小澤征爾勝于自信的故事
小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：不！一定是樂譜錯了！話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。
原來，這是評委們精心設計的圈套，以此來檢驗指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯誤并遭到權威人士否定的情況下，能否堅持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)了錯誤，但終因隨聲附和權威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。

有哪些書可以積累作文素材？

冰心，夏炎，魯迅，高爾基等作品都有利于作文書寫，但生活才是作文書寫的基本。

記得女兒高中的語文老師，在他上課的時候，就給學生發(fā)放各種雜志，書刊等讀物，讓大家閱讀，使得女兒高考作文成績很高，語文總分達113分。

這位從事語文教學數(shù)十年的老師，他留作業(yè)就是讓學生讀原著，名著，教材，傳記，詩集，國學經(jīng)典，還有各種雜志類的期刊，在課堂上鼓勵學生分享讀書筆記，寫讀后感，三年的語文課，輕松自在，快樂有趣，女兒養(yǎng)成了閱讀的好習慣，作文水平不斷提高。

現(xiàn)在總結起來，老師讓學生通過閱讀，學習語法，積累詞匯，儲存寫作素材，寓教于樂，不枯燥乏味，培養(yǎng)閱讀興趣，在閱讀中體驗文字的魅力。

現(xiàn)在女兒工作了，閱讀已經(jīng)成為她生活的一部分了，用她的話說：“我喜歡與書相伴”！

有關我們要謙虛,不要驕傲自滿的的簡潔優(yōu)秀作文素材

1、謙虛能讓人學到更多的知識，提高自己的修養(yǎng)。?2、謙虛是進取和成功的前提條件。?3、謙虛會使人學到人生經(jīng)驗和處世方法。?4、謙虛受人敬重。?5、驕傲自滿是無知的表現(xiàn)，即使學問高深，也應謙虛。?6、居功自傲是自我毀滅，會喪失正確的目標和方向。?7、謙虛是一種美德，也是一種明智之舉，因為人外有人、天外有天。8、謙虛使人進步，因為只有熟悉到自己的不足才會去想辦法彌補它。9、謙虛也應講究分寸，過分的謙虛就成了虛偽。10、人不能不分場合地謙虛，需要表現(xiàn)自己、推銷自己時就不能再謙虛了。

關于司馬遷的生平事跡，議論文素材

司馬遷
（前145或前135～？）

西漢史學家，文學家。字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城西南）人。生于漢景帝中元五年（前145），一說生于漢武帝建元六年（前135），卒年不可考。司馬遷10歲開始學習古文書傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學《公羊春秋》，又向古文家孔安國學《古文尚書》。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風俗，采集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來的《顓頊歷》，新歷適應了當時社會的需要。此后，司馬遷開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受腐刑。

出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國第一部紀傳體通史，對后世史學影響深遠，《史記》語言生動，形象鮮明，也是優(yōu)秀的文學作品。司馬遷還撰有《報任安書》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負，為歷代傳頌。

名言：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

相關熱詞搜索：優(yōu)秀作文素材