放下散文
發(fā)布時間:2017-01-21 來源: 散文精選 點擊： 
放下散文篇一：高中作文 放下
高三三林中學(xué)語文作文分析 吳進
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（70分）
梭羅說：“一個人越是有許多事情能夠放得下，他就越是富有�！鄙钪校腥苏J為，放下是一種智慧，是一種境界；也有人認為，不放下是一種堅守，是一種精神。
請以“放下”或“不放下”為標題，聯(lián)系生活體驗與認識，寫一篇文章，自選文體，不少于800個字。
1號文
放 下
握緊拳頭，你抓住的只有空氣；張開手掌，你便擁有了一切。
很小的時候，我們總會伸手抓住面前的一切，漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)，要抓住的太多，手卻只有一對，要想擁有，必先放手。可是如今，我們?nèi)晕磳W(xué)會放下，我們會放不下流逝的時間、緣盡的感情和曾經(jīng)的愛。它們，如同指觸的流沙，指間的輕風和手心的雨絲，你放下，便收獲釋然；你放不下，卻也留不下，只剩下無盡的痛苦與哀婉給你作無用的慰藉。
朋友，學(xué)會放下吧。放過它，也放過你自己；安慰自己，也成全了它。 放下，有三境界。
痛后放下乃第一境界。水蛭吸血，你越拔得用勁，它越痛卻吸得更緊，最終只能在火中蜷縮自己熾熱難熬的身軀，化作一陣云煙，漸遠漸散。倘若水蛭痛而后放下，想必不會落得如斯結(jié)局吧。痛覺與生俱來，它不是對你的折磨而是對你的保護。也許它不是你的，有更好的值得你追逐。堅持是中性詞，當你堅持應(yīng)放下的，你就是固執(zhí)的。痛了就放，是對自己的保護，是對時間的珍惜，是為更好的到來而準備。有人問佛：“大師，我放不下�！狈鹉昧艘槐瓱崴乖谒氖稚�。他手一燙，杯子墜地。佛曰：“痛了你就會放手�！睜C傷很快恢復(fù)，放不下而荒廢的青春卻一去不復(fù)返。
主動放下乃第二境界。低姿態(tài)的高貴遠比高姿態(tài)的高貴美麗，圓潤而不刺眼。放下姿態(tài)，收獲高貴，低微到塵埃里，然后開出花來。痛了才放是被動的，主動放下是有意識的，覺悟自然更高。倉央嘉措既恐損梵行又恐負傾城，留下一句“世間安得雙全法，不負如來不負卿”后，從此入山終成高僧。李嘉誠之子李澤楷并無仰仗父親敵國之財，而是放下“華人首富之子”的身份艱苦打拼，最終一手開創(chuàng)“電訊盈科”的王國，人稱“小超人”。路易威登從匠師愛徒到御用捆箱師，
再到創(chuàng)業(yè)，一路放下一路成功，留下“LV”讓萬千女性為之瘋狂追逐。主動放下，你會收獲更多。
放下的第三境界是從不抓緊。本來無一物，何處惹塵埃？不帶一物而來，不帶一物而去，緣至則來，緣盡則去。這是一種“百花叢中過，片葉不沾身”的瀟灑，一種“漫看天際云卷云舒”的恬然，一種“日起而作，日落而息”的睿智。它不是“放下吧，是你的會回來，不回來是因為你值得更好的”的自我安慰，是“天地與我并生，而萬物與我為一”的豁達與大氣。這樣的人，才是擁有一切。他不需放下，因為他一無所有；他可以放不下，因為放下后還是他的。
梭羅說：“一個人越是有許多事情能夠放得下，他就越是富有�！狈畔掳桑銜亲罡挥械�。
【簡評】
