實驗小學(xué) 家庭教育講話稿

　 —培養(yǎng)孩子的感恩意識 感恩，自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。“滴水之恩，當涌泉相報。”“投之以桃，報之以李。”“羔羊跪乳，烏鴉反哺。”這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和古訓(xùn)，曾經(jīng)熏陶和感染過許許多多的人，為培養(yǎng)人們的道德情操起到了很好的作用。小學(xué)生的感恩意識需要培養(yǎng)，家長要用適當?shù)姆椒�，讓他們懂得知恩圖報，擁有一顆感恩的心，不忘父母之恩、老師之恩、社會之恩等。

　人生道路曲折坎坷，不知會有多優(yōu)秀少艱難險阻折和失敗。在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，幫助你解除生活的困頓；還有人為你適當指點迷津，讓你明確前進的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰„„你能不心存感激，你能不思回報嗎！感恩意識就是對哺育、培養(yǎng)、教導(dǎo)、指引、幫助、支持乃至救護自己的人心存感激并通過自己十倍、百倍的付出，用實際行動進行回報�，F(xiàn)在的很多孩子不了解父母的苦心，對父母的付出視若無睹，感恩意識普遍缺失。其原因主要有以下三個方面。

　一、家庭因素 現(xiàn)代社會已經(jīng)成為獨生子女時代，四位老人、兩位父母和一個孩子的“421”家庭成為社會的主導(dǎo)模式，一些家長對獨生子女的嬌慣和溺愛，滋長了他們一切都以自己為中心的自我意識。這些孩子在家中是“小皇帝”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己，不知尊師敬長、關(guān)愛他人。有的父母對孩子的關(guān)愛更多地停留在物質(zhì)層面，很少涉及精神領(lǐng)域，尤其是缺少對子女感恩意識的培養(yǎng)和教育。不少孩子對來自長輩的愛很麻木，同時也過分依賴父母，缺少獨立生活的能力。還有許多孩子不懂得體諒父母的辛勞，有唯我獨尊、驕橫任性的壞習(xí)慣。父母的溺愛使他們成了不懂感

　謝、不愿感激、不會感動的冷漠一代。父母應(yīng)教育子女不能只會接受愛，更應(yīng)懂得愛的反饋和回報在望子成龍、盼女成鳳的愿望驅(qū)使下，父母對孩子最大的希望就是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想影響著許多父母，他們的教育理念還是分數(shù)決定一切，只看孩子的考試成績，不太關(guān)心孩子的思想變化和言行的不正確。家長們不惜以任何代價換來孩子的用功要求讀書，殊不知孩子們根本不知父母的良苦用心，反而會認為自己讀書是有的為父母讀，自己的任何作為都是理所當然的，這種意識和思想怎能談得上感恩社會、感恩父母? 因此，怎樣從小培養(yǎng)孩子有一顆感恩的心，有積極的人生觀、世界觀和價值觀，有優(yōu)良的心理品質(zhì)和樂觀向上的心理素質(zhì)，是很多父母面臨的一個大問題。感恩教育是家庭德育教育的迫切需要，是家庭教育的重要內(nèi)容。

　二、學(xué)校因素 現(xiàn)在的學(xué)校教育在很大程度上還是一種應(yīng)試教育，在“上學(xué)就是為了考大學(xué)”“考大學(xué)就是為了好就業(yè)”的功利心態(tài)地驅(qū)使下，學(xué)校片面追求升學(xué)率，過多地看重學(xué)業(yè)成績，忽視學(xué)生品德教育。學(xué)校雖然尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)學(xué)生的智力潛能，把時間還給學(xué)生、把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生，卻往往忽視對孩子的感恩教育。學(xué)校缺乏對孩子感恩意識的引導(dǎo)，會讓智力教育與人格教育出現(xiàn)倒掛現(xiàn)象，使孩子無法樹立正確的人生觀與價值觀，形成了“智”和“德”脫離、“人”和“才”脫節(jié)的現(xiàn)象。成功學(xué)家安東尼指出：“成功的第一步是先存有一顆感激之心，時時對自己的現(xiàn)狀心存感激，同時要對別人為你所做的切懷有敬意和感激。” 三、社會因素

