幼兒園政治：兔子放風(fēng)
發(fā)布時(shí)間:2020-07-13 來(lái)源: 演講稿 點(diǎn)擊： 
幼兒園政治新課程標(biāo)準(zhǔn)教材
政
治
教
案
( 2019 —
0 2020 學(xué)年度第二學(xué)期
) )
學(xué)
校：
年
級(jí)：
任
課
教
師：
政治教案 / 幼教常識(shí) 編訂：X XX 文訊教育機(jī)構(gòu)
幼兒園政治教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì) 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) 兔子放風(fēng)
„„適合班級(jí)„„
中班
„„重點(diǎn)領(lǐng)域„„
科學(xué) 語(yǔ)言
„„活動(dòng)方式„„
集體 小組
活動(dòng)名稱：
無(wú)錫市善德幼兒園
周白鷺
引子：幼兒園飼養(yǎng)角養(yǎng)了兩只小白兔和一只熊貓兔，小朋友可喜歡了，每次午后散步時(shí)，總喜歡去看看、喂喂它們。一天午后，我們又去看望小兔子。帆帆說(shuō)：“老師，小兔子老是關(guān)在籠子里，真可憐。”“是呀，小兔子在草地上跑才高興呢。”帆帆的話引起了許多小朋友的同感。“我看見動(dòng)物世界里的兔子跑得很快。”月月說(shuō)：“老師，我們把小兔子放出來(lái)教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)指導(dǎo)思想，使學(xué)生懂得做人的道理，了解社會(huì)，樹立正確得價(jià)值觀、人生觀、世界觀，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園幼兒園政治科目, 學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。
幼兒園政治教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì) 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 吧。”有關(guān)兔子的活動(dòng)，其實(shí)我們剛剛在“我們身邊的小動(dòng)物”主題活動(dòng)中探索過(guò)，但看著孩子們興奮的小臉蛋和躍躍欲試的神情，我答應(yīng)他們下一次一起來(lái)放小兔子„„
活動(dòng)一：和小兔子一起玩
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察兔子在草地上的活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)記錄小兔子的活動(dòng)。
2．能大膽的在集體面前講述自己活動(dòng)的結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。
３．感受與小兔子一起游戲的快樂(lè)，產(chǎn)生關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１．飼養(yǎng)角內(nèi)兔子三只。
２．白紙、記號(hào)筆每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
１．告訴幼兒活動(dòng)內(nèi)容與任務(wù)。
教師：上次小朋友都說(shuō)要把小兔子放出來(lái)，小兔子放出來(lái)以后，你怎么和小兔子一起玩呢？
今天，我們就和小兔子一起玩，看看小兔子在草地上會(huì)做些什么事，然后把它記錄在紙上，玩的時(shí)候要注意安全，不要讓小兔子的爪子抓著，也不要去嚇唬小兔子。
幼兒園政治教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì) 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè)
放出小兔子，幼兒自由活動(dòng)。
２．引導(dǎo)孩子展示自己的記錄，講述自己活動(dòng)的情況、自己的發(fā)現(xiàn)。
請(qǐng)幼兒圍坐在草地上。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你和小兔子在一起時(shí)的新發(fā)現(xiàn)？
幼兒：小兔子喜歡吃草地上的青草。
幼兒：小兔子在草地上跑得很快，我追不上它。
幼兒：小兔子跑起來(lái)一跳一跳的。
幼兒：小兔子的耳朵會(huì)豎起來(lái)，趴在地上晃動(dòng)身體，看起來(lái)很神氣。
幼兒：小兔子不肯吃我喂的草，它自己會(huì)找青草吃。
幼兒：小兔子的耳朵很好（靈敏不會(huì)說(shuō)），我輕輕的走過(guò)去，它就逃了。
幼兒：小兔子在草地上拉屎，它的屎是一粒一粒圓圓的，黑黑的，它還撒尿呢。
„„
教師：你覺得小兔子呆在籠子里與呆在草地上有什么不一樣呢？
幼兒：小兔子在草地上跑來(lái)跑去很高興，我也很高興，我喜歡和小兔子一起玩。
幼兒：小兔子在籠子里時(shí)不喜歡動(dòng)，在草地上跑得很快。