本文對題意理解準確，將“放下”分為“被動”、“主動”和“從不抓緊”三個境界，由淺入深，逐層論述。文章內(nèi)容豐富，水蛭、商界精英、禪宗故事等諸多材料運用恰當，顯示出作者豐厚的知識儲備。文章思路嚴謹而不呆板，見解深刻而又獨到，體現(xiàn)出作者富有個性的思考。雖然語言上略有欠缺，不夠流暢，倉央嘉措的例子分析稍嫌空洞，但仍不失為一篇難得的考場佳作。57 分
2號文 放 下
有人說：真正的智者，敢于辭讓整個天下。是怎樣的胸襟和氣度讓他面對天下紛繁萬家都舉重若輕，在心中放下名利，放下浮華，放下凡夫俗子割舍不下的羈絆，合心于淡，乘物以游心？
放下，不是一次輕率的舍棄，更非戲謔的逃避。恰恰相反，它是一次生命的負重。放下的是熙熙攘攘的身外之物，而在心靈之深處，“放下”二字讓人懂得何為生命的本初重量。
與天地精神共往來的莊子，無疑參透了“放下”二子真正的玄機。他拒絕了楚相的高位，要過“生將曳尾于涂中”的生活。妻子故去，他鼓盆而歌，歌的是“查其始而本無生”的樸素真理。名譽的煊赫，生死的大劫都縛不住這顆無所拘囿、不甘就范的心魄呀！我想，莊子是懂得放下的，他穿越了名利生死妄加于他的桎梏，當他以一襲白衣、衣袂飄飄地向逍遙走去時，身外的所謂重量已傷不得他分毫，他的豁達豪邁足以穿越世間一切坎坷，實現(xiàn)自我生命的圓滿成全。
我折服于這“放下”的魄力和氣度，這便是古人辭讓天下的力量，留一份寂寞的空間給生命，讓生命終可以開闊，讓心靈終得到游歷的長空。“放下”賦予了生命更充盈飽滿的空間，讓人感悟生命本初的質(zhì)地，原始的歡欣。
然而生命當中可有那些無法逾越的障礙？可有那些戕人心魄，足以摧毀任何希望的苦難？這或許無法讓人輕易地超拔于其上，當生命本身成為自我的累贅，人該如何“放下”如影隨形的痛苦與不堪？
史鐵生會給我們一個珍貴的答案。他所承受的那些難以想象的苦痛，我無意再重復(fù)提及。但我無數(shù)次地在這些從容溫暖的話語中獲得篤念。他說：這就是你不能從中單單拿掉苦難的整個世界。死是一件不必急于求成的事，死亡，是一個必將會降臨的節(jié)日。
我悲慟于他的遭遇，而深深敬重于他對不幸的寬恕，對悲劇的放下。在他的文字中，我讀不到絲毫的頹唐與戾氣，讀不到他對世界的尖刻與敵意。只有一個寬厚的智者放下苦難，擁抱生命的贊歌。
只有真正對不幸的“放下”，人類才能在愛與幸福的路途上迎候解放。若緊緊懷揣著命運的不公，那生命只得沉淪在無邊的黑暗際遇之中。
“放下”一詞的厚重，我們將會用漫長的生命去體味。愿我們有勇氣“放下”并有能力“放下”，執(zhí)此一念，我們的生命將會是一個盛大而永恒的節(jié)日。
【簡評】文章起筆即境界闊大，氣勢恢弘，“智者敢于辭讓整個天下”，名利、浮華、羈絆等皆為可以放下之物。接下來將“實現(xiàn)自我生命的圓滿”作為立論的根本，準確深刻。選取事例典型，以“莊子”為例論證放下之后的豪邁穿越，以“史鐵生”為例進一步詮釋智者對生命的謳歌，頗有哲辯思維。語言精練，文辭較優(yōu)美。但論證過程稍欠嚴密，“史鐵生”的例子分析不夠準確。內(nèi)容有點單薄。56
3號文 不放下
朱光潛先生曾說：“成功的關(guān)鍵，在于朝抵抗力最大的方向走�！笔堑�，朝抵抗力最大的方向走即是面對再多的艱難困苦，仍然不放下為社會為人民作貢獻的責任，終其一生為實現(xiàn)這一最高人生價值而奮斗不息。
