌．少司命》

☆人歸落雁后，思

發(fā)在花前——隋．薛道衡《人日思?xì)w》

1.one of thailand’s symbols 泰國(guó)的象征之一

2.our first flag

我們的第一面國(guó)旗

3.a symbol of

good luck 好運(yùn)的象征

4.for a long time

長(zhǎng)時(shí)間

5.get lost迷路

6.remember

places with food and water

記住帶有食物和水

的地方

7.be in great

danger 在巨大的危險(xiǎn)中

8.cut down trees

砍伐樹(shù)木

9.lose their

homes失去家園

10.kill

elephants for their ivory

為了象牙而殺害他

們

11.save the trees

挽救樹(shù)木

12.buy things

made of ivory

買(mǎi)象牙制成的東西

13.how to save

them 如何拯救他們

以上是本周家聽(tīng)內(nèi)

容。

篇二：懷念母親

《懷

念母親》教案

教材來(lái)源：義務(wù)教

育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人民教育出版社2012年版

教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：小

學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文（下冊(cè)）第二組

教學(xué)主題：《懷念母

親》課時(shí)：第一、二課時(shí)

授課對(duì)象：六年級(jí)

學(xué)生

設(shè)計(jì)者：芝田鎮(zhèn)中

心小學(xué)

目標(biāo)制定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)

要求

（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立

識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

（2）能用普通話(huà)正

確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)

悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。

2.教材分析

《懷念母親》是季

羨林所寫(xiě),課文以回憶的形式,介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親,一位是祖國(guó)母親

同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕,充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖國(guó)母親不變

的愛(ài)意.課文結(jié)構(gòu)分明,層次清晰,借助日記,散文摘抄的語(yǔ)段,充分表達(dá)了對(duì)兩位母親的懷念,

字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感.編排這篇課文的目的,一方面在于從多個(gè)角度表現(xiàn)本單

元的主題——祖國(guó)在我心中;另一方面,學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意

方面的作用.同時(shí)《懷念母親》這篇文章是在學(xué)完《詹天佑》后知識(shí),能力及情感得到訓(xùn)練,

儲(chǔ)備,渲染后的一個(gè)鞏固訓(xùn)練篇目.前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)

的深化和發(fā)展.

3.學(xué)情分析

學(xué)生通過(guò)近五年的

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，積累了若干知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)。大部分學(xué)生能夠較嫻熟地運(yùn)用多種閱讀方式

解讀文本。本文在經(jīng)營(yíng)布局中穿插了數(shù)篇日記和《尋夢(mèng)》片斷，雖然真實(shí)地再現(xiàn)了作者懷念

的軌跡和懷念之苦，但也增加了本文的跳躍性，給學(xué)生的閱讀理解帶來(lái)了一定的困難。困難

還在于學(xué)生自身閱歷淺薄以及時(shí)空的阻隔，使得他們不能輕易地體會(huì)到生母棄養(yǎng)和漂泊異國(guó)

的痛楚。這是以往閱讀課例很少見(jiàn)的，所以，充分利用高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，將背景資

料適當(dāng)補(bǔ)充，抓文章重點(diǎn)詞句充分品讀，喚醒學(xué)生內(nèi)心豐富的情感體驗(yàn)就顯得尤為重要。另

外，鄧嘉樂(lè)、原乙豐等同學(xué)平日讀書(shū)廣泛，對(duì)季羨林先生的文章多有涉獵，可以借助他們搜

集的資料和積極的交流帶動(dòng)其他。張松凱和李秉正兩名同學(xué)父母離異，平日缺少母愛(ài)，在體

會(huì)作者對(duì)生母的懷念時(shí)要對(duì)他們的情緒變化多些關(guān)照，課后要及時(shí)與他們溝通，爭(zhēng)取將對(duì)母

親的思念轉(zhuǎn)換成努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。總之，教學(xué)要在積極情感體驗(yàn)形成的培植中促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文

素養(yǎng)的提高。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中

的生字，正確讀寫(xiě)“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課

文，理清課文內(nèi)容，初步感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言所含的復(fù)雜的思國(guó)與思母之情。

3．揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，

感受作者對(duì)親生母親的懷念之情。

評(píng)價(jià)任務(wù)

評(píng)價(jià)任務(wù)一：認(rèn)讀

生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

評(píng)價(jià)任務(wù)二：通過(guò)

默讀的方式畫(huà)出描寫(xiě)作者對(duì)兩個(gè)母親魂?duì)繅?mèng)繞的句子，表達(dá)自己的理解感悟。

評(píng)價(jià)任務(wù)三：能說(shuō)

出對(duì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，進(jìn)一步感受作者對(duì)兩個(gè)母親的懷念。 教學(xué)過(guò)程

