如何推進(jìn)基層黨校用學(xué)術(shù)講政治
發(fā)布時(shí)間:2020-08-27 來源: 實(shí)習(xí)報(bào)告 點(diǎn)擊:
如何推進(jìn)基層黨校用學(xué)術(shù)講政治
【摘要】講政治是黨校教學(xué)工作的根本要求,用學(xué)術(shù)是黨校教學(xué)工作的方法措施,“用學(xué)術(shù)講政治”是新時(shí)代黨中央開創(chuàng)黨校教學(xué)工作的重大舉措,為新時(shí)代的干部培訓(xùn)工作指明了方向。本文通過分析當(dāng)前基層黨校用學(xué)術(shù)講政治存在的主要問題,提出提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)、明確學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、堅(jiān)定政治立場等對策。
【關(guān)鍵詞】用學(xué)術(shù)講政治;學(xué)術(shù)觀點(diǎn);政治立場
2015 年,習(xí)近平總書記在全國黨校工作會議上明確指出,黨校姓黨,是黨校工作的根本原則,也是做好黨校工作的根本遵循。2018 年,中共中央印發(fā)《2018—2022 年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)“著力提高教師用學(xué)術(shù)講政治的水平”。用學(xué)術(shù)講政治是黨中央針對黨校教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)的一次大變革,要求黨校教師不僅要講政治,更要懂學(xué)術(shù),用學(xué)術(shù)思維、學(xué)術(shù)框架來為黨員干部答疑解惑。這對基層黨校教師來說,是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
一、用學(xué)術(shù)講政治的意義
講政治是黨校的立校之本。嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律,旗幟鮮明地講政治,把黨中央的大政方針、決策部署結(jié)合地方的實(shí)際工作講全、講明、講透,使學(xué)員真正做到學(xué)懂、弄通、做實(shí),是各級黨校重要的教學(xué)任務(wù)。黨校講政治不能僅停留在宣傳上、口頭上,要有學(xué)術(shù)理論、學(xué)術(shù)功底的支撐。用學(xué)術(shù)講政治就是要實(shí)現(xiàn)黨校政治的學(xué)術(shù)化,在堅(jiān)持黨校姓黨的原則上,靈活運(yùn)用學(xué)術(shù)思維、學(xué)術(shù)邏輯、學(xué)術(shù)框架,提升講政治的理論站位,用學(xué)術(shù)觀點(diǎn)來闡釋黨的思想理論和中央重大決策部署,來支撐探索共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律,來研究實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)和掌握話語主導(dǎo)權(quán),真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)自主性與政治紀(jì)律性的有機(jī)結(jié)合,提高黨校的教學(xué)、科研、資政水平。
二、基層黨校用學(xué)術(shù)講政治面臨的主要問題
。ㄒ唬┙處熓谡n方式不靈活
寫文章應(yīng)該用學(xué)術(shù)語言,把學(xué)術(shù)觀點(diǎn)闡釋清楚,講課應(yīng)該用通俗語言,把問題講明白。用學(xué)術(shù)講政治,最重要的是一個(gè)“講”字,不是照本宣科,要使用通俗易懂的
語言將學(xué)術(shù)與政治有效銜接。黨校教師尤其是青年教師,學(xué)歷層次較高,且具有一定的學(xué)術(shù)功底,在課堂上習(xí)慣性用學(xué)術(shù)語言來分析問題,然而基層黨校的學(xué)員大多數(shù)是鄉(xiāng)科級領(lǐng)導(dǎo)干部,對學(xué)術(shù)理論的吸收和接納能力較弱,極容易造成就學(xué)術(shù)而講學(xué)術(shù)、就政治而講政治的誤區(qū),導(dǎo)致課堂氣氛不生動、不靈活,嚴(yán)重影響授課質(zhì)量。
(二)教師深入學(xué)習(xí)機(jī)會少
當(dāng)前,縣、區(qū)級黨校的教師培訓(xùn)主要集中在市級黨校,市級黨校教師的培訓(xùn)主要集中在省級黨校,中央黨校對基層黨校教師的培訓(xùn)少之又少,而且名額有限,基層黨校教師獲取信息的渠道僅僅限于報(bào)紙雜志、電視新聞和網(wǎng)絡(luò)資料,難以全面、準(zhǔn)確地把握黨中央的重要精神。老教師需要通過學(xué)習(xí)來完成新老知識的更新?lián)Q代,重點(diǎn)解決理論知識老化、理論框架不系統(tǒng)等問題,新教師需要通過學(xué)習(xí)來完成如何將理論知識與黨的政治理論進(jìn)行有效結(jié)合,而很多基層教師找不準(zhǔn)學(xué)術(shù)與理論的結(jié)合點(diǎn),難以實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)與政治的精準(zhǔn)對接。
(三)教師對基層工作不熟悉
現(xiàn)階段,基層黨校對教師選拔聘用的要求越來越高,大部分都是研究生畢業(yè),但是,這些基層教師往往都是從大學(xué)直接進(jìn)入黨校,基本沒有基層工作的經(jīng)歷,對基層工作實(shí)踐性、復(fù)雜性認(rèn)識不到位,在思考中國發(fā)展過程中遇到的實(shí)際問題時(shí),通常都會以自己的學(xué)科為出發(fā)點(diǎn),先入為主,容易造成理論偏差。目前,基層黨校選派教師到一線崗位掛職鍛煉還沒有形成規(guī)范的制度,缺少相應(yīng)的指導(dǎo)意見和管理辦法,選派人員進(jìn)入基層崗位后往往摸不著門路,難以開展工作,回到原單位后,上交的調(diào)研報(bào)告沒有說服力,理論與實(shí)踐脫節(jié),難以進(jìn)入黨校課堂,缺少長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的支撐,政治觀點(diǎn)也很難講透徹。
三、基層黨校提高“用學(xué)術(shù)講政治”的路徑探索
