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        中職學(xué)前教育聲樂課程改革思考

        發(fā)布時間:2020-10-22 來源: 實習(xí)報告 點擊:

         中職學(xué)前教育聲樂課程改革思考

         【摘要】根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中提到的多種途徑加強幼兒教師隊伍建設(shè)指示精神,有必要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,做出相應(yīng)的改變。迎合時代的要求,根據(jù)時代的發(fā)展來培養(yǎng)學(xué)前教育人才。聲樂技能訓(xùn)練作為學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)課程,受到很高的關(guān)注,文章根據(jù)中職院校學(xué)前教育專業(yè)聲樂課程改革,發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)實存在的問題,根據(jù)這些問題提出了相應(yīng)的解決策略。

         【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè);聲樂課程;改革思考;策略分析

         從現(xiàn)行中職院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置以及幼兒園藝術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)來看,聲樂技能課程的安排是學(xué)前教育這個專業(yè)不可或缺的?墒歉鶕(jù)我校學(xué)前教育學(xué)生就職后的反饋以及近十年間甘肅省、蘭州市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽學(xué)前教育技能競賽規(guī)程的大規(guī)模調(diào)整,結(jié)合我校學(xué)前教育專業(yè)聲樂課程設(shè)置的調(diào)查和研究,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的聲樂課教學(xué),已經(jīng)不足以滿足孩子們在聲樂課上的要求、就業(yè)和技能競賽規(guī)程的要求。對中職學(xué)前教育畢業(yè)的學(xué)生而言,學(xué)生中大多數(shù)都更關(guān)注教材上的內(nèi)容,聲樂教師也更注重學(xué)生歌唱性的培養(yǎng)。兩年的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生可以用正確的發(fā)聲方法、完整演唱所學(xué)過的歌曲,程度好的學(xué)生可以演唱考級教程中六級以上的歌曲。但這些學(xué)生在畢業(yè)以后的在幼兒藝術(shù)課程教學(xué)實踐操作中,遇到很大的問題。例如對聲樂的鑒賞和理解存在困難,無法做到自彈自唱,伴奏能力低,對簡單的幼兒音樂的理解、掌握都不到位、不能自如地進(jìn)行表演唱。所以中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂課程改革,迫在眉睫。本文根據(jù)調(diào)查和研究,了解到在中職

         院校中學(xué)前教育專業(yè)聲樂課程中存在的一些不足和問題,提出了一些建議和思考。

         一、中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂課程改革的意義

         隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入,對于祖國下一代的美育教育日趨倍受人們的關(guān)注。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)指出“音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。”如果學(xué)生缺乏最起碼的體驗感受音樂美的音樂欣賞能力,就談不上產(chǎn)生情感共鳴,更談不上凈化心靈,陶冶情操了。從往年的學(xué)生教學(xué)成果分析上來看,一些學(xué)生在進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)聲樂課程中,最開始的熱情興趣都是十分高,但是在學(xué)習(xí)中,學(xué)生們都會逐漸覺得聲樂課程比較枯燥無味,從而產(chǎn)生了一些負(fù)面情緒。學(xué)生們對于聲樂課程的目標(biāo)不明確。所以沒有在學(xué)習(xí)聲樂方面沒有堅持下來;一些學(xué)生在開始會覺得在學(xué)前教育專業(yè)中,聲樂課程的學(xué)習(xí)相對容易?墒牵寺晿穼嵱(xùn)以外,遇到了理論基礎(chǔ)課的時候,就會缺乏興趣;一些學(xué)生比較熱愛學(xué)前教育這個專業(yè),學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,對于自己未來的職業(yè)規(guī)劃也十分有把握,所以他們對于聲樂課程的學(xué)習(xí)更加積極,會在以后聲樂課程中得到很大的進(jìn)步,以及掌握更多相關(guān)的理論知識。

         二、學(xué)前教育專業(yè)聲樂課程中存在關(guān)于在教育方式比較

         簡單,而且在教材資料上也沒有創(chuàng)新的問題在學(xué)前教育這個專業(yè),對于學(xué)生們來說,不只是需要初步認(rèn)識聲樂課方面的知識,更需要把聲樂課教學(xué)以其他幼兒藝術(shù)課程進(jìn)行緊緊結(jié)合,找到他們的共同點,做出一些創(chuàng)新,根據(jù)調(diào)查和研究,現(xiàn)在在中職院校的學(xué)前專業(yè)里,在

         聲樂課程中,依然還存在著各方面的問題。就比如說在教育方式上依然是傳統(tǒng)教育,沒有一些創(chuàng)新,就我所了解的現(xiàn)行中職學(xué)生學(xué)前教育專業(yè)聲樂課都是一對多的教學(xué)模式,由兩節(jié)小可組成,授課時間 90分鐘。第一節(jié)課,在教師引導(dǎo)下,學(xué)生完成單一的課前準(zhǔn)備活動和重復(fù)性發(fā)聲訓(xùn)練,開聲后,第二節(jié)課就以教授歌曲為主,老師單一的講,學(xué)生單一的地聽、唱,然后教師糾正、學(xué)生再唱。這就導(dǎo)致學(xué)生對聲樂課程的研究不夠到位,實踐操作能力也不強。面對學(xué)前教育這個專業(yè)的學(xué)生,可能在以后的就業(yè)中只是知道了大概的知識內(nèi)容,但是卻不知道怎么傳授給孩子,再加上一些教材資料都沒有進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新,這就從某一方面來說,讓整個教育體系不夠完善,如果說學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們沒有掌握,對于聲樂課程的理論基礎(chǔ),在對孩子們進(jìn)行教學(xué)的時候,也沒有足夠的把握,這樣學(xué)前教育的學(xué)生們無法對孩子們進(jìn)行傳授知識,讓學(xué)生們不能夠提前適應(yīng)好在幼兒園聲樂課中的內(nèi)容。

