教育教學培訓感知

　 結(jié)束了為期一周的渭南市全日制研究生培訓，如果說第二期培訓致力于完善研究生教師發(fā)展的教育教學科研理論知識，建構(gòu)合理健全的學科專業(yè)素養(yǎng)。那么，本次培訓，就落腳于教學一線。各專家教授，從班主任工作的高效開展，教師的自我定位和發(fā)展，特色校本課程的創(chuàng)建，以及新高考背景下，各學科的有效教學四個方面，結(jié)合教學實例，用通俗易懂，卻又不失嚴謹?shù)恼Z言，闡述了自己多年的所思所得。我主要將從兩方面表述我的所感所思。

　 一、以人為本，貫徹“人性”教育

　 通過三天的專家報告，我認為：不管是班級管理、課堂教學、還是專項訓練，都必須做到“以人為本”，貫徹“人性”教育。

　 首先，從班級管理和班級文化建設(shè)來說。班級作為構(gòu)成學校的基本教學單位，是學校校風校貌的直接體現(xiàn)，而班主任作為班級的直接引導者，擔負著至關(guān)重要的作用。而由一個個鮮活的，個性分明的人所構(gòu)成的群體，在建設(shè)的過程中，必須做到“以人為本”。正如韓玲教授所強調(diào)的：在班級管理中，應(yīng)以中庸思想為理念，在班級管理中先跟后帶，從學生的角度出發(fā)，進而實現(xiàn)教師，學生和家長的三贏。而徐志君老師的講座《班級文化與班主任的專業(yè)成長》給我們提供了一個高效可行的方向，即結(jié)合學情，和自身的特性和專業(yè)優(yōu)勢，建設(shè)特色班級文化，強化班級意識和班級凝聚力。對于我來說，作為歷史教師，可結(jié)合歷史事件和歷史人物，將學科素養(yǎng)中的“家國情懷”運用到班級文化創(chuàng)設(shè)中去，在弘揚傳統(tǒng)文化的過程中，實現(xiàn)教學目標的拓展，創(chuàng)設(shè)特色班級。

　 其次，從課堂的有效教學來說。正如張梅玲教授所說：教學應(yīng)以“育人”為

　理念，結(jié)合不同年齡段學生的認知發(fā)展程度，以最近發(fā)展區(qū)為標準，合理設(shè)置課程的坡度和梯度，以達到教學的雙贏。在教學中，應(yīng)以心理學為基礎(chǔ)，了解高中生的認知發(fā)展程度，結(jié)合此年齡段學生的特性，充分利用信息反饋量表，結(jié)合具體學科和課題，突出教學重難點，以實現(xiàn)教師與學生，學生與學生，學生與教材的三贏。

　 最后，從學科專項訓練來說。正如張亞凌老師的寫作教學一樣，所以的寫作主題都以“生活”為主題，結(jié)合不同學生的生活經(jīng)歷，給出不同的命題，激發(fā)學生的寫作熱情，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，開闊學生的視野。在歷史教學中也一樣，結(jié)合學生感興趣的歷史階段，或者歷史人物，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學情境，在激發(fā)學生興趣的同時，達到并超越課標要求，培養(yǎng)學生的史學素養(yǎng)。

　 因此，在教育教學活動中，必須確立“以人為本的教學理念”，立足于學生，一切為了學生，一切從學情出發(fā)，做到因材施教，貫徹“人性”教育。

　 二、科研引領(lǐng)，立足“研究型”專業(yè)成長

　 通過教師論壇的交流和學習，7 名優(yōu)秀學員代表分別介紹了自身的職業(yè)發(fā)展之路，作為一名年輕的研究生教師，我感觸頗深。不管是渭南高新中學的房偉老師、高級中學的王利鵬老師，還是鐵路自立中學的陳

　 小俠老師，都為我打破職業(yè)倦怠，明確自身發(fā)展方向指明了道路。

　 首先，必須提高科研意識�？蒲芯褪沁\用科學的方法去探索教育客觀規(guī)律的過程。這對于教師解決現(xiàn)實困難，具有至關(guān)重要的作用。因此，作為一線教師，必須要有科研意識，提高和改善教學意識，把握時代動態(tài)，形成科學的教育思想，并以此來指導教學。

　 其次，必須提高科研能力。教育科研能力，是每一位教師應(yīng)該掌握的基本技能。為了保證科研選題的先進性、實用性和可行性。教師必須不斷學習教育學理

　論，完善理論體系和教育研究方法；關(guān)注教育教學改革和科研的前沿問題，增強信息意識；立足教育教學一線，以學生為中心，解決現(xiàn)實需要。最終實現(xiàn)理論來源實踐，又指導實踐。

　 因此，在以后的教學中，應(yīng)貫徹科研引領(lǐng)教師專業(yè)成長的意識，落實一線教學，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，將教學實踐和教育教學理論相結(jié)合，在實踐中，不斷成長為一名合格的新型研究型教師

　 總體來說，一周的培訓，收獲的不僅僅是理論知識，更是一種精神。一種以職業(yè)為事業(yè)，以學生為一切，不放棄，不氣餒，立足于本職工作，堅定目標，不斷前行的信念。我相信，在這種信念的引導下，作為新時代的研究型教師，定會早日完成職業(yè)轉(zhuǎn)型。

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