。ㄒ唬┨岣呓處煂W(xué)術(shù)素養(yǎng)
黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央帶領(lǐng)我們進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢想,奪取中國特色社會主義新的勝利,黨校作為理論宣傳的主陣地,更要堅(jiān)定不移地把黨的基本理論、基本路線、基本方略宣講好。所以,對基層黨校教師來
說,一方面要做到學(xué)政治、懂政治。必須自覺學(xué)習(xí)黨的方針政策,善于用馬克思主義基本原理深入分析政策背后的社會現(xiàn)狀與政治背景,不斷提高理論水平和落實(shí)工作的能力。另一方面要做到懂學(xué)術(shù)、用學(xué)術(shù)。面對新的挑戰(zhàn),基層黨校教師必須努力提高自身學(xué)術(shù)水平,夯實(shí)理論功底,認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記“真學(xué)、真懂、真信、真用”的要求,堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理,真正提升自身的學(xué)術(shù)水平。
。ǘ┟鞔_學(xué)術(shù)觀點(diǎn)
學(xué)術(shù)觀點(diǎn)是研究分析問題、現(xiàn)象的主要依據(jù)。黨的十九大報(bào)告提出“實(shí)踐沒有止境,理論創(chuàng)新也沒有止境”。黨校作為中共黨員的高等學(xué)府,在黨的理論創(chuàng)新上更應(yīng)該推陳出新,符合時(shí)代要求。基層黨校教師需要持之以恒打基礎(chǔ)、刻苦鉆研新問題、平心靜氣搞學(xué)術(shù)。在授課過程中不僅要闡釋學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的理論來源、歷史進(jìn)程和科學(xué)依據(jù),而且要講解明白實(shí)踐根基和現(xiàn)實(shí)意義;不僅要解讀黨的方針政策,而且要分析這個(gè)政策的來龍去脈、理論根據(jù)和實(shí)踐考量。
。ㄈ﹫(jiān)定政治立場
講政治,最根本的一條就是牢固樹立“四個(gè)意識”,自覺在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。中國共產(chǎn)黨是馬列主義政黨,這更要求基層黨校教師的授課要堅(jiān)定馬列主義信仰,堅(jiān)定中國特色社會主義的理想信念,堅(jiān)定對改革開放和社會主義現(xiàn)代化的信心,堅(jiān)定對以習(xí)近平同志為核心的黨中央的信賴,始終做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨,要不忘初心、牢記使命,把忠誠于黨內(nèi)化于心、外化于行,貫穿在教學(xué)、科研、資政的全過程。
。ㄋ模﹫(jiān)守政治紀(jì)律
黨校教師肩負(fù)著增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)和提高領(lǐng)導(dǎo)干部政治思想水平的重任,必須先做到正人先正己,時(shí)刻保持思想上的清醒,清楚自己的身份,擺正自己的位置。黨校是進(jìn)行政治理論宣講的地方,要向?qū)W員講明白馬列主義的基本原理、中國特色社會主義的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵、習(xí)近平總書記系列重要講話等黨的重要理論,從而教導(dǎo)學(xué)員樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、業(yè)績觀。
(五)完善提高平臺
基層黨校教師每人都有自己的學(xué)科專長,基層黨校應(yīng)有針對性地完善教師隊(duì)伍的提高平臺建設(shè)。一方面根據(jù)基層教師的理論研究方向外派教師到上級黨校學(xué)習(xí)前沿理論,堅(jiān)持教研一體的原則,緊緊圍繞黨和國家的重大理論形成學(xué)術(shù)文章,以科研成果上講臺為目的,保證教學(xué)成果的廣度和深度。另一方面,根據(jù)自身的學(xué)科建設(shè),與國內(nèi)知名的黨校教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形成長期合作機(jī)制,結(jié)合社會現(xiàn)狀,強(qiáng)化政策功底,正確把握中央精神。
(六)強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉
理論與實(shí)踐相結(jié)合是用學(xué)術(shù)講政治的重要切入點(diǎn)。基層黨校應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要,一方面積極鼓勵教師進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)扶貧一線工作,使其通過實(shí)地調(diào)研,有針對性地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效銜接。另一方面,基層黨校要推進(jìn)教師列席市委、縣委重大會議工作,使教師能夠及時(shí)有效解讀市委、縣委的重要決策部署。
參考文獻(xiàn):
[1]何毅亭.黨校教員要用學(xué)術(shù)講政治[J].學(xué)習(xí)時(shí)報(bào),2017(03).
[2]王東京.關(guān)于用學(xué)術(shù)講政治的幾個(gè)問題[J].學(xué)習(xí)時(shí)報(bào),2017(08).
[3]賈建芳.談?wù)動脤W(xué)術(shù)講政治的教學(xué)理念[J].學(xué)習(xí)時(shí)報(bào),2019(03).
[4]劉德林.用學(xué)術(shù)講政治的新時(shí)代解讀[J].中國井岡山干部學(xué)院學(xué)報(bào),2019(07).
[5]王麗君.用學(xué)術(shù)講政治的三個(gè)層次[J].中共山西省直機(jī)關(guān)黨校學(xué)報(bào),2018(04).
[6]晉圣斌.堅(jiān)持“四個(gè)導(dǎo)向” 不斷提高機(jī)關(guān)黨的建設(shè)質(zhì)量[J].機(jī)關(guān)黨建研究,2020(03).
熱點(diǎn)文章閱讀