　當今社會處于轉(zhuǎn)型時期，一些基本的人之常情在道德缺失下遇到挑戰(zhàn)。許多孩子受到社會上追求奢侈、虛榮和攀比不良風氣的影響，與同學(xué)盲目攀比，比吃、比穿，認為讓自己過上舒適的生活是父母的職責，是天經(jīng)地義的。因而他們不顧家庭情況，穿要名牌，吃要時尚，文具要趕潮流，手中要拿名牌手機、照相機，如果家長無法滿足其舒適的生活要求，他們就埋怨父母沒有本事，以“不去上學(xué)”“不做作業(yè)”要挾父母。有的甚至為了滿足自己的虛榮心，做出一些違法的事，給家人造成痛苦和精神上的打擊。

　為了培養(yǎng)孩子的感恩意識，家長可以從以下幾方面做起。

　一、從認識方面培養(yǎng)孩子感恩于心 建立感恩意識的前提是要讓孩子了解“恩”、體會“恩”，讓孩子認識到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當然的。大而言之，這是大自然的給予、社會和祖國的培養(yǎng)；小而言之，這是父母的養(yǎng)育、師長的教導(dǎo)、朋友的幫助和付出，點點滴滴都是毫無功利的給予。

　1。識恩、知恩教育 每個人從出生的那一天起，就無時無刻不受著別人的恩澤—一父母的養(yǎng)育之恩，師長的教育之恩，朋友的知遇之恩„„如果不能認識到這些恩情，那么孩子將喪失對整個世界的愛。因此，感恩教育首先要做的就是識恩、知恩的教育。小學(xué)是人生第一個求學(xué)階段，通過識恩、知恩教育，可引導(dǎo)孩子明白父母對他的疼愛、老師對他的關(guān)愛、同學(xué)對他的友愛、社會與國家對他的大愛，使其學(xué)會用自己的實際行動回報父母、師長和社會。

　2、引導(dǎo)報恩教育 古人有云“滴水之恩，當涌泉相報”，可見知恩圖報是人之常情。父母給了子女養(yǎng)育之恩，子女就應(yīng)該尊敬和贍養(yǎng)父母；老師給了學(xué)生教育之恩，學(xué)生就應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，用取得的好成績答謝老師；朋友給了自己深厚

　的友情，自己就應(yīng)該為朋友信守承諾；社會給了個人各種公共資源，個人作為社會人自然就該講公德、守秩序，如此等等，皆是報恩教育的重要內(nèi)容。

　報恩可以是物質(zhì)上的回報，也可以是行為上的回報，還可以是精神上的回報。廣義的報恩可以是一聲真誠的道謝，也可以是涌泉相報的物質(zhì)回報。對小學(xué)生的主動報恩教育可以在日常生活中進行，如讓他為父母做點具體的事情，在學(xué)校主動承擔幫助老師的工作，在社區(qū)主動幫助別人，等等。家長要注意引導(dǎo)孩子，這種報恩并不是建立在交換的基礎(chǔ)上的，否則極易讓孩子因美好的道德情感被物化而誤入歧途。

　3、施恩不求報的教育 施恩不求回報是更高層次的品質(zhì)，是孩子對自我價值的重新認識，是自我價值實現(xiàn)的重要途徑。如果孩子能知恩圖報，還能在不受恩的前提下廣泛施恩，甚至根本就沒有意識到這是施恩行為，這才是人類最高的情感，是社會文明的表現(xiàn)。此階段的教育可在小學(xué)高年級初步開展。

　二、從情感方面陶冶孩子感恩于情 感恩是一種情感活動，實施感恩教育要做到以情動情、以情感人，以此陶冶孩子的道德情操。家長可以通過和孩子開展發(fā)表感恩宣言、寫感恩家書、參與感恩征文、制作感恩卡等一系列活動，引發(fā)孩子的共鳴，培養(yǎng)感恩意識、激發(fā)感恩情感。孩子從小學(xué)會感恩，不僅要孝順父母，而且對于曾經(jīng)幫助過自己的人，也應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地感激。家長要讓孩子知道以友善之心對待任何人，尊重他人的勞動。

　1、教育孩子感恩父母 把自己撫養(yǎng)成人。讓孩子回想并學(xué)做父母為自己做過的事，體驗父母付出的辛勞，如洗衣、洗菜、做飯等平常的事。讓孩子們從真實的生活中感知父母的偉大與艱辛，從而將感恩內(nèi)化為心靈深處的情感，從內(nèi)心深處