回顧歷史，當無盡的艱辛，黑暗的現(xiàn)實，被貶的挫折無情的嘲笑著他們對責任的固執(zhí)堅守時，他們沒有選擇放下。玄奘大師，只身穿透五萬里的沙漠，沒有神通廣大的徒弟，沒有結(jié)伴而行的法師，堅定地喊出“寧向西天一步死，不求東歸半步邁”的信念，靠的是對為眾生脫離苦海的責任的不放下；特蕾莎修女，畢生在貧民窟為窮人服務(wù)，受盡千般萬般不解與嘲諷，依然說道：“我不能假裝看不到路上凍死的人們”，靠的是尊重關(guān)愛窮人的責任的不放下。電影《十月圍城》中，十三個普通人用血肉之軀筑起中華民族的圍城，靠的是對革命勝利的責任的不放下。
倘若他們放下對社會對人民的責任，倘若他們選擇了安逸的生活，他們的內(nèi)心只能享受物質(zhì)的富足，卻無法享受精神的富有，退縮與放棄只會永遠地拷問著他的靈魂。許多的古人，在困難面前放下一切，避世隱退，他們放下了對奉獻社
會的志向，卻漸漸把這種放下當作偉大的志向。若社會僅有“放下”的故作瀟灑，卻沒有“不放下”的勇于擔當，歷史的潮流又怎能向前發(fā)展？
當今的中國，也許沒有了封建社會的黑暗，沒有革命時期的戰(zhàn)火硝煙，但面臨的國際競爭與國內(nèi)矛盾卻依然激烈。新時代的科技競爭、文化競爭誰來爭？是我們青年。新時代的貿(mào)易戰(zhàn)匯率戰(zhàn)誰來戰(zhàn)？是我們青年。新時代的民族矛盾、地域矛盾誰來應(yīng)對？是我們青年。我們青年有著民族與國家未來的責任，重要的是不放下，重要的是面對再大困難也不放下對社會與人民的責任�？茨菑V州的舉牌哥，用一人之力挑戰(zhàn)地鐵部門的措施，他不放下手中高舉的牌，也不放下心中的責任；看那香港那些舉著橫幅游行抵制“蝗蟲廣告”的大學(xué)生們，為地域間的和諧相處高呼吶喊，他們不放下手中的橫幅，也不放下心中的責任。
不放下責任，并不需要舍身就義，不需要拋頭顱灑熱血，只需要
因此，一個人越是有許多事情放不下，勇于挑起重擔，他才是最富有的人。
【簡評】
這是一篇觀點明確、結(jié)構(gòu)嚴謹、材料豐富準確的議論文。文章由朱光潛的名言引入，將“不放下”的內(nèi)容具體化為“不放下為社會為人民作貢獻的責任”，觀點鮮明而集中。主體論證部分從正、反兩面展開，由歷史到現(xiàn)實，層次清晰。事例選用準確，敘述簡潔。文末提出“從點滴小事做起”的解決辦法。全文顯示出年輕人的激情和朝氣。但有些表達略顯生硬，有空洞之嫌。54分
4號文 放 下
不只一次，在夢中看見草原，在澄藍的蒼穹下，沒有邊際的綠茵原野，輕得像風一樣的身體仿佛能夠一直自由地縱橫原野之上。
兒時總喜歡跑到城市的那頭，看從遠方來的火車窗上拓印著的翠色的夢的殘片，迎面的風力似有草原的味道�！摆s快回家啦，還有多少功課沒完成�！备赣H拖著我，匯入潮水般的人流與日復(fù)一日不變的生活之中。我曾懇求，但他瞪我一眼：“你還小。”那就等我長大。我暗下決心。
年歲漸長，我不再有時間跑到城那頭，學(xué)業(yè)生活一點一點縮小我活動的范圍。我向母親懇求，我已經(jīng)長大了。她神色漠然，你那有那個時間，你要學(xué)習，你要生活。日復(fù)一日的習慣一點一點壓在肩上，淺淺地，走不遠了，每日里似乎停在學(xué)校門口便已耗盡全部的力氣。學(xué)業(yè)確實重，等有時間吧，等有時間一定去。