篇三：《懷念母親》閱讀及答案

六年

級(jí)語(yǔ)文上課內(nèi)閱讀訓(xùn)練四（含答案）

一、懷念母親

我六歲離開(kāi)我的生

母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪（sāngsàng），，只在母親身邊待(dāi d

ài)了幾天，仍然回到城里。最后一別八年，在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四

十多歲。我痛哭了幾年，食不下咽(yàn yān)，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)

能實(shí)現(xiàn)。從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不

全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，

住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道為什么，母親頻（pínɡ pín）來(lái)入夢(mèng)。 我的祖國(guó)母

親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

為了說(shuō)明當(dāng)時(shí)的感

情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：1935年11月16日

不久外面就黑起來(lái)

了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開(kāi)燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，

織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氛圍里，活

動(dòng)起來(lái)。這活動(dòng)是輕微的，我簡(jiǎn)直不知道有這樣的活動(dòng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心

里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)

不出的味道，濃濃地糊(hù hú)在心頭。

11月18日

好幾天以前，房東

太太就向我說(shuō)，她的兒子今天家來(lái)，從學(xué)�；丶襾�(lái)，她高興得不得了。??但兒子只是不來(lái)，

她的神色有點(diǎn)沮喪（sāngsàng）。她又說(shuō)，晚上還有一趟車(chē)，說(shuō)不定他會(huì)來(lái)的。我看了她

的神情，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是

一樣的!

1、“頻”字查音序

應(yīng)查（p），查部首應(yīng)查（頁(yè)）部�！皩嫛弊植橐粜驊�(yīng)查（q），查部首應(yīng)查（宀）部。

2、在文中找出下列

詞語(yǔ)的反義詞。

熱鬧（孤寂） 清

晰（朦朧）特別（普通）

3、文中“我的愿望

沒(méi)能實(shí)現(xiàn)”中的愿望指什么？ 答：愿望就是作者贍養(yǎng)母親/迎養(yǎng)母親。

4、請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)

代替“食不下咽，寢不安席”： 寢食難安

5、母親棄養(yǎng)，“我”

痛苦萬(wàn)分，文中有兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”的心情，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)：食不下咽，寢不安席

6、仿照文中畫(huà)

“ ”句子的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)句子。 每看到書(shū)桌上的小木船，我的臉就漲紅起來(lái)，后悔不

已。

7、解釋下列詞語(yǔ)

（1）母親棄養(yǎng)：婉

辭，指母親死去 （2）報(bào)終天之恨：懷有終生的悔恨

8、認(rèn)真研讀語(yǔ)段中

摘錄的兩則日記，寫(xiě)寫(xiě)“母親頻來(lái)入夢(mèng)”的原因。 答：祖國(guó)頻來(lái)如夢(mèng)：作者身居異國(guó)他鄉(xiāng)，

不斷回想起故國(guó)的親人往事，心中無(wú)限思念，以致祖國(guó)頻來(lái)如夢(mèng)。

9、“11月16日和

11月18日”這兩個(gè)時(shí)間說(shuō)明了什么？ 答：說(shuō)明在這段時(shí)間里，“我”一直沉浸在思鄉(xiāng)的情

緒中無(wú)法自拔。

10、細(xì)細(xì)品讀文末

用“”擴(kuò)起來(lái)的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：世界上的母親都一樣，都愛(ài)自己的兒女，都思念自己的兒女。

懷念母親的散文篇三：懷念母親

1、 知識(shí)與技能 : 自讀課文掌握文中的生字詞。

2、過(guò)程與方法: 小組討論，老師引導(dǎo)的方法。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀: 1.引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。2.細(xì)讀課文從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真摯熱愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，并體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的熱愛(ài)之情。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的熱愛(ài)之情。

一課時(shí)

懷念母親》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 教育學(xué)生孝敬父母，熱愛(ài)祖國(guó)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)句，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)作者對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。

教學(xué)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字，正確讀寫(xiě)“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，理清課文內(nèi)容，初步感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言所含的復(fù)雜的思國(guó)與思母之情。

3．揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)親生母親的懷念之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 理清課文內(nèi)容。

2. 感受作者對(duì)親生母親的懷念之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，提起季羨林，大家并不陌生，五年級(jí)的時(shí)候曾學(xué)過(guò)他的兩篇文章，大家還記得嗎？（《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》《自己的花是讓別人看的》）今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇季羨林爺爺寫(xiě)的文章，叫做《懷念母親》。懷念就是思念、想念的意思，作者在文中寫(xiě)了些什么，表達(dá)了怎樣的感情，讓我們一起走進(jìn)課文探個(gè)究竟。

二、初讀課文，解決生字詞

1.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，接下去給點(diǎn)時(shí)間你們自由朗讀，要求做到讀得準(zhǔn)確、讀得通順，邊讀邊感悟。

