怎樣學(xué)好初中政治

　 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《怎樣學(xué)好初中政治》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：思想政治課是為初中學(xué)生思想政治素養(yǎng)健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課程,是一門具有思想性、人文性、實踐性、綜合性特點的課程。學(xué)好思想政治課,對于提高青少年的思想道德素質(zhì),豐富青少年的精神...

　思想政治課是為初中學(xué)生思想政治素養(yǎng)健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課程,是一門具有思想性、人文性、實踐性、綜合性特點的課程。學(xué)好思想政治課,對于提高青少年的思想道德素質(zhì),豐富青少年的精神世界,弘揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng),培育新時期與時俱進的中華民族的精神具有重要的意義。那么,初中學(xué)生怎樣學(xué)好思想政治課呢? 學(xué)好初中政治的方法如下：

　要學(xué)好初中政治 1、突破應(yīng)試教育的"包圍"走進"素質(zhì)教育"

　長時期以來，政治課被簡單地理解為說教課、背誦課，傳統(tǒng)的政治教學(xué)，就是一言堂、滿堂灌，照本宣科，條條框框等教條式教學(xué)，圍繞"應(yīng)試"開展教育教學(xué)活動的傳統(tǒng)教育模式，是一種面向少數(shù)人而忽視多數(shù)人的淘汰式的選拔教育。在這種模式下，各級各類學(xué)校在教學(xué)安排上明顯偏重智育，把學(xué)生訓(xùn)成了考試機器，高分低能，心理負擔(dān)過重的現(xiàn)象時有發(fā)生;教師也惟升學(xué)率是從，因為只有如此，才有資格談獎金、職稱、晉級、住房等。結(jié)果呢?人的素質(zhì)沒有提高，黨的教育方針也沒有真正貫徹。1993 年《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出："中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國

　民素質(zhì)的軌道。"黨的十五大報告中也強調(diào)指出："認真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。"改革人才培養(yǎng)模式，由"應(yīng)試教育"向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這是我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展對中小學(xué)教育提出的要求，是基礎(chǔ)教育面臨的一項重大任務(wù)。

　要學(xué)好初中政治 2、做到及時復(fù)習(xí)和定時復(fù)習(xí)。

　遺忘是一種正常的生理現(xiàn)象，時間與遺忘的數(shù)量成正比，因此對待遺忘最好的良藥就是及時復(fù)習(xí)，趁熱打鐵;定時復(fù)習(xí)，鞏固記憶;經(jīng)過多次復(fù)習(xí)后，知識即可成為長久記憶。

　要學(xué)好初中政治 3、回歸生活，讓政治理論及時得到實踐

　眾所周知，中學(xué)生正處在人生發(fā)展的重要階段，對自己人生的發(fā)展定位尚處在"雛形期"，因此，如何讓政治知識發(fā)揮出特有的導(dǎo)向和基礎(chǔ)作用，將對學(xué)生的成長產(chǎn)生重要的影響�；�于此，文章提出了讓政治課堂回歸生活的教學(xué)理念。也就是說，在教學(xué)過程中，巧設(shè)生活場景，用生活化的思路去叩開學(xué)生的理解的閘門，從而培養(yǎng)學(xué)生對政治知識的發(fā)散性思維。

　我們知道，每一個政治觀點都是在事實中總結(jié)歸納出來的，如果，我們單純的從知識的關(guān)鍵字眼的理解和講解去開展教學(xué)，將會使學(xué)生對政治知識的理解變得抽象，反過來講，我們用生活中的事實去驗證觀點，也就是運用不同的"數(shù)據(jù)"去倒推一個"數(shù)學(xué)等式"，那么這個政治觀點將會變得真實，學(xué)生對知識的理解程度也會更加深刻。例如在講"正確認識自我"一課時，教師可以把課堂模擬成一場綜合性的拓展活動，比如可以播放"我相信"等帶有激烈作用的歌曲等，來營造一種挑戰(zhàn)自我的氣氛，然后，教師

　可以出一些帶有政治觀點題目，讓學(xué)生用自己實際生活的例子進行回答，教師對學(xué)生的回答加以評論。在這個過程中，學(xué)生不但學(xué)到了課堂的知識，而且還對自己平生生活中的表現(xiàn)做了比較準確的定位。

　要學(xué)好初中政治 4、突破閉卷考試的"包圍"走進開卷考試

　傳統(tǒng)的閉卷考試立足于選拔，實施選拔性教育行為，只面向少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生以失敗者的心態(tài)進入社會;閉卷考試以考試為指揮棒，只在考試能力上下工夫，重考試結(jié)果而輕教學(xué)過程，以考分作為衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標準;閉卷考試采取違背教育規(guī)律的"題海戰(zhàn)術(shù)"及"加班"、"加點"、"加壓"的辦法給學(xué)生造成沉重的課業(yè)負擔(dān)，扼殺了學(xué)生的個性與特長的發(fā)展，使他們的身心長期處于難以承受的超負荷狀態(tài)，而過早地卷入殘酷的社會競爭中。為克服閉卷考試的種種弊端，變"尋找適應(yīng)教育的學(xué)生"為"尋找適應(yīng)學(xué)生的教育"，教育部于 2000 年 3 月 13 日發(fā)出政治科中考改革指導(dǎo)意見后，對政治科考試制度進行了重大改革。從而使初中政治課突破閉卷考試的"包圍"走進了開卷考試。初中政治課實行開卷考試，即考試時允許考生攜帶政治教材及相關(guān)資料進入考場，隨時查閱。要求學(xué)生運用課本中的知識、觀點、原理，聯(lián)系國際國內(nèi)重點熱點問題、聯(lián)系校園生活實際以及自身的思想行為實際，充分發(fā)揮各自的主觀能動性，分析、解決試卷中的問題。此舉措重在培養(yǎng)學(xué)生利用課本知識分析、處理社會問題的思維方法和創(chuàng)新能力。幫助學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

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