猛然驚醒，抬頭，又是一年秋涼。什么時候坐上了輪椅，愈中的肩頭壓彎了雙腳，再也沒有力氣離開這個堆滿工作與生活的方寸空間。我艱難地搖著輪椅，移到墻邊，伸出手指比劃地圖上的距離。一指，兩指，我那夢中的草原，竟是在那樣遙遠的地方，我還能夠到達嗎？一點微弱的光透進窗簾，推開窗，如舊的城
市，我一點一點將視線抬高，街道消失了，每日往復(fù)的車流消失了，漸漸地，鐵灰的樓房和大橋的鐵索也終于從視野中消失，唯有空闊的沒有邊際的天空。
忽覺心頭一輕，不由伸手摸向肩背，那一日一日不斷在肩上壘起的是什么？一點一滴瑣碎的生活，抑或懷揣夢想?yún)s蹉跎的歲月。從前總不愿放下，重復(fù)的惰性，于是為著一些小小的理由輕易妥協(xié)，總想著，算了吧，機會沒到，以后再說吧，于是不知不覺間，把更多的年月負諸肩上，愚蠢地壓斷了自己追尋的雙腿。
扶著窗框，我一點一點艱難地站起身來，明明還能走出，指尖掃過那張早已泛黃的地圖，夢才不過兩指的距離。我扶著墻，一步一步走下樓梯，剝落的粉墻沉淀了數(shù)十年的時光，而今，終于是放下的時候了，放下那些自作的枷鎖，放下那些惰性與虛妄的否定。膝蓋一點一點伸直，蹣跚的腳步逐漸變成奔跑，身體原來像風一樣輕盈，只是不愿放下的我們自甘匍匐于地。
深吸一口氣，自由馳騁于無邊的綠野，我想，我能夠飛起來。
【簡評】
這是一篇散文類一類文。文章以人物的心理活動為線索，展示了作者對人生的獨特感悟：本想輕盈奔跑，可現(xiàn)實卻讓人不堪重負，此時才悟得：惟有“放下”方可自由馳騁。如果在前面的鋪陳中能將立意點得更為清晰一些，在情感思路呈現(xiàn)上注意運用一些關(guān)鍵句則會更好。52
5號文 放 下
大鵬展翅，放下“槍榆樹而止”的安逸，毅然地在九萬里空中翱翔；鮮花怒放，放下“零落成泥站碾作塵”的哀傷，爭妍綻放，贏得世人的稱贊；人生的道路也是如此，厚重的行囊中承載了太多妨礙前進的阻力。于是，不妨打開背包，細心清點，放下對生活無益的物什。
生活也許有時失去陽光的和煦，只因你將自己沉浸在名利與財富的追逐。放下虛榮，重新踏上旅途，終會追求到個性的解放。那個追求榮華的年輕的培根，在與上司的周旋中屢屢受挫，卻屢敗屢戰(zhàn)；那個追求一時名譽的郭美美，在輿論的壓力下痛哭落淚。若不是培根在挫敗中感悟，放下一心的追逐，轉(zhuǎn)而投向思想的世界，也許有一天，他也會像郭美美那樣后悔不已。正是培根擁有放下名利的智慧，西方哲人的名錄上方有他一席之地；正是陶潛懂得放下官場的智慧，才有“采菊東籬下”的千古佳句；正是因為他的放下，才教會了我們面對虛榮的態(tài)度——放下這表面鮮麗的毒花，展示出自己別樣的魅力與成就。
走出黑暗的我們也許會在陽光下凝視陰影而感嘆，為何人生總有瑕疵？過度追求完美只會導(dǎo)致內(nèi)心的自卑，請放下自卑，去追逐大愛的人生。曾有演講家，因為年輕時的口吃深感自卑。從此他努力克服，口含碎石，面朝大海，用大海的澎湃引導(dǎo)自己發(fā)表演講。最終，自卑被他放下，他用激動人心的演講傳遞著內(nèi)心的熱情與大愛。史鐵生曾說：“讓自卑在自卑的洞穴中沉淪，或是轉(zhuǎn)身，在愛的道路上解放�！闭怯兴囊I(lǐng)，身體殘疾沒有讓他被自卑打倒，地壇的靜思讓
放下散文篇二：經(jīng)典散文詩
鄉(xiāng)愁