⑴準(zhǔn)、順 ⑵感知課文內(nèi)容、體會(huì)情感。

2．要想讀好課文，首先要過(guò)生字詞關(guān)。老師來(lái)看看同學(xué)們的掌握情況如何。（出示生詞）

摯寢頻朦 朧凄斑篇

（請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀，糾正錯(cuò)誤；指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)，“朦”“朧”“凄”“頻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“朦”“朧”“凄”左窄右寬，“頻”左右相等，尤要注意“朦”、“頻”，切勿少寫(xiě)多加，要注意區(qū)別。）

3.把它們放到詞語(yǔ)中你們還會(huì)讀嗎？（出示詞語(yǔ)）

真摯 寢不安席 頻來(lái)入夢(mèng) 朦朧 凄涼 可見(jiàn)一斑一篇散文 棄養(yǎng) 沮喪 心潮騰涌（采用小組朗讀、個(gè)別朗讀的方式，糾正錯(cuò)誤）

4.這些詞語(yǔ)的意思我們都要知道，待會(huì)我們?cè)僖黄鹪诰唧w的句子中理解它們。

三、再讀課文，整體感知

1.看來(lái)生字詞難不倒我們同學(xué)，接下去老師要考考你們大家有沒(méi)有讀懂課文了。從課題來(lái)看，這是一篇抒發(fā)懷念、思念之情的文章，懷念的對(duì)象是母親，那么這個(gè)母親僅僅是我們平常意義上說(shuō)的母親嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文來(lái)告訴老師。

（請(qǐng)同學(xué)舉手回答，這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生立足第一段）

明確：雙重含義：親生母親、祖國(guó)母親。

2.作者對(duì)母親有著怎樣的感情？

（請(qǐng)同學(xué)舉手回答，這個(gè)問(wèn)題答案同樣在第一段）

明確：我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。

3.同學(xué)們有沒(méi)有從作者的字里行間感受到這樣濃濃的愛(ài)與懷念？我們?cè)賮?lái)讀讀課文，找一找看看從哪些地方可以感受到作者對(duì)兩個(gè)母親的深切感情。先來(lái)找找懷念親生母親的句子吧，用橫線劃出你找的句子，并注意邊找邊感悟。

4.交流反饋，教師總結(jié)并及時(shí)板書(shū)。

懷念親生母親：

⑴我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一

日。

⑵如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。

⑶我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!

5.再來(lái)找找懷念祖國(guó)母親的句子。

懷念祖國(guó)母親：

⑴我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

⑵我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

⑶我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。

⑷心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。

⑸一想到我的母親和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。

⑹我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

⑺對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）

6.同學(xué)們找出來(lái)許多懷念祖國(guó)母親的句子，這也是作者和我們常人想得不一樣的地方。作者從什么時(shí)候開(kāi)始特別懷念祖國(guó)的？

（立足第三段）

明確并引導(dǎo)：到德國(guó)留學(xué)后（國(guó)外） 引導(dǎo)懷念兩個(gè)母親

（國(guó)內(nèi)）引導(dǎo) 懷念親生母親

7．梳理文章兩大塊內(nèi)容

⑴國(guó)內(nèi)：思念親生母親

⑵國(guó)外：思念兩個(gè)母親

回歸課文：對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。

四、回顧生母，感受敬慕

1．自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。（此塊內(nèi)容著重結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感，為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）

2．談感受，質(zhì)疑。

3．有感情地朗讀重點(diǎn)句子。引導(dǎo)抓住食不下咽、寢不安席、終天之悔、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛。

4.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席，會(huì)如此痛苦？同學(xué)們能理解嗎？

（同桌之間相互討論，舉手發(fā)言）

教師總結(jié)：這得從季羨林和母親的關(guān)系說(shuō)起。

⑴感情好，母親對(duì)作者無(wú)微不至的照顧。

補(bǔ)充資料：幼年時(shí)我大部分時(shí)間是和母親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢，我便跟到地里，在母親身后跑來(lái)跑去，不停地問(wèn)這問(wèn)那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。棒子上長(zhǎng)了烏霉，我一定要問(wèn)母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問(wèn)題，臉上露出慈祥的笑容。她總是把家中罕見(jiàn)的白面餅子給我吃，而自己一生都以難以下咽的高粱餅子為伴。

⑵相處時(shí)間不多。見(jiàn)原文中“我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里�！�

⑶我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

①聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”是什么？

出示資料：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。

②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？

明確：無(wú)法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。

出示資料：我不忍想象母親臨終時(shí)思念?lèi)?ài)子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。

③你如何理解“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人”這句話(huà)？

明確：抓住依靠、精神支柱去感受

5.結(jié)合資料，再談?wù)勛约簩?duì)作者所流露出的感情的理解和感受。

6．再讀整段話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

懷念母親

痛哭 食不下咽 寢不安席 終天之恨 淚流不止

親生母親 頻來(lái)入夢(mèng)

（崇高的敬意 真想哭

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