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        中班散文詩(shī)

        發(fā)布時(shí)間:2017-01-22 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:

        中班散文詩(shī)篇一:幼兒園中班散文教案

        幼兒園中班散文教案:春天的色彩

        活動(dòng)背景

        春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的.可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí),我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng),我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“春天的秘密~我眼中的春天~春天進(jìn)行曲~春天的色彩”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,孩子們又生成了“我眼中的綠地~春天里的為什么~綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取<春天的色彩>這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng),旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

        2.畫(huà)畫(huà)、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

        3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。

        活動(dòng)過(guò)程

        1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

        (1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

        教師:小朋友們,我們一起來(lái)看看大屏幕,上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

        (2)提問(wèn):誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?

        教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

        師:小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

        教師小結(jié):春天來(lái)了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō)) 師:小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

        教師小結(jié):對(duì),春天來(lái)了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是??(讓幼兒接)

        (3)共同討論:小熊知道了,原來(lái)春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

        2.大膽繪畫(huà),表現(xiàn)春天色彩。

        (1)師:剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩.那么,你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。

        (2)播放《春》的音樂(lè),幼兒繪畫(huà)。

        教師提示語(yǔ):請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想,準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

        3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè)。

        (1)幼兒交流創(chuàng)編。

        師:畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。

        (2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

        教師指著黑板上的畫(huà),請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫(huà)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:蝴蝶告訴小熊:春天是??

        (3)整體欣賞(播放課件)

        師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

        教師和幼兒一起邊看邊說(shuō),并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ):看了小朋友們的畫(huà),小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái):“我知道了,我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的!

        4.結(jié)束活動(dòng)

        師:小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。

        活動(dòng)反思

        策略一:創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。

        孩子年齡小,注意力集中的時(shí)間比較短,因此,在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái),激發(fā)幼兒的興趣。例如:開(kāi)始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景,讓幼兒觀察是誰(shuí),猜想在哪里睡覺(jué),給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換,鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫(huà)面,再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景,讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。 策略二:營(yíng)造動(dòng)態(tài).利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。

        我借助多媒體課件.營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,比如:我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái).讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化,易于幼兒理解和表達(dá)。 附散文: 春天的色彩

        一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想:過(guò)了一個(gè)黑色的冬天,春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色!毙“淄酶嬖V小熊:“春天是跳跣的白色! 小熊聽(tīng)了說(shuō):“哦!我知道了,原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

        中班散文詩(shī)篇二:中班散文詩(shī)綠色的夢(mèng) 自己設(shè)計(jì)

        中班散文詩(shī)教案:《綠色的夢(mèng)》

        活動(dòng)目標(biāo): 1、認(rèn)知目標(biāo):.學(xué)會(huì)好詞“綠茵茵的”“田田的”“晶瑩的”等形容詞, 知道綠色是環(huán)保色。

        2、能力目標(biāo):初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,理解角色與綠色的關(guān)系,嘗試用xx夢(mèng)到了xx,??進(jìn)行仿編詩(shī)句。

        3、情感目標(biāo):體會(huì)散文詩(shī)優(yōu)美、寧?kù)o的意境,表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        理解散文詩(shī)內(nèi)容,學(xué)會(huì)好詞“綠茵茵的”“田田的”“晶瑩的”等形容詞感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        理解角色與綠色的關(guān)系,嘗試用xx夢(mèng)到了xx,??進(jìn)行仿編詩(shī)句。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.幼兒有尋找綠色的經(jīng)驗(yàn),對(duì)生活中的綠色有所了解。

        2、小兔子、青蛙、瓢蟲(chóng)、小溪流、種子,孩子的簡(jiǎn)筆畫(huà)以及之對(duì)應(yīng)的草地、荷葉、樹(shù)葉、大山、嫩芽、綠島等;青草、小牛圖片。

        3、搖籃曲音樂(lè),輕音樂(lè)一段

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、以談話(huà)方式導(dǎo)入夢(mèng)境,激發(fā)興趣

        小朋友,你們做過(guò)有趣的夢(mèng)嗎?做過(guò)什么夢(mèng)?把做過(guò)的有趣的夢(mèng)跟大家分享。(自由回答)

        二、在《搖籃曲》的音樂(lè)聲中,完整朗誦散文詩(shī)一遍,提問(wèn)誰(shuí)做了綠色的夢(mèng)

        1這是一個(gè)特別的晚上,大家都做了一個(gè)特別的夢(mèng),聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)夢(mèng)里出現(xiàn)了誰(shuí)?它們都?jí)粢?jiàn)了什么?

        2.完整朗誦散文詩(shī)后,教師提問(wèn),幼兒回答,誰(shuí)做夢(mèng)了,做的什么樣的綠色的夢(mèng)?

        三、結(jié)合掛圖,再次欣賞散文詩(shī)一遍。

        1.出示掛圖。小兔子夢(mèng)到了什么?它為什么會(huì)夢(mèng)到綠茵茵的草地呢?綠茵茵的草地美不美?