作者：余光中
（中文）
小時候 ，
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 ，
我在這頭 ，
母親在那頭。
長大后 ，
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭 ，
新娘在那頭 。
后來啊，
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>
我在外頭，
母親在里頭 。
而現(xiàn)在 ，
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭 ，
大陸在那頭。
（英文）
When I was young,， ， ，
my homesickness was a small stamp,
I was here,
my mother was there.
After growing up,
my homesickness was a narrow ticket,
I was here,
my bride was there.
Later,
my homesickness was a little tomb,
I was outside,
my mother was inside.
And now,
my homesickness is a shallow strait,
I am here,
the mainland is there.
主題思想
這首詩借郵票、船票、墳?zāi)�、海峽這些具體的實物，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化了，變成具體可感的東西，表達作者渴望與親人團聚，渴望祖國統(tǒng)一的強烈愿望。
南方的夜
我們靜靜地坐在湖濱，
聽燕子給我們講講南方的靜夜。
南方的靜夜已經(jīng)被它們帶來， 夜的蘆葦蒸發(fā)著濃郁的熱情── 我已經(jīng)感到了南方的夜間的陶醉， 請你也嗅一嗅吧這蘆葦叢中的濃味。
你說大熊星總像是寒帶的白熊， 望去使你的全身都覺得凄冷。 這時的燕子輕輕地掠過水面， 零亂了滿湖的星影──
請你看一看吧這湖中的星象， 南方的星夜便是這樣的景象。
你說，你疑心那邊的白果松， 總仿佛樹上的積雪還沒有消融。 這時燕子飛上了一棵棕櫚，
唱出來一種熱烈的歌聲──
請你聽一聽吧燕子的歌唱，
南方的林中便是這樣的景象。
總覺得我們不像是熱帶的人， 我們的胸中總是秋冬般的平寂。 燕子說，南方有一種珍奇的花朵，
經(jīng)過二十年的寂寞才開一次──
這時我胸中忽覺得有一朵花兒隱藏， 它要在這靜夜里火一樣地開放！
教我如何不想她
天上飄著些微云，
地上吹著些微風。
�。�
微風吹動了我頭發(fā)，
教我如何不想她？
月光戀愛著海洋，
海洋戀愛著月光。
��！
這般蜜也似的銀夜，
教我如何不想她？
水面落花慢慢流，
水底魚兒慢慢游。
�。�
燕子你說些什么話？
教我如何不想她？
枯樹在冷風里搖，
野火在暮色中燒。
��！
西天還有些兒殘霞，
教我如何不想她？
劉半農(nóng) 一九二〇年八月六日 倫敦
預(yù)言
作者：何其芳
這一個心跳的日子終于來臨！ 你夜的嘆息似的漸近的足音