幼兒：小兔子在籠子里吃草時(shí)慢慢的，在草地上時(shí)，吃吃走走。
„„
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教師：你覺得小兔子喜歡呆在籠子里還是呆在草地上，為什么？
幼兒（半數(shù)）：小兔子喜歡呆在草地上，因?yàn)樗氤圆輹r(shí)就可以吃，想玩就可以玩。
幼兒（部分）：小兔子呆在籠子里也挺好的，我們會(huì)經(jīng)常去喂它。
幼兒（部分）：我不知道。
幼兒之間起了爭(zhēng)執(zhí)，誰(shuí)都想說(shuō)服對(duì)方。
教師：今天，我們先把小兔子送到籠子里�；厝ヒ院螅覀冋{(diào)查一下，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或者其他人，查查書、查查資料，一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？
３．活動(dòng)延伸：
幼兒尋找圖書資料、回家向父母調(diào)查。
活動(dòng)二：家兔和野兔
活動(dòng)目標(biāo)：
１．比較認(rèn)識(shí)家兔和野兔的區(qū)別，了解它們不同的習(xí)性。
２．能大膽的講述自己調(diào)查到的內(nèi)容。
３．感受人類與動(dòng)物的關(guān)系和大自然的奧秘。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１．幼兒經(jīng)過(guò)調(diào)查后的記錄展板。
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２．幼兒收集的資料：《動(dòng)物世界》ＶＣＤ碟片、《十萬(wàn)個(gè)為什么》圖書。
３．白報(bào)紙一張、記號(hào)筆一只。
活動(dòng)過(guò)程：
１．請(qǐng)幼兒講述自己調(diào)查的結(jié)果。
教師：小兔子應(yīng)該住在籠子里還是住在草地上，為什么？小朋友請(qǐng)你們介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果。
教師用符號(hào)、圖畫分兩邊“住在籠子里的兔子”、“住在草地上的兔子”記錄幼兒的調(diào)查結(jié)果。
幼兒：小兔子要住在籠子里，它們呆在我們幼兒園的草地上，會(huì)拉屎撒尿，把草地弄臟，我們小朋友就不可以玩了。
幼兒：小兔子住在籠子里，我們可以天天去喂它。
幼兒：我看見電視里的小兔子被老虎追著要吃掉它，小兔子跑到洞里面，老虎就抓不到了。
幼兒：媽媽說(shuō)，我們養(yǎng)的兔子叫家兔，在草原上、山里面的兔子是野兔，野兔有逃生的本領(lǐng)。
教師：好，我們把住在籠子里的兔子叫家兔，住在草地上的兔子叫野兔。
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幼兒：我爺爺說(shuō)“狡兔三窟”，小兔子還會(huì)打洞呢？
教師：你說(shuō)的小兔子是家兔還是野兔呢？（野兔）家兔會(huì)打洞嗎？（不會(huì)）野兔的本領(lǐng)真大，還有誰(shuí)來(lái)介紹？
幼兒：野兔跑得很快，家兔跑得慢。
幼兒：野兔要自己找草吃，家兔有人喂。
幼兒：野兔的耳朵很靈敏，聽到有危險(xiǎn)能很快逃跑。
幼兒：野兔不喜歡和人呆在一起，看見我們它們會(huì)逃得很遠(yuǎn)。
幼兒：我問(wèn)了飼養(yǎng)員，她說(shuō)她們養(yǎng)的小兔子是肉兔，是專門吃肉和剪毛的。
幼兒：草原上、森林里的兔子有很多危險(xiǎn)的敵人，有老虎、獅子、豹子、大灰狼„„，小兔子還是住在籠子里吧，人類保護(hù)它們會(huì)很安全的。
教師：是的，野兔的逃生本領(lǐng)很大，有時(shí)還會(huì)被野獸吃掉，家兔在人類的照顧下，它們的逃生本領(lǐng)已經(jīng)退化了，不強(qiáng)了。
２．教師按記錄總結(jié)幼兒的調(diào)查結(jié)果，比較家兔和野兔的習(xí)性。
３．教師：幼兒園里養(yǎng)的兔子是家兔還是野兔？你是怎么分辨出來(lái)的？
幼兒：家兔。因?yàn)樗粫?huì)在草地打洞，它跑得也不快，我能追上它。
幼兒：小兔子喜歡吃我們喂的草，喜歡小朋友去看它。
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４．請(qǐng)幼兒討論“我們幼兒園里的小兔子應(yīng)該住在籠子里還是住在草地上？為什么？”
經(jīng)過(guò)討論，幼兒一致認(rèn)為讓小兔子住在籠子里比較好，理由是呆在草地上會(huì)弄臟小朋友玩的場(chǎng)地，但他們還是要求老師經(jīng)常讓他們?nèi)タ纯�、喂喂小兔子，放一放小兔子。有個(gè)別幼兒認(rèn)為兔子在幼兒園的草地上沒有危險(xiǎn)，但想到草地被兔子弄臟不能玩時(shí)，也同意了大家的意見。
５．活動(dòng)延伸：
幼兒經(jīng)常去喂養(yǎng)兔子、放兔子，和兔子在草地上一起追逐。
XX 文訊教育機(jī)構(gòu) WenXun Educational Institution
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