        2.出示掛圖。青蛙夢(mèng)到了什么?想干什么?綠綠的荷葉美嗎?青蛙夢(mèng)到了綠綠的荷葉。田田的荷葉看不到邊,青蛙等著他的朋友小金魚(yú)。

        3.出示掛圖。瓢蟲(chóng)夢(mèng)到了什么?它在夢(mèng)中干什么?這個(gè)夢(mèng)美嗎

        4.出示掛圖。小溪流夢(mèng)到了什么?它在夢(mèng)中干什么?晶瑩的露珠里有什么呢?喜歡晶瑩的露珠嗎?這個(gè)夢(mèng)美嗎?.

        5. 出示掛圖。種子夢(mèng)到了什么?你們看出他喜歡什么了嗎?(綠色)

        6.出示掛圖。孩子夢(mèng)到了什么?你們看出他喜歡什么了嗎?(綠色)

        四、為什么喜歡綠色,喜歡綠色的原因,以表現(xiàn)角色和夢(mèng)境之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,知

        道綠色是環(huán)保色。

        1.大家為什么喜歡綠色呢?(幼兒根據(jù)自己的理解,講述散文中角色喜歡綠色的原因)

        2、根據(jù)幼兒的回答,教師逐一給幼兒結(jié)合圖片,以表現(xiàn)角色和夢(mèng)境之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。如小兔子——綠草地,青蛙——荷葉,瓢蟲(chóng)——樹(shù)葉,小溪流——大山,種子——嫩芽,孩子——綠島。

        3、教師師小結(jié):小兔子、青蛙、小溪流、種子、孩子都喜歡綠色,所以他們的夢(mèng)都是綠色的,綠色的夢(mèng)真美啊,真舍不得醒來(lái)。 五、仿編綠色的夢(mèng)

        1.在搖籃曲中,教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)示意圖跟著朗誦。

        2.你喜歡綠色嗎?為什么?

        3.寧?kù)o的夜里,大家都開(kāi)始做夢(mèng)了,還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)了什么?

        4.引導(dǎo)嘗試用xx夢(mèng)到了xx,??進(jìn)行仿編詩(shī)句,教師先用小牛和青草仿編作示范,老師用簡(jiǎn)單的示意圖進(jìn)行記錄,幫助幼兒完善詩(shī)句。

        5.將新編是詩(shī)句融入到散文詩(shī)中,引導(dǎo)幼兒朗誦。

        六、活動(dòng)延伸,把自己仿編的詩(shī)句同爸爸媽媽分享

        中班散文詩(shī)篇三:中班語(yǔ)言活動(dòng):散文詩(shī)《捉迷藏》

        中班語(yǔ)言活動(dòng):散文詩(shī)《捉迷藏》

        活動(dòng)目標(biāo):1、初步理解散文詩(shī)內(nèi)容,體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞:靜悄悄

        2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力,學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

        重點(diǎn):學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

        難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽(tīng),體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、太陽(yáng)、顏色寶寶、黑色布條。

        2、大副散文圖片(根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì))。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

        (1)、老師:小朋友,你們玩過(guò)捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今天我?guī)?lái)一個(gè)朋友,它也很喜歡玩捉迷藏,是誰(shuí)呢?(教師出示太陽(yáng)圖片)太陽(yáng)公公也喜歡玩捉迷藏,那它喜歡和誰(shuí)一起玩呢?你們聽(tīng)了就知道了。

        二、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

        1、欣賞詩(shī)歌第一段,太陽(yáng)公公和誰(shuí)在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來(lái)的?(學(xué)習(xí)詞:靜悄悄)

        2、噓,大家都躲好了,黑夜就把手帕解開(kāi),太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛,一下子就把顏色們都找到了。(教師出示背景圖)太陽(yáng)把顏色們都找到了,你們有沒(méi)有找到顏色寶寶們呀? (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽的用語(yǔ)言表達(dá))。

        3、你找到了什么樣的顏色寶寶,它躲在哪里? (句式訓(xùn)練:XX躲在XX里。)

        4、顏色們都被你們找到了,現(xiàn)在我給這張圖片編一首好聽(tīng)的散文詩(shī)給你們聽(tīng),好嗎?

        5、教師有感情地朗誦一遍散文。

        黑夜用什么蒙住太陽(yáng)的眼睛?太陽(yáng)看不見(jiàn)了,那是什么時(shí)候?(夜晚)

        大家都躲好了,黑夜又怎么做了?太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛了又是什么時(shí)候?(白天)

        6、幼兒學(xué)念詩(shī)歌。

        三、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。

        1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發(fā)幼兒大膽想象,幫助幼兒提煉詩(shī)句,可以適當(dāng)出示圖片)。

        2、請(qǐng)小朋友想一想還有哪些顏色可以和太陽(yáng)捉迷藏?他們可以躲到什么地方?

        3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內(nèi)容加到詩(shī)歌中,完整地朗誦一遍。(轉(zhuǎn)載于:smilezhuce.com 蒲 公 英 文 摘:中班散文詩(shī))

        四、延伸活動(dòng):

        在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來(lái)仿編散文詩(shī)。

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