我聽得清不是林葉和夜風的私語， 麋鹿馳過苔徑的細碎的蹄聲！
告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我， 你是不是預(yù)言中的年輕的神？ 你一定來自那溫郁的南方，
告訴我那兒的月色，那兒的日光， 告訴我春風是怎樣吹開百花， 燕子是怎樣癡戀著綠楊。
我將合眼睡在你如夢的歌聲里， 那溫暖我似乎記得，又似乎遺忘。 請停下，停下你長途的奔波， 進來，這兒有虎皮的褥你坐！
放下散文篇三：優(yōu)美散文 (2000字)
整理舊物的時候，在詩詞全集中找到一張生日卡，卡片上白色的玫瑰隨著時間的久遠已經(jīng)變色成了香檳玫瑰。玫瑰的葉子變得枯灰，歲月已經(jīng)把他的水粉全部抽干了。我打開生日卡，潔白的卡片內(nèi)暗黃交叉，一支淡淡的粉玫瑰隱隱地綻放。
在玫瑰的下面用黑色的鋼筆瀟灑地寫著漂亮的行體字：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。祝生日快樂！字跡保存的完好，顏色絲毫沒有減退，反而隨著時間的久遠更加清晰，更加深刻。
突然間一顆晶瑩的淚珠落在生日卡片上，透過這顆晶瑩的淚珠成老師的臉越來越清晰。
成老師拿著一只白色的粉筆在背板上寫著了三個行書字：成山青。旁邊的張盼同學(xué)問我最后那是個什么字？我笑了笑說：“是個‘青’字”。我仔細地看著那三個字，成老師微笑著說：“大家好，我叫成山青，教大家的語文。我喜歡讀書也喜歡運動，上課的時候大家就認真學(xué)習，下課的時候歡迎大家跟我一起切磋球技。
大家可以叫我成老師，也可以叫老成，不過只能課下這么叫哦！”幽默的成老師給全班同學(xué)一個非常深刻的自我介紹后打開了課本說：“請同學(xué)們打開第一課《背影》”說完他深情地朗讀：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背景??”
課文朗讀一半的時候，我胃又開始疼痛，我左手捂著胃，右手拿著書把注意力集中在文字上，可是胃痛如刀攪，額頭上豆大的汗水一滴一滴地落下，我疼的全身發(fā)抖，同桌張盼同學(xué)說：“曉冉，胃又疼了��？”我點點頭已經(jīng)說不出話來，眼睛死盯著書，眼泛淚光。
成老師停止朗誦走到我的課桌前親切地問：“怎么了？”透過淚光看著成老師焦急的面容，我多么想說：“我沒事。您不用擔心，可以繼續(xù)上課的。”但是我已疼的發(fā)不出聲音了。頭不經(jīng)意地便靠在了課桌上，只聽見張盼同學(xué)說：“她胃疼，之前晚自習課上經(jīng)常發(fā)生過這個情況�！�
成老師扶起我的頭說：“走，我送你去醫(yī)院�！蔽沂钩鋈淼牧庹f：“不用了老師，我去宿舍睡會兒就好，您繼續(xù)上課吧！”說完我拼命地站起來，成老師扶住我的胳膊對身后的習羽同學(xué)說：“你幫忙送她去宿舍�！�
成老師同習羽同學(xué)一左一右攙扶著我的胳膊往教室外面走去，走到教師門口我突然停住了腳步，成老師細心地說：“我背你吧！”說完話他松開手正準備蹲下，我急著邊搖頭邊說：“不用了成老師，您去上課吧，習羽送我回宿舍就好了，沒事的�！�
成老師凝重地看著我，我咬緊牙忍著痛，邁開沉重的腳步，一步一步地往前走，即使我沒有回頭，但是我依然感覺到成老師的目光一直注視著我，我更加堅強地忍著大步往前走，直到轉(zhuǎn)角以后，我知道老師看不見了，一下子蹲在地上疼的縮成一團。