　生發(fā)出孝敬父母的情懷。鼓勵孩子經(jīng)常對父母說說體貼的話，如“爸爸媽媽，你們辛苦了！”讓父母舒心；多做力所能及的家務(wù)事，讓父母省心；勤奮學(xué)習(xí)，積極進取，讓父母開心。讓孩子從這樣的點滴小事做起，孝敬自己的父母。

　2、教育孩子感恩老師 老師是開啟學(xué)生智慧大門的領(lǐng)路人。老師在學(xué)生成長的過程中擔任了非常重要的角色。父母可讓孩子觀察老師一天的工作，開展“我當小老師”的體驗活動，體會老師為了自己的健康成長所付出的良苦用心和辛勤勞動，要讓孩子從內(nèi)心深處感激老師的教導(dǎo)之恩。教育孩子要尊敬老師，遵守學(xué)校紀律，尊重老師的辛勤勞動，愛老師、愛學(xué)校。

　3、教育孩子感恩身邊人的幫助 孩子身邊的人有很多，如同學(xué)、親戚、朋友等。要教育孩子懂得自己的成長離不開親朋好友的幫助，感謝同學(xué)與自己為伴，同學(xué)習(xí)、同進步。直接或間接地為自己服務(wù)的陌生人，也是值得感謝的，如清潔工、交通警察、售貨員、公交車司機和售票員等。教育孩子對幫助過自己的人說聲“謝謝”，學(xué)會禮貌待人、互相幫助、平等和諧相處。

　4、教育孩子感恩社會，感恩祖國 教育孩子了解祖國的歷史，感受祖國文化的博大精深和豐富底蘊，讓孩子為祖國繁榮富強而自豪。讓孩子明白自己能免費接受義務(wù)教育是國家和社會給予的關(guān)懷，教育孩子樹立遠大的理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，學(xué)好本領(lǐng)，報效祖國、回饋社會。

　5、教育孩子感思大自然 教育孩子懂得是大自然賜予了我們生存的物質(zhì)條件。我們享受著大自然的陽光和雨露，就應(yīng)該好愛護大自然，懷著感恩的心去保護大自然、保護環(huán)境，而不是一味地索取，甚至是破壞。

　三、從實踐方面引導(dǎo)孩子感恩于行 實施感恩教育的目的，就是要培養(yǎng)孩子感恩的意識，讓孩子知恩于心、感恩于行，能用實際行動來報答父母、回報師長、報效祖國、回饋社會。家長要引導(dǎo)孩子在力所能及的范圍內(nèi)去報恩，不能超過社會道德和法律許可的范圍，既要知恩圖報，又要施恩不圖報。家長要注意言傳身教用高尚的人格魅力教育影響孩子。“知是行之始，行是知之成。”家長要積極引導(dǎo)孩子將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。

　1、父母以身示范 父母在待人接物方面要做到公平公正、對待長輩孝順有禮，使孩子感受到父母品德的力量，使孩子懂得尊重他人的勞動、人格，進而懂得感恩父母、感恩社會、感恩祖國。

　2、讓孩子學(xué)會自理 讓孩子學(xué)會自理，做一些力所能及的家務(wù)，體會勞動是辛苦的，享受勞動成果是快樂的。

　3、讓孩子學(xué)會理解他人 感恩之心產(chǎn)生于理解。一個不能正確認識自己、狂妄自大的人是不會有感恩之心的。一個不能夠正確理解他人的人也是不會有感恩之心的。

　4、不能對孩子百依百順 一些父母對孩子的要求百依百順，結(jié)果過分的寵愛和無休止的滿足，漸漸使孩子養(yǎng)成了自私自利、任性乃至放蕩不羈的個性，他們甚至自負地認為自己無所不能。因此，培養(yǎng)孩子感恩的品質(zhì)，就不能對孩子百依百順，對于孩子提出的不合理要求父母要勇于說“不”要讓他們知道自己現(xiàn)有的一切都是父母的辛勤勞動得來的。

　感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個人起碼的品德，也是一種處世哲學(xué)，是人和人性的高貴之所在。擁有一顆感恩的心有利于孩子的健康成長，我們在孩子心中種下的感恩小苗一定會長成可以遮風擋雨的參天大樹!

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