         三、在中職院校學(xué)前教育專業(yè)中。針對聲樂課程中遇到的問題,涉及的解決方案

        。ㄒ唬⿵脑S多方面應(yīng)該加強學(xué)生們對于聲樂課程的熱愛

         聲樂是人聲與藝術(shù)的完美結(jié)合,是一件不可多得的藝術(shù)品,值得去品和學(xué)習(xí)。老師要想維持整個聲樂課堂的紀(jì)律,讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)聲樂課程的時候,擁有比較好的學(xué)習(xí)結(jié)果,能夠更好地掌握學(xué)習(xí)聲樂方面的技巧,這就必須要從很多方面,加強學(xué)生們對于聲樂課程的熱愛程度。讓學(xué)生們在課堂上找到自我,感受聲樂的魅力。根據(jù)相應(yīng)的調(diào)

         查和研究上來看,有一些學(xué)生反映某些老師為了讓課堂紀(jì)律更完美,在上課的時候就非常嚴(yán)格,使學(xué)生們對聲樂課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的壓力,讓學(xué)生們在聲樂課程上失去了很多樂趣,甚至?xí)憛捖晿氛n程,所以說要加強學(xué)生們對于聲樂課程的喜愛程度。這樣才能讓學(xué)生們以更加積極的態(tài)度去學(xué)習(xí),如果老師在聲樂課堂上與學(xué)生們進(jìn)行一系列的互動,也可以設(shè)置一些獎勵或者懲罰,讓學(xué)生們對于聲樂課程更加感興趣。從實踐操作中。感受音樂帶來的魅力。使整個課堂氛圍變得更加濃厚。讓學(xué)生們愛上聲樂課程,從內(nèi)心真實地愛上聲樂課,這樣才能夠讓學(xué)生們在聲樂課程上得到很好的提高。老師也可以針對在聲樂課程中遇到的那些問題,及時讓學(xué)生們反映自己的不足。以對學(xué)生們造成的一些負(fù)面影響,應(yīng)積極改變自己的教學(xué)模式,從根本上解決問題,這樣才能讓學(xué)生們對聲樂課堂的熱愛程度變得越來越高。

         (二)改變比較單一的聲樂課程教學(xué)方式,注重更加

         有特點的教學(xué)模式和豐富傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于現(xiàn)在對于教育改革的盛行,就要從中職院校的聲樂課程中緊緊抓住對于幼兒園的切實要求,在中等院校中的學(xué)前教育專業(yè),主要目的就是培養(yǎng)在幼兒園中的專業(yè)優(yōu)秀的老師,能夠讓學(xué)生們在未來的職業(yè)規(guī)劃中得到很好的發(fā)展,并且在未來的幼兒園教師行業(yè)走得越來越遠(yuǎn),適應(yīng)這份工作,這就要培養(yǎng)學(xué)生們在聲樂課程中的發(fā)展。將鋼琴課、舞蹈課與聲樂課結(jié)合起來,而不是各專業(yè)課老師關(guān)起門來,各教各的技能,閉門造車。三科老師應(yīng)該保持通暢的交流渠道,制定相輔相成的學(xué)期計劃,以學(xué)唱、彈奏、兒歌舞蹈創(chuàng)編三合一為教學(xué)內(nèi)容,同步進(jìn)行,讓學(xué)生感知音樂

         的快樂,提高音兒童歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。透過老師學(xué)到更多的聲樂知識,培養(yǎng)孩子們在未來聲樂上的發(fā)展。這就需要改變比較單一的聲樂課程教學(xué)方式和改變傳統(tǒng)的教育模式,進(jìn)行一系列的改革和創(chuàng)新,注重更具有特色的教學(xué)模式。

         四、結(jié)束語

         在國家教育方針的不斷推舊出新之時,大家對中職院校中學(xué)前教育專業(yè)的關(guān)注也越來越多。聲樂課程也應(yīng)該得到相應(yīng)的改革,隨著學(xué)前教育的改變而改變,迎合了時代的要求,讓學(xué)生們對于聲樂課程的興趣越來越濃厚,真正掌握聲樂技能,學(xué)生們真正感受聲樂課帶來的魅力。所以老師應(yīng)該在未來的教學(xué)模式中,發(fā)現(xiàn)更多的有效教學(xué)方法,提高整個學(xué)前教育聲樂課堂的教學(xué)質(zhì)量,讓聲樂課堂越來越好,學(xué)生們對于聲樂課堂上學(xué)習(xí)的知識也越來越多。

         參考文獻(xiàn)

         [1]安麗娟.中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂課程改革的思考[J].北方音樂,2018,38(8):185.

         [2]魏小芳.中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)模式的探究[J].北方音樂,2018,38(3):161,163.

         作者:閻紅 單位:蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院機電汽車分院

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