吃了藥，疼的時重時輕的，就在宿舍里躺了一個下午。晚上又疼的厲害了，疼的嘴唇發(fā)紫，全身僵硬，一口一口嘔吐出鮮紅血液，我害怕急了，室友也嚇的六神無主，匆匆忙忙跑去報告了班主任老師。
班主任毛老師和幾個室友一起將我抱出宿舍，成老師騎在摩托車上焦急地等在宿舍門口，班主任老師和室友們一起把我扶上摩托車，我坐在摩托車上，沒有一點力氣了，毛老師在背后抱著我，我躺在成老師背上心里恐懼慢慢地退去，這個寬闊的背是濕的，汗水的味道讓我仿佛躺在在父親背上一樣溫暖安穩(wěn)。
深夜，我隱隱約約地醒來，微微地睜開眼睛。胃不疼了，確卻地說是內(nèi)臟都沒有直覺了。白瓷燈射的我眼睛下意識的緊閉，“怎么樣？還疼的歷害？”一聽這個渾厚而親切的聲音我便知道是成老師，即使聽他說話還不20分鐘的時間，但足以使終身難忘了。
我睜開眼睛，轉(zhuǎn)過頭來，看著他臉色蒼白，眼角充血，心緊緊地揪在一起。“吃了麻藥應(yīng)該不會疼了吧？”班主任毛老師從窗邊走過來說。我點點頭，只覺得嘴巴麻木的很難開口講話。毛老師焦急地看著手機，似乎是在等一個非常重要的電話。
“想喝點水嗎？”成老師輕輕地問我，他的聲音很輕很柔軟，生怕吵醒在我胃里麻醉熟睡的怪物。我點點頭，成老師將床頭桌子上一次性杯子中的水倒掉一半，沏上熱水，輕輕的搖蕩均勻后放到桌了。
他走到床頭將床搖了起來，再過來端起水慢慢地喂到我的嘴邊，我抬起右手準備接過杯子，成老師說：“還是我喂你喝一點吧，你疼連抬手都沒有力氣了，哪里還端的起杯子啊？”成老師說話聲音依然很輕很輕，言語之間透露出一種父愛，這種父愛深深溫暖了疲憊的我。
我眼睛默了，張開嘴巴一口一口地喝著杯中的水，麻藥使我失去了味覺，我嘗不出水的味道，但我知道那應(yīng)該是我喝的最甜的一杯水吧！
眼淚滴進杯中，成老師拿開杯子小心翼翼地問：“又疼了嗎？”我搖搖頭，將頭轉(zhuǎn)到另一邊，緊緊地閉上眼睛。
過了一會兒，聽到成老師輕輕地腳步聲從我身邊離開，我悄悄地睜開眼睛，成老師站在病房門口凝視著遠方，那個熟悉的背影，隱約讓我想起前幾晚似乎也有這一個背影在病房外面守候著，這時我才恍然大悟，原來這一個星期以來，每天晚上都是成老師騎摩托車送我來醫(yī)院的。
又過了一會兒，成老師像見到久別的親人一樣大步迎上去，一邊走一邊說：“您終于來了，孩子在里面輸液�！敝灰姼赣H熟悉的臉出現(xiàn)在我眼前，他累的滿頭大汗，握著成老師和毛老師的手一邊鞠躬一邊說：“非常感謝兩位老師�！�
毛老師說：“曉冉爸爸，你得帶這孩子去市醫(yī)院好檢查檢查，今天都疼的吐血了，這可不是小事�！备赣H點點頭看了看躺在病床上的我，又心疼又自責。毛老師嘆了口氣接著說：“居然您來了，我們就回去了�！备赣H再一次鞠躬說：“辛苦二位老師，請早點回去休息吧！”
臨走時成老師來到我的床邊對我：“好好休息，配合醫(yī)生治療，錯過的課程，等你病好了，我都給你補起來�！边@一刻我似乎覺得成老師是最懂我的哪個人，我最害怕的不是生病，不是疼痛，而是掉課。我點點頭，不知道是說了謝謝成老師，還是沒有說，或許只是下意識這樣